專題03 中國航天成就斐然（教學設計）沖刺2024年中考地理熱點探究與突破

專題03中國航天成就斐然（教學設計）沖刺2024年中考地理熱點探究與突破課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《專題03中國航天成就斐然》沖刺2024年中考地理熱點探究與突破，教學內(nèi)容主要包括：

1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，結合地理知識，分析我國航天發(fā)射基地的地理位置及優(yōu)勢。

2.掌握中國航天科技的主要成就，如載人航天、探月工程、火星探測等。

3.分析航天科技對地理信息獲取、遙感應用、氣象觀測等方面的影響。

4.探討航天科技在未來地理學科發(fā)展中的潛在價值，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛。

本教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，注重實用性，旨在幫助學生鞏固地理知識，提高綜合分析能力，為中考地理沖刺做好準備。二、核心素養(yǎng)目標1.提升空間感知能力：通過分析我國航天發(fā)射基地的地理位置，培養(yǎng)學生從空間角度理解地理現(xiàn)象和問題的能力。

2.增強地理實踐能力：結合航天科技成就，讓學生了解遙感技術在地理信息獲取中的應用，提高實踐操作能力。

3.培養(yǎng)綜合思維：引導學生從多角度分析航天科技對地理學科的影響，提升學生的綜合分析能力。

4.激發(fā)科學探究精神：通過對航天科技發(fā)展歷程的了解，培養(yǎng)學生對地理科學探究的興趣，弘揚科學精神。

5.強化社會責任感：讓學生認識到航天科技在國家發(fā)展和社會進步中的重要作用，提高社會責任感和使命感。三、學情分析本課程面向的八年級學生在知識層面，已具備一定的地理基礎，對我國地理位置、地形地貌等有初步了解，但對于航天科技與地理學科的關聯(lián)性認識不足。在能力方面，學生具備基本的讀圖、析圖能力，但空間感知能力和綜合分析能力有待提高。素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，對航天等前沿科技充滿興趣，有利于激發(fā)學習熱情。

在行為習慣方面，學生團隊合作意識較強，課堂參與度較高，但自主學習能力和探究精神相對較弱。這對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中注重引導，激發(fā)學生獨立思考和科學探究的積極性。此外，部分學生對地理學科存在誤解，認為與實際生活關聯(lián)不大，因此，教師需通過本課程，讓學生認識到地理學科的實用性和價值，提高學習興趣和動力。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡連接、投影儀、地理模型、航天器模型。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、遙感圖像處理軟件、教學課件、視頻資料。

3.課程平臺：校園局域網(wǎng)教學平臺、電子白板互動平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化地圖、航天科技發(fā)展紀錄片、互動電子書、在線科普文章。

5.教學手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、現(xiàn)場演示、互動問答、網(wǎng)絡探究學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園局域網(wǎng)教學平臺，發(fā)布關于中國航天發(fā)展的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“中國航天成就斐然”，設計問題如“我國航天發(fā)射基地的地理優(yōu)勢是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，了解中國航天發(fā)展歷程。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：通過平臺提交預習筆記、問題等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放中國航天發(fā)展的紀錄片片段，引出課程主題。

-講解知識點：詳細講解中國航天科技的主要成就，如探月工程、火星探測等。

-組織課堂活動：設計小組討論，探討航天科技對地理信息獲取的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考航天科技與地理學科的聯(lián)系。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表見解，探討航天科技的實際應用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解航天科技與地理學科的結合點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握知識應用。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對航天科技與地理學科關系的理解。

-通過實踐活動，提高學生的綜合分析能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦航天科技相關的書籍和在線科普文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的知識應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對航天科技的興趣和探索欲。

-通過反思總結，培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國航天發(fā)展史》、《航天技術與地理信息科學》等，這些書籍詳細介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程及其在地理信息科學領域的應用。

-科普文章：選擇一些關于航天科技在遙感、氣象、導航等方面應用的科普文章，幫助學生了解航天科技的實際價值。

-視頻資料：收集航天發(fā)射、探月工程、火星探測等任務的視頻資料，讓學生更直觀地感受航天科技的發(fā)展。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：提供GIS軟件的試用版，讓學生能夠親自操作，體驗航天遙感技術在地理信息處理中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解航天科技的歷史和最新發(fā)展動態(tài)，加深對航天事業(yè)的認識。

-建議學生關注航天科普文章，通過實際案例學習航天科技在地理學科中的應用，提高理論知識與實踐技能的結合。

-組織學生觀看視頻資料，從視覺上感受航天科技的壯觀場景，激發(fā)對科技探索的熱情。

-引導學生利用GIS軟件進行簡單的地理信息處理和分析，培養(yǎng)空間數(shù)據(jù)分析和應用能力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的航天科普活動，如講座、展覽等，拓寬知識視野，增強科學素養(yǎng)。

-提供一些研究性學習課題，如“航天發(fā)射基地選址的地理因素分析”、“航天遙感在自然災害監(jiān)測中的應用”，引導學生深入研究和探索。七、重點題型整理1.簡答題：請分析我國選擇在酒泉、西昌、文昌等地建設航天發(fā)射基地的地理優(yōu)勢。

答案：酒泉位于內(nèi)陸干旱地區(qū)，氣候干燥，云量少，大氣透明度高，有利于發(fā)射任務進行；西昌地處高原，海拔較高，大氣稀薄，發(fā)射時能量損耗較?。晃牟拷嗟?，利用地球自轉的初速度，可節(jié)省燃料，提高發(fā)射效率。

2.應用題：結合遙感技術，說明航天科技在自然災害監(jiān)測中的作用。

答案：遙感技術通過衛(wèi)星、飛機等載體獲取地表信息，實時監(jiān)測自然災害（如地震、洪水、臺風等）的發(fā)生和發(fā)展。例如，在地震發(fā)生后，遙感圖像可快速評估災區(qū)范圍、房屋損毀情況等，為救援工作提供重要信息。

3.分析題：探討我國載人航天工程對地理信息科學發(fā)展的促進作用。

答案：載人航天工程的成功實施，為地理信息科學提供了大量的空間數(shù)據(jù)資源。宇航員在空間站進行的地球觀測實驗，可以獲得高分辨率遙感圖像，為地圖制作、環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查等領域提供準確、實時的數(shù)據(jù)支持。

4.綜合題：請從地理角度分析，探月工程和火星探測對我國航天科技發(fā)展的意義。

答案：探月工程和火星探測使我國掌握了深空探測技術，拓展了人類活動的空間。從地理角度看，這些探測任務有助于了解月球和火星的地貌、土壤、氣候等特征，為未來月球和火星基地建設提供科學依據(jù)。

5.論述題：結合實例，闡述航天科技在農(nóng)業(yè)領域的應用。

答案：航天科技在農(nóng)業(yè)領域具有廣泛的應用，如遙感技術用于農(nóng)田監(jiān)測、作物估產(chǎn)、病蟲害防治等。以遙感技術為例，通過分析遙感圖像，可以實時監(jiān)測農(nóng)作物生長狀況，預測產(chǎn)量，為農(nóng)業(yè)政策制定提供科學依據(jù)。

補充說明：

1.在回答地理優(yōu)勢分析題時，要注意從地理位置、氣候條件、地球自轉等方面進行綜合分析，明確各發(fā)射基地的特點。

2.在遙感技術在自然災害監(jiān)測中的應用題中，要關注遙感技術的原理、優(yōu)勢和實際案例。

3.分析載人航天工程對地理信息科學發(fā)展的促進作用時，要結合空間數(shù)據(jù)獲取、地球觀測等方面進行闡述。

4.在探月工程和火星探測的意義題中，要關注地理科學研究的實際需求，如地貌、土壤、氣候等。

5.在航天科技在農(nóng)業(yè)領域的應用題中，可通過具體實例，如遙感技術在農(nóng)田監(jiān)測、作物估產(chǎn)等方面的應用，來說明航天科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻。八、教學反思在這次“中國航天成就斐然”的教學過程中，我深感航天科技對地理學科的深遠影響。首先，通過課前預習，我發(fā)現(xiàn)學生對航天科技的興趣非常濃厚，這為課堂學習打下了良好的基礎。在課堂上，通過紀錄片片段導入新課，學生們表現(xiàn)出極高的學習熱情。我詳細講解了我國航天科技的主要成就，如載人航天、探月工程、火星探測等，并結合實例幫助學生理解。在組織課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論，讓學生探討航天科技對地理信息獲取的影響。學生們積極參與討論，紛紛發(fā)表自己的見解。在解答疑問環(huán)節(jié)，我及時解答了學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問，幫助他們更好地理解航天科技與地理學科的關聯(lián)。

課后，我布置了相關作業(yè)，并提供了一些拓展資源，如書籍、科普文章等，供學生進一步學習。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對課堂所學內(nèi)容掌握得較好，但仍有個別學生在某些知識點上存在理解上的困難。為此，我給予了及時的反饋和指導。

回顧整個教學過程，我認為在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊合作意識方面取得了一定的成效。但在課堂活動的設計和實施方面，還存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論話題的設計不夠貼近學生的實際生活，導致他們?nèi)狈缠Q。此外，在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對航天科技與地理學科的結合點理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導和講解。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，在課堂活動設計上，我會更加注重學生的實際需求，選擇貼近他們生活的話題，以提高學生的參與度。其次，在講解航天科技與地理學科的關聯(lián)時，我會嘗試采用更多實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握。最后，在解答疑問環(huán)節(jié)，我會更加耐心和細致，確保每位學生都能跟上教學進度。板書設計一、中國航天發(fā)展歷程

1.1956年，我國開始航天事業(yè)

2.1970年，成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星

3.2003年，首次載人航天飛行成功

4.2013年，嫦娥三號月球探測器成功軟著陸

二、中國航天發(fā)射基地

1.酒泉：內(nèi)陸干旱地區(qū)，氣候干燥

2.西昌：高原地區(qū)，海拔高

3.文昌：靠近赤道，利用地球自轉

三、中國航天科技成就

1.載人航天

2.探月工程

3.火星探測

四、航天科技在地理信息科學的應用

1.遙感技術：監(jiān)測自然災害

2.地球觀測：高分辨率遙感圖像

3.導航技術：精準定位和導航

五、中國航天對地理學科的影響

1.提供大量空間數(shù)據(jù)資源

2.拓展人類活動空間

3.推動地理科學研究課堂小結，當堂檢測在課堂小結環(huán)節(jié)，我將帶領同學們回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保大家對知識點有一個清晰的認識。然后，我將進行當堂檢測，檢驗同學