2024-2025年高中語(yǔ)文 第3單元 單元導(dǎo)讀教案 粵教版必修1

2024-2025年高中語(yǔ)文第3單元單元導(dǎo)讀教案粵教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文第3單元單元導(dǎo)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞粵教版必修1的第三單元進(jìn)行單元導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀、略讀和泛讀等閱讀方法，深入理解文本內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)本單元詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品的解讀，使學(xué)生了解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合作品探討人生價(jià)值、品德修養(yǎng)等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析本單元不同文學(xué)體裁作品，使學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)深度閱讀和討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.強(qiáng)化價(jià)值觀念：結(jié)合作品主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生價(jià)值和品德修養(yǎng)，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-識(shí)別并分析不同文學(xué)體裁（詩(shī)歌、散文、小說(shuō)）的基本特征和表現(xiàn)手法。

-掌握文本解讀的方法，如關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落的分析，以及作者情感、態(tài)度的把握。

-理解并闡述單元文本的主題思想和人文價(jià)值，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中對(duì)青春和理想的追求，《背影》中對(duì)親情的描寫(xiě)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)于文學(xué)體裁的深入理解，尤其是如何區(qū)分和評(píng)價(jià)不同體裁的藝術(shù)效果。

-對(duì)文本深層含義的挖掘，特別是對(duì)于隱喻、象征等修辭手法的理解和應(yīng)用。

-將文本中的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考和討論，如如何從《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和情節(jié)中反思當(dāng)代的道德觀念和社會(huì)行為。

-對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意境的把握，以及如何將這些元素與詩(shī)人的情感表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用講授法、討論法和案例研究法。

-講授法：對(duì)文學(xué)體裁特點(diǎn)、文本解讀方法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

-討論法：針對(duì)文本主題、人物形象等問(wèn)題開(kāi)展小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和分析能力。

-案例研究法：挑選典型文本進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文本中的角色，增強(qiáng)對(duì)人物情感、性格的理解。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿單元作品進(jìn)行創(chuàng)作，提高文學(xué)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高課堂效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與本單元相關(guān)的圖片、音樂(lè)等，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

-提出問(wèn)題，如：“你最喜歡的文學(xué)作品是什么？它給你留下了怎樣的印象？”讓學(xué)生思考并分享，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹本單元的文學(xué)體裁和作品背景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行精講，強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)特色、主題思想和人文價(jià)值。

-結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，講解文本解讀方法，如關(guān)鍵詞分析、句子理解等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解讀文本，鞏固知識(shí)。

-組織小組討論，針對(duì)作品中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行探討，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)批判性思維。

5.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)作品進(jìn)行改編或創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。

-結(jié)合核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取人生智慧，思考如何將作品中的價(jià)值觀融入現(xiàn)實(shí)生活。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦與本單元相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握本單元不同文學(xué)體裁的基本特征和表現(xiàn)手法，如詩(shī)歌的韻律、散文的描寫(xiě)、小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)建等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用文本解讀方法，如關(guān)鍵詞分析、句子理解等，深入挖掘作品內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

-能夠通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦等形式，親身體驗(yàn)文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提升文學(xué)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-在小組討論和課堂提問(wèn)中，學(xué)生積極參與，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在作品學(xué)習(xí)中，感受到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和欣賞能力。

-通過(guò)對(duì)作品主題和人物形象的分析，學(xué)生形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，如對(duì)青春、友情、親情的珍視等。

-學(xué)生能夠從作品中汲取人生智慧，反思現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和價(jià)值觀念等方面得到全面提升，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作與溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的解讀和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：高中語(yǔ)文第3單元單元導(dǎo)讀

-文學(xué)體裁與特征

-文本解讀方法

-作品主題與價(jià)值

2.結(jié)構(gòu)：

-詩(shī)歌：韻律、意境

-散文：描寫(xiě)、情感

-小說(shuō)：情節(jié)、人物

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-《沁園春·長(zhǎng)沙》：青春、理想

-《背影》：親情、成長(zhǎng)

-《紅樓夢(mèng)》：社會(huì)、人生

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同文學(xué)體裁，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁繪制簡(jiǎn)單插圖，如詩(shī)歌的意象、散文的情感圖標(biāo)等，增加趣味性。

-在板書(shū)右側(cè)列出本單元作品的主要人物和情節(jié)，以時(shí)間線或思維導(dǎo)圖形式展示，幫助學(xué)生梳理記憶。

5.概括性總結(jié)：

-文學(xué)鑒賞：藝術(shù)特色、深層含義

-文化理解：歷史背景、文化內(nèi)涵

-思維品質(zhì)：批判思考、邏輯推理

-價(jià)值觀念：人生哲理、道德修養(yǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，加深對(duì)單元作品的理解和記憶。八、典型例題講解例題1：分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象，并闡述其與詩(shī)人情感的關(guān)系。

答案：詩(shī)中的意象如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。意象與詩(shī)人情感緊密相連，反映了詩(shī)人堅(jiān)定的革命信念和憂國(guó)憂民之心。

例題2：請(qǐng)從《背影》中選取一段描寫(xiě)親情的文字，分析其表現(xiàn)手法和情感效果。

答案：如“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！边@段文字運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和不舍，使讀者感受到親情的深沉。

例題3：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。

答案：賈寶玉性格中有著叛逆、多情、善良等特點(diǎn)，如他對(duì)待丫鬟的態(tài)度、對(duì)黛玉的關(guān)心等。林黛玉則敏感、多才、自尊，如她的詩(shī)詞創(chuàng)作、對(duì)寶玉的情感表現(xiàn)等。通過(guò)這些性格特點(diǎn)，兩人形象鮮明，為讀者留下深刻印象。

例題4：請(qǐng)比較本單元詩(shī)歌、散文、小說(shuō)在表現(xiàn)手法上的異同。

答案：詩(shī)歌以韻律、象征、隱喻等手法表現(xiàn)主題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象、情感表達(dá)；散文以描寫(xiě)、敘述、抒情等手法表現(xiàn)主題，如《背影》中的親情描寫(xiě)；小說(shuō)則以情節(jié)、人物、對(duì)話等手法塑造形象，如《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系、社會(huì)背景。三者均以文學(xué)手法表現(xiàn)主題，但各有側(cè)重。

例題5：請(qǐng)結(jié)合本單元作品，談?wù)勀銓?duì)“青春”這一主題的理解。

答案：本單元作品中，《沁園春·長(zhǎng)沙》表現(xiàn)了青春的激情與理想，《背影》反映了青春的成長(zhǎng)與親情，《紅樓夢(mèng)》則揭示了青春的無(wú)奈與抗?fàn)帯Ｇ啻菏侨松谐錆M(mǎn)激情、夢(mèng)想和挑戰(zhàn)的階段，作品通過(guò)不同角度展現(xiàn)了青春的多樣性和深刻內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀本單元的其他作品，如《荷塘月色》、《邊城》等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，記錄下對(duì)作品的理解和感悟。

-寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇本單元的一首詩(shī)歌或一篇散文，仿寫(xiě)一篇自己的作品，注意運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)表現(xiàn)手法，如詩(shī)歌的韻律、散文的描寫(xiě)等。

-分析作業(yè)：要求學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)人物進(jìn)行深入分析，探討其性格特點(diǎn)、在故事中的作用以及對(duì)整體主題的貢獻(xiàn)。

-研究作業(yè)：分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，每組選擇一種文學(xué)體裁，收集相關(guān)資料，制作成PPT，下節(jié)課向全班同學(xué)展示。

2.作業(yè)反饋：

-針對(duì)閱讀作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)檢查讀書(shū)筆記，關(guān)注學(xué)生對(duì)作品