樹立科學(xué)思維觀念 專項訓(xùn)練-2025年高考政治三輪沖刺復(fù)習(xí)（全國適用）

專題十九樹立科學(xué)思維觀念核心考點精練（解析）

一、單項選擇題：共15題，每題3分，共45分。每題只有一個選項最符合題意。

1.邏輯學(xué)強調(diào)，在進行邏輯思維時，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運用邏輯規(guī)

則，才能獲得正確的認識。據(jù)此分析，下列選項對應(yīng)關(guān)系正確的是（）

①老師評價：你家孩子與同學(xué)打成一片。家長：你為什么打架?一違反了同一律，違背了

確定性要求

②有人認為體育好在于天賦，有人認為體育好不在天賦一違反了矛盾律，違背了一致性要

求

③張三加入籃球隊我反對，張三不加入籃球隊我也反對——違反了排中律，犯了“兩不可”

的錯誤

④周末我們班同學(xué)都去旅游了，但我班小明同學(xué)沒有去旅游一犯了自相矛盾錯誤，違背了

明確性的要求

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【詳解】①：同一律是指在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。同一律要求合

乎邏輯的思維是具有確定性的思維，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。材料中家長把“與同

學(xué)打成一片”的“打”和“打架”的“打”混淆，違反了同一律，A符合題意。

②：兩個“有人認為”可以是不同的人，該說法沒有違反矛盾律，②排除。

③：矛盾律是指在同一時間、同一方面、同一對象所形成的論斷與其否定論斷不能同真，其

中必有一假，矛盾律要求合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要避免思維出現(xiàn)不融貫一致

（自相矛盾）的邏輯錯誤。材料中“在于天賦”和“不在天賦”自相矛盾，違反了矛盾律，③正確。

@：自相矛盾的判斷違背了一致性的要求，而不是違背了明確性的要求，④排除。

故本題選A。

2.2024年4月，深中通道伶仃洋大橋完成動靜載試驗并通過測試，這是世界首次在全離岸

海中超大跨徑懸索橋上完成的荷載試驗。136輛大貨車分批行駛上橋，進行分級加載，實測

并評估橋梁工作性能；在動載無障礙行車試驗中，通過測試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動力反

應(yīng)，分析得到橋梁的沖擊系數(shù)。這體現(xiàn)了（）

①科學(xué)思維是對事物的整體性和動態(tài)性統(tǒng)一性的把握

②思維抽象能達成對認識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認識

③綜合方法的注意力主要放在各個部分之間的聯(lián)系上

④聚合思維集中有關(guān)信息，尋找聯(lián)系，形成最優(yōu)方案

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】D

【詳解】①：科學(xué)思維指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結(jié)果的

思維。辯證思維是對事物的整體性和動態(tài)性統(tǒng)一性的把握，①錯誤。

②：思維抽象是對事物的某一方面、某一部分的本質(zhì)和規(guī)律或某種共性的反映，是對事物零

散的、片面的認識，還不是對事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的反映，②錯誤。

③：在動載無障礙行車試驗中，通過測試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動力反應(yīng)，分析得到橋梁

的沖擊系數(shù)。這體現(xiàn)了綜合方法的注意力主要放在各個部分之間的聯(lián)系上，③正確。

④：136輛大貨車分批行駛上橋，進行分級加載，實測并評估橋梁工作性能；在動載無障礙

行車試驗中，通過測試結(jié)構(gòu)在行車荷載作用下的動力反應(yīng)，分析得到橋梁的沖擊系數(shù)。這體

現(xiàn)了聚合思維集中有關(guān)信息，尋找聯(lián)系，形成最優(yōu)方案，④正確。

故本題選D。

3.影院外，看完《流浪地球2》的觀影者仍意猶未盡。甲：“太燃了！整體視覺、音響效果

非常震撼，特效毫不遜色好萊塢科幻大片！”乙：“古有‘嫦娥奔月’，今有太空天梯，中國人

特有的浪漫和想象力再次彰顯。"丙：“‘五十歲以上的出歹『這句臺詞讓我破防了，共同應(yīng)對

挑戰(zhàn)的團結(jié)精神著實讓人感動?！倍。骸皟?nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，會講故事真得很重要哦?！?/p>

從以上評價可以看出，該影片的成功在于（）

①科技與想象有機結(jié)合創(chuàng)造出精彩科幻特效，增強了觀眾的審美體驗

②邏輯與非邏輯思維有機結(jié)合預(yù)測人類命運，喚醒了觀眾的擔(dān)當(dāng)意識

③發(fā)散與聚合思維有機結(jié)合突破現(xiàn)實的局限，把握了觀眾的思維規(guī)律

④正向與逆向思維有機結(jié)合實現(xiàn)故事的推進，引起了觀眾的深刻共鳴

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】A

【詳解】①：“太燃了！整體視覺、音響效果非常震撼，特效毫不遜色好萊塢科幻大片！”

體現(xiàn)了該影片做到科技與想象有機結(jié)合創(chuàng)造出精彩科幻特效，增強了觀眾的審美體驗，①符

合題意。

②：內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)的團結(jié)精神著實讓人感動，這體現(xiàn)出邏輯與非

邏輯思維有機結(jié)合預(yù)測人類命運，喚醒了觀眾的擔(dān)當(dāng)意識，②符合題意。

③：材料未體現(xiàn)突破現(xiàn)實的局限，③不符合題意。

材料未體現(xiàn)正向與逆向思維有機結(jié)合，④不符合題意。

故本題選A?

4.老師問學(xué)生：“前天我們看馬戲，有個節(jié)目是一一個人把頭放在獅子嘴里，我旁邊有個老

人看了說：‘這碗飯真不容易吃。‘你知道這句話的意思嗎？”學(xué)生回答：“這句話的意思是，

獅子想，頭太硬，可能不容易吃?！睆倪壿嬎季S的基本要求角度看，學(xué)生的回答違反了（）

A.同一律B.排中律C.矛盾律D.概括性

【答案】A

【詳解】AD：同一律是指在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果

是真的，則就是真的;如果是假的，則就是假的。材料中老人的意思是強調(diào)馬戲演員的不容

易，而學(xué)生卻理解為獅子吃這個頭不容易，這是違背了同一律，未涉及思維的概括性，A正

確，D不選。

B：排中律，指在同一個思維過程中，兩種思想不能同假，其中必有一真，即“要么A要么

非A”，材料未涉及同一個人對同一對象在同一時間作出了兩種不同的判斷，材料未體現(xiàn)違

背排中律，B不選。

C：矛盾律要求在同一思維過程中，對同一對象不能同時作出兩個矛盾的判斷，即不能既肯

定它，又否定它。材料未涉及同一個人對同一對象在同一時間作出了兩種不同的判斷，材料

未體現(xiàn)違背矛盾律，c不選。

故本題選A。

5.徐悲鴻以畫馬著稱于世，其筆下的馬或奔騰跳躍，或回首長嘶，或騰空而起，或四蹄生

煙……既有中國傳統(tǒng)寫意畫的簡潔與凝練，又有西方繪畫的塊面與光影，翰墨酣暢，形神俱

備，獨具一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。由此可見（）

A.借畫言志是中華優(yōu)秀文化所獨有的精神特質(zhì)

B.藝術(shù)創(chuàng)作可以抽象和概括出事物的形象特征

C.借助形象化的想象能創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的新事物

D.藝術(shù)構(gòu)思要經(jīng)歷從思維抽象到思維具體的過程

【答案】B

【詳解】A：借畫言志只是表現(xiàn)文化的一種形式；借畫言志是中華優(yōu)秀文化所獨有的精神特

質(zhì)夸大了其地位，A說法錯誤。

B：徐悲鴻以畫馬著稱于世，其筆下的馬或奔騰跳躍，或回首長嘶，或騰空而起，或四蹄生

煙……既有中國傳統(tǒng)寫意畫的簡潔與凝練，又有西方繪畫的塊面與光影，翰墨酣暢，形神俱

備，獨具一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。由此可見藝術(shù)創(chuàng)作可以抽象和概括出事物的形象

特征，B符合題意。

C：徐悲鴻筆下的馬是對客觀事物的能動反映，并非新事物，而且想象本身也不能直接創(chuàng)造

新事物，C排除。

D：藝術(shù)構(gòu)思要經(jīng)歷從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的過程，D說法錯誤。

故本題選B。

6.亞里士多德認為，物體越重下落得越快。伽利略構(gòu)造了一個思想實驗，把A、B兩物體

綁在一起，分別以亞里士多德的觀點和運動合成原理為前提，推出了兩個完全不同的結(jié)論（見

下圖）。因此，伽利略對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。在此過程中，伽利略（）

所以，A+B快于A所以，A+B不快于A

①利用矛盾律發(fā)現(xiàn)了錯誤

②依據(jù)排中律揭示了錯誤

③由一般到特殊進行了演繹推理

④從特殊到一般進行了歸納推理

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【詳解】①：矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A和非

A,不能斷定他們都成立。亞里士多德認為，物體越重下落得越快。伽利略構(gòu)造了一個思想

實驗，把A、B兩物體綁在一起，分別以亞里士多德的觀點和運動合成原理為前提，推出了

兩個完全不同的結(jié)論（見下圖）。因此，伽利略對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。在此過程中，

伽利略利用矛盾律發(fā)現(xiàn)了錯誤，①正確。

②：排中律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A和非A,不能

斷定他們都不成立。排中律在材料中沒有體現(xiàn)，②不符合題意。

③：演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理。伽利略構(gòu)造了一個思想實驗，把A、

B兩物體綁在一起，分別以亞里士多德的觀點和運動合成原理為前提，推出了兩個完全不同

的結(jié)論（見下圖）。因此，伽利略對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。在此過程中，伽利略由一

般到特殊進行了演繹推理，③正確。

@：歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理。從特殊到一般進行的歸納推理在材料

中沒有體現(xiàn)，④不符合題意。

故本題選A?

7.美方在談?wù)撝忻狸P(guān)系時言必提“競爭”，仿佛競爭已經(jīng)成為中美關(guān)系的最大主題，甚至是

全部議題。美方應(yīng)拋棄零和博弈和冷戰(zhàn)思維，跳出競爭對抗邏輯，本著對歷史、對世界負責(zé)

的態(tài)度，同中方相向而行，實現(xiàn)相互尊重、和平共處、合作共贏。下列說法能體現(xiàn)中方觀點

的是（）

A.思維具有客觀性，需要從中美競爭中抽象出共同利益

B.堅持整體性的辯證思維，中美既相互競爭又相互聯(lián)系

C.根據(jù)思維一致性要求，美國得利和中國得利不能同真

D.運用綜合思維方法，將注意力放在中美兩國的聯(lián)系上

【答案】B

【詳解】A：科學(xué)思維追求認識的客觀性。該選項強調(diào)在競爭中尋找共同利益，并沒有完全

擺脫“競爭”的框架，A不符合題意。

B：中方認為美方應(yīng)跳出競爭對抗邏輯，同中方相向而行，實現(xiàn)相互尊重、和平共處、合作

共贏。該選項明確提出中美之間既相互競爭又相互聯(lián)系，而不是僅僅關(guān)注競爭，這與中方的

觀點一致，B符合題意。

C：“美國得利和中國得利不能同真”表明中美兩國之間的利益是互斥的，即一方得利意味著

另一方受損。這與中方的觀點相悖，C不符合題意。

D：材料應(yīng)該體現(xiàn)的是要堅持辯證的分合，而不是僅僅是綜合的方法，D排除。

故本題選B。

8.陳某對武某說：“你信不信，我可以用紅色的筆芯寫出藍字來？”武某一臉鄙視地說：“不

可能，鬼才信呢！”話音未落，陳某就拿起手中裝有紅色筆芯的筆在白紙上寫出了一個大大

的“藍”。據(jù)此可知，本案例中陳某（）

①思維并不確定，呈現(xiàn)游移不定的態(tài)勢

②未遵循同一律，犯了偷換概念的錯誤

③偷換已有論題，陷入自相矛盾的困境

④違背了矛盾律，未實現(xiàn)思維的一致性

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】A

【詳解】①②：同一律是指人們在對客觀事物進行思維時，每一思維都有其確定性，都必須

保持同一?！坝眉t色的筆芯寫出藍字”，被陳某偷換概念，“裝有紅色筆芯的筆寫出‘藍'字"。

本案例中陳某思維并不確定，呈現(xiàn)游移不定的態(tài)勢，違背了同一律，①②符合題意。

③：陳某和武某二人的論題并沒有改變，且陳某并未出現(xiàn)“自相矛盾”，③說法錯誤。

④：本案例中，陳某違背了同一律，未違背矛盾律，④不符合題意。

故本題選Ao

9.某地發(fā)生了一起案件，警方抓獲了三名犯罪嫌疑人，這三人當(dāng)中，有一個是主犯，一個

是從犯，還有一個是無辜者。主犯想要逃避法律的制裁，說的話全是假話；從犯想要減輕罪

行，說的話真真假假；無辜者想要洗脫嫌疑，說的話全是真話。當(dāng)警察問及三人的職業(yè)時,

他們的回答分別是：

甲：我是商人，乙是出租車駕駛員，丙是建筑工人。

乙：我是老師，丙是學(xué)生，至于甲嘛，你如果問他，他肯定說自己是商人。

丙：我是公司職員，甲是建筑工人，乙是出租車駕駛員。

通過三人的回答，能推理出主犯、從犯、無辜者分別是（）

A.甲、乙、丙B.甲、丙、乙

C.丙、甲、乙D.乙、丙、甲

【答案】C

【詳解】A：如果丙說的是真話，那么甲與丙都說乙是出租車駕駛員就是真的，而乙說甲是

商人，甲也說自己是商人，此時甲和乙的話都是半真半假，不符合要求，故丙不是無辜者,

A排除。

BC：如果乙說的是真話，而乙說甲是商人，甲也說自己是商人，那就是甲的話半真半假，

而丙的話全假，上述推理符合邏輯思維的基本要求，所以丙是主犯，甲是從犯，而乙是無辜

者，C正確，B排除。

D：矛盾律表明，論斷“A”和非“A”必有一假。如果甲說的是真話，那么甲和乙都說甲是商人

是真的，甲和丙都說乙是出租車駕駛員也是真的，但是乙和丙中間必有一人說話全假，上述

推理不能成立，故甲不是無辜者，D排除。

故本題選C。

10.近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6

歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，

也不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。假設(shè)以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是（）

A.以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件

B.小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真

C.兒童本來就應(yīng)該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票

D.背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，激發(fā)其好奇心

【答案】D

【詳解】A：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選

項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬

于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀點，A排除。

B：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不

是強迫，就沒必要較真”強調(diào)背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，B排除。

C：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應(yīng)該免費游覽，而不是等他們熟

背《滕王閣序》才免票”，強調(diào)兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀

點，C排除。

D：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，D選項強調(diào)背通古詩文的優(yōu)點，與材料觀點相互矛盾，

形成鮮明的對比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點，D正確。

故本題選D。

【點睛】

11.畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細致觀察，將所繪植

物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作（）

泡桐花的照片（左）和博物科（右）

A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別

B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象

C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長過程

D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一

【答案】D

【詳解】A：逆向思維是反向求索，是與原來的思路相反的思路，材料沒有體現(xiàn)，A不符合

題意。

B：思維具體是在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，感性具體是對事物的直觀的

整體表象，B說法錯誤。

C：超前思維是判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)，材料沒有體現(xiàn)，C不符合題意。

D：畫好一幅植物博物畫，需要長時間的細致觀察，運用形象思維概括植物的形象特征，還

要將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，運用抽象思維抽象和概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，D

符合題意。

故本題選D。

【點睛】

12.2024年2月27日，中國航天領(lǐng)域首個大科學(xué)裝置一空間環(huán)境地面模擬裝置開始正式

運行。依托在軌運行的“天宮”和空間環(huán)境地面模擬裝置等，中國將構(gòu)建起空間在軌實驗、地

面模擬實驗、計算機數(shù)值模擬“三位一體”的天地一體化國家空間環(huán)境與物質(zhì)作用研究體系。

該研究體系的構(gòu)建（）

①體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律，遵循適度原則

②堅持辯證思維，從整體角度解決問題

③體現(xiàn)認識發(fā)展歷程，實現(xiàn)思維具體

④堅持科學(xué)思維，動態(tài)地把握客觀事物

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【詳解】①：適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則，材料

不體現(xiàn)適度原則，①排除。

②：中國在軌運行的“天宮”和空間環(huán)境地面模擬裝置構(gòu)建研究體系，體現(xiàn)了事物是由各個要

素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體，②正確。

③：思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，構(gòu)建研究體系主要體現(xiàn)辯

證思維的特征，沒體現(xiàn)思維具體，③排除。

@：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，研究體系的構(gòu)建過程體現(xiàn)

了這一點，④正確。

故本題選D。

13.科學(xué)思維要符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則。下列分析正確的是（）

A時尚就是流行的生活方式。犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。

B北京分為東城、西城、海淀等區(qū)。犯了“劃分不全”的邏輯錯誤。

該語句含義不明確，不表達判

C來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。

斷。

選擇，是讀者神圣的權(quán)利。但如果不加比較作選擇，

D違背矛盾律。

是濫用了此種權(quán)利。

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【詳解】A：“時尚就是流行的生活方式”，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，A說法錯誤。

B：“北京分為東城、西城、海淀等區(qū)”未犯邏輯錯誤，B說法錯誤。

C：“來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水”語句表達不當(dāng)，“呼吸”搭配“空氣”正

確,但搭配“陽光”和“海水”錯誤，C說法錯誤。

D：“選擇，是讀者神圣的權(quán)利。但如果不加比較作選擇，是濫用了此種權(quán)利”，前后自相矛

盾，違背了矛盾律，D正確。

故本題選D。

14.國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021~2035年）》提出，到2035年,

純電動汽車成為新銷售車輛的主流，公共領(lǐng)域用車全面電動化，燃料電池汽車實現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)

用，高度自動駕駛汽車實現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。盡管目前中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)受到更多不確定性因

素的影響，但該規(guī)劃還是讓人們看到了2035年市場主流的發(fā)展目標(biāo)。這說明（）

①科學(xué)思維追求認識的客觀性，能正確地反映我國新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r

②科學(xué)思維的結(jié)果具有間接性，能對事物的發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

③科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，能超越規(guī)律限制預(yù)測出純電動汽車的發(fā)展趨勢

④學(xué)會運用辯證思維，能幫助我們更為全面、動態(tài)地把握新能源汽車的發(fā)展

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】①：《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》提出，到2035年，純電動汽車

成為新銷售車輛的主流，公共領(lǐng)域用車全面電動化，高度自動駕駛汽車實現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用，可

見科學(xué)思維追求認識的客觀性，能正確地反映我國新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r，①符合題意。

②：間接性不是科學(xué)思維的特征，②說法錯誤。

③：規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，“超越規(guī)律”說法錯誤，③排除。

④：盡管目前中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)受到更多不確定性因素的影響，但該規(guī)劃還是讓人們看到

了2035年市場主流的發(fā)展目標(biāo)，這說明了學(xué)會運用辯證思維，有利于更為全面、動態(tài)地把

握新能源汽車的發(fā)展，④符合題意。

故本題選B。

15.下圖是刊登在某雜志上的“永動機”設(shè)計圖。一盆水，上面漂浮著一個架子。架子下方是

一個葉輪。一條毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端懸掛在葉輪上方。由于毛巾可以吸

水，這樣就可以產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象。浸入水中的一端吸水，而懸著的另一端必然會滴水。水滴打

在葉輪上，葉輪便會運轉(zhuǎn)起來。這樣，不需要任何外在能量便能自動運轉(zhuǎn)的“永動機”就制造

出來了。這個“永動機”的設(shè)計（）

“永動機”設(shè)計圖

A.如實地反映了認識對象的現(xiàn)象，正確把握了水滴與葉輪的關(guān)系

B.將事物之間可能存在的聯(lián)系牽引出來，提高了人們的創(chuàng)新能力

C.試圖利用液態(tài)虹吸得到連續(xù)的“動力”，違背了物理學(xué)的基本規(guī)律

D.尊重科學(xué)實驗檢驗的結(jié)果，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認識的客觀性

【答案】C

【詳解】A：如實地反映認識對象，不僅要如實地描述認識對象的現(xiàn)象，更在于深刻地把握

事物的本質(zhì)和規(guī)律，這個“永動機”的設(shè)計違背了物理學(xué)的基本規(guī)律，沒有如實地反映了認識

對象的現(xiàn)象，故A錯誤。

B：“永動機”的設(shè)計違背了物理學(xué)的基本規(guī)律，沒有提高人們的創(chuàng)新能力，故B錯誤。

C：就這個永動機的設(shè)計圖而言，它違背了物理學(xué)的基本規(guī)律一能量守恒定律。該設(shè)計試

圖利用液態(tài)虹吸得到持續(xù)的“動力”。其實，液態(tài)虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越

過支架而得到設(shè)計圖所構(gòu)想的那樣的動力，故C正確。

D：科學(xué)思維具有客觀性，需要從實際出發(fā)，如實地反映認識對象。如實地反映認識對象，

不僅要如實地描述認識對象的現(xiàn)象，更在于深刻地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，這個“永動機”

的設(shè)計違背了物理學(xué)的基本規(guī)律，沒有體現(xiàn)科學(xué)思維追求認識的客觀性，故D錯誤。

故本題選C。

二、非選擇題：共5題，共55分。

16.人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，中國積極推動人工智能朝

著科技向善發(fā)展。

材料一2023年10月18日，習(xí)近平主席在第三屆“一帶一路’'國際合作高峰論壇開幕

式主旨演講中提出《全球人工智能治理倡議》。以下是倡議內(nèi)容摘錄。

當(dāng)前，全球人工智能技術(shù)快速發(fā)展，對經(jīng)濟社會發(fā)展和人類文明進步產(chǎn)生深遠影響，給

世界帶來巨大機遇。與此同時，人工智能技術(shù)也帶來難以預(yù)知的各種風(fēng)險和復(fù)雜挑戰(zhàn)為

此，我們倡議：

——發(fā)展人工智能應(yīng)堅持“智能向善''的宗旨，遵守適用的國際法，符合和平、發(fā)展、

公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，共同防范和打擊恐怖主義、極端勢力和跨國有

組織犯罪集團對人工智能技術(shù)的惡用濫用。各國尤其是大國對在軍事領(lǐng)域研發(fā)和使用人工智

能技術(shù)應(yīng)該采取慎重負責(zé)的態(tài)度。差異性基礎(chǔ)上，推動多利益攸關(guān)方積極參與，在國際人工

智能治理領(lǐng)域形成廣泛共識O

----推動建立風(fēng)險等級測試評估體系，實施敏捷治理，分類分級管理，快速有效響應(yīng)。

研發(fā)主體不斷提高人工智能可解釋性和可預(yù)測性，提升數(shù)據(jù)真實性和準(zhǔn)確性，確保人工智能

始終處于人類控制之下，打造可審核、可監(jiān)督、可追溯、可信賴的人工智能技術(shù)。

——堅持廣泛參與、協(xié)商一致、循序漸進的原則，密切跟蹤技術(shù)發(fā)展形勢，開展風(fēng)險

評估和政策溝通，分享最佳操作實踐。在此基礎(chǔ)上，通過對話與合作，在充分尊重各國政策

和實踐

(1)結(jié)合材料一，運用《邏輯與思維》的知識，分析這一倡議所蘊含的科學(xué)思維。

(2)結(jié)合材料一，運用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》的知識，談?wù)剳?yīng)如何應(yīng)對人工智能技術(shù)

帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。

材料二生成式人工智能是指基于算法、模型、規(guī)則生成文本、圖片、聲音、視頻、

代碼等內(nèi)容的技術(shù)。近來，生成式人工智能爆發(fā)式應(yīng)用，引發(fā)了人們對其安全性、可靠性的

廣泛關(guān)注。防范生成式人工智能帶來的風(fēng)險，要多方面設(shè)置“安全閥門”，推動其健康發(fā)展。

(3)結(jié)合材料，運用法治的相關(guān)知識說明應(yīng)如何推動生成式人工智能健康發(fā)展。

【答案】(1)科學(xué)思維特征；辯證思維(矛盾觀點，量變質(zhì)變，分析綜合)創(chuàng)新思維(超前

思維等)

(2)國家利益和國家力量是國際關(guān)系決定因素，共同利益是合作基礎(chǔ)。面對經(jīng)濟全球化、世

界多級化背景和人工智能技術(shù)帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，應(yīng)順應(yīng)和平與發(fā)展的時代主題，秉持共治

共建共享的全球治理觀，遵循聯(lián)合國宗旨和原則，加強各國在人工智能領(lǐng)域的合作，積極構(gòu)

建人類命運共同體。中國為應(yīng)對人工智能技術(shù)帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)積極貢獻中國智慧中國力量,

展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)。

⑶堅持科學(xué)立法，有效引導(dǎo)、統(tǒng)籌管理人工智能發(fā)展的關(guān)鍵問題。政府嚴(yán)格執(zhí)法，及時發(fā)

現(xiàn)和處理人工智能應(yīng)用過程中的違規(guī)行為。促進全民守法，引導(dǎo)企業(yè)、個人、平臺等主體加

強自我約束。堅持全面依法治國，法治與德治相結(jié)合，引導(dǎo)人工智能應(yīng)用相關(guān)主體遵循基本

社會價值規(guī)范和公共道德。

【分析】背景素材：人工智能

考點考查：科學(xué)思維、影響國際關(guān)系的因素、推動世界和平與發(fā)展的有效途徑、貢獻中國的

智慧、科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法、建設(shè)法治國家

能力考查：描述闡釋事物、論證和探究問題

核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神、法治意識

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題屬于分析說明類主觀題，知識限定不明確，要求考生運用《邏輯與思維》的知識，分析

材料體現(xiàn)的科學(xué)思維，難度較大，考生可結(jié)合材料從科學(xué)思維特征；辯證思維、創(chuàng)新思維角

度組織答案。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：人工智能技術(shù)的發(fā)展促進了社會發(fā)展和人類文明進步，但同時也帶了很多無法預(yù)

知的風(fēng)險和挑戰(zhàn)一可聯(lián)系矛盾的對立統(tǒng)一；

關(guān)鍵詞②：堅持廣泛參與、協(xié)商一致、循序漸進的原則一可聯(lián)系質(zhì)量互變；

關(guān)鍵詞③：研發(fā)主體要提高人工智能可解釋性和可預(yù)測性一可聯(lián)系創(chuàng)新思維的含義與特征、

超前思維的含義與特征；

關(guān)鍵詞④：根據(jù)人工智能遇到的風(fēng)險和挑戰(zhàn)制定相應(yīng)的解決方案一可聯(lián)系科學(xué)思維的特征;

關(guān)鍵詞⑤：在分享最佳操作實踐基礎(chǔ)上，通過對話與合作，在充分尊重各國政策和實踐—可

聯(lián)系分析與綜合的辯證關(guān)系。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。

(2)第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題屬于措施類主觀題，知識限定不明確，要求考生運用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》的知識,

說明如何對待人工智能技術(shù)帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，考生可結(jié)合材料從影響國際關(guān)系的因素、推

動世界和平與發(fā)展的有效途徑、貢獻中國的智慧等角度組織答案。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：推動多利益攸關(guān)方積極參與一可聯(lián)系影響國際關(guān)系的因素；

關(guān)鍵詞②：堅持“智能向善”的宗旨，遵守適用的國際法，共同防范和打擊恐怖主義、極端勢

力和跨國有組織犯罪集團T可聯(lián)系推動世界和平與發(fā)展的有效途徑；

關(guān)鍵詞③：符合和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值一可聯(lián)系當(dāng)今時代

的主題、聯(lián)合國的宗旨和原則；

關(guān)鍵詞④：在分享最佳操作實踐基礎(chǔ)上，通過對話與合作，在充分尊重各國政策和實踐一可

聯(lián)系構(gòu)建人類命運共同體。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。

(3)第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題屬于措施類主觀題，知識限定不明確，要求運用法治的相關(guān)知識，說明如何推動人工智

能的健康發(fā)展，考生可結(jié)合材料從科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法、建設(shè)法治國家等角度組

織答案。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：近來，生成式人工智能爆發(fā)式應(yīng)用，引發(fā)了人們對其安全性、可靠性的廣泛關(guān)注。

防范生成式人工智能帶來的風(fēng)險，要多方面設(shè)置“安全閥門”，推動其健康發(fā)展T可聯(lián)系堅持

堅持依法治國、科學(xué)立法、政府嚴(yán)格執(zhí)法、促進全民守法；

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。

17.時間都去哪兒了？

時間利用調(diào)查是國際通行的一項社會調(diào)查，主要通過采集居民在一段特定時間內(nèi)的活動

信息，反映居民在個人生理必需活動、有酬勞動、無酬勞動、個人自由支配活動等各項活動

的時間投入。此次全國時間利用調(diào)查的主要目的，是為了全面、真實、準(zhǔn)確了解我國居民時

間利用情況，客觀反映居民生活質(zhì)量和生活模式變化，為改善民生福祉、科學(xué)制定社會民生

政策提供詳實、準(zhǔn)確的統(tǒng)計信息支撐。

我國曾于2008年、2018年開展過兩次時間利用調(diào)查。與前兩次調(diào)查相比，此次調(diào)查范

圍首次拓寬到全國，調(diào)查對象首次擴展至6周歲以上常住成員，調(diào)查首次全面使用電子化采

集方式，調(diào)查內(nèi)容更加豐富，時間利用活動分類更加細化。

此次時間利用調(diào)查工作總體安排如下。

時間階段主要任務(wù)

2024年2-4月調(diào)查準(zhǔn)備選聘培訓(xùn)調(diào)查員，研發(fā)部署調(diào)查軟件等

開展現(xiàn)場調(diào)查，審核、匯總并發(fā)布調(diào)查主要數(shù)

2024年5月至年底調(diào)查組織實施

據(jù)

2024年底至2025年調(diào)查資料開發(fā)應(yīng)用編輯出版調(diào)查資料，開展研究分析等

(I)結(jié)合材料，說明此次時間利用調(diào)查是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的O

(2)調(diào)查研究過程一般可分為準(zhǔn)備階段、調(diào)查了解階段、分析研究階段、總結(jié)階段。從

認識發(fā)展的歷程角度，說明“調(diào)查了解階段”與“分析研究階段”的關(guān)聯(lián)。

【答案】(1)此次時間利用調(diào)查是為了全面、真實、準(zhǔn)確了解我國居民時間利用情況，追求

認識的客觀性。與前兩次調(diào)查相比，此次調(diào)查思路新、方法新，具有探索性；調(diào)查范圍廣,

調(diào)查對象多，內(nèi)容更豐富，敢用新手段，試用新工具，創(chuàng)造性地解決問題。調(diào)查工作的安排

具有整體性，分階段實施，每個階段主要任務(wù)明確。

(2)調(diào)查了解階段對事物的認識屬于感性具體，認識要向前發(fā)展，就需要通過分析研究對事

物進行思維抽象，并使認識發(fā)展到思維具體。調(diào)查研究的這兩個階段相互依賴、不可分割。

【分析】背景素材：關(guān)于居民時間利用的調(diào)查

考點考查：科學(xué)思維、體會認識發(fā)展的歷程的有關(guān)知識

能力考查：獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述、闡述事物和探究問題

核心素養(yǎng)：科學(xué)精神

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問。明確知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求說明

此次時間利用調(diào)查是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的，屬于分析說明類試題，考生結(jié)合科學(xué)思維的含義

和特征的知識分析即可。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：開展現(xiàn)場調(diào)查、采集居民在一段特定時間內(nèi)的活動信息一可聯(lián)系科學(xué)思維追求認

識的客觀性。

關(guān)鍵詞②與前兩次調(diào)查相比，此次調(diào)查范圍首次拓寬到全國，調(diào)查對象首次擴展至6

周歲以上常住成員，調(diào)查首次全面使用電子化采集方式，調(diào)查內(nèi)容更加豐富，時間利用活動

分類更加細化一可聯(lián)系創(chuàng)新思維。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料相結(jié)合。

(2)第一步：審設(shè)問。明確知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求說明“調(diào)查了

解階段”與“分析研究階段”的關(guān)聯(lián)，屬于分析說明類試題，考生結(jié)合認識發(fā)展的歷程的知識

分析即可。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：調(diào)查了解階段：采集居民在一段特定時間內(nèi)的活動信息-可聯(lián)系感性具體。

關(guān)鍵詞②：分析研究：居民在個人生理必需活動、有酬勞動、無酬勞動、個人自由支配活動

等各項活動的時間投入一可聯(lián)系思維抽象。

關(guān)鍵詞③：全面、真實、準(zhǔn)確了解我國居民時間利用情況一可聯(lián)系思維具體。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料相結(jié)合。

18.北京中學(xué)生的模擬提案《關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識》被全國政協(xié)委員帶上了

2024年的全國兩會。

這份提案的“初稿”源于同學(xué)們參加模擬政協(xié)社團活動。在活動中發(fā)現(xiàn)大部分公眾對如何

正確垃圾分類處于一知半解的狀態(tài)。部分人不愿配合垃圾分類的原因之一是覺得記住垃圾的

類別太麻煩。面對這樣的問題，同學(xué)們經(jīng)過一番頭腦風(fēng)暴，找到了“解題”方向——在購買的

每一個商品包裝上都清晰地能看到垃圾分類標(biāo)識。

在老師的幫助下，他們查找了我國關(guān)于垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的法律條文、部分城市垃圾分類標(biāo)

準(zhǔn)，以及常見商品外包裝印刷標(biāo)識情況等相關(guān)資料，總計調(diào)查了219件各類型商品，調(diào)研人

群涵蓋各個年齡段，收集了覆蓋12個省級行政單位共626個樣本數(shù)據(jù)，盡量讓調(diào)查結(jié)果具

有普遍性、代表性。他們從繁雜的數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息，完成了《關(guān)于在商品包裝上印制垃

圾分類標(biāo)識》的模擬提案。

結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明模擬提案的完成過程是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。

【答案】①科學(xué)思維追求認識的客觀性，從實際出發(fā)，如實反映認識事物。模擬政協(xié)社團的

學(xué)生從存在的問題出發(fā)，查找解決問題的正確方法。

②模擬政協(xié)社團的學(xué)生在完成模擬提案中運用辯證思維。分析是綜合的基礎(chǔ)，學(xué)生查找了大

量相關(guān)樣本數(shù)據(jù)，綜合相關(guān)數(shù)據(jù)找到內(nèi)在的聯(lián)系，思考解決方案，最終完成了模擬提案。

③模擬政協(xié)社團的學(xué)生在完成模擬提案中運用創(chuàng)新思維。通過頭腦風(fēng)暴理清思路，從繁雜的

數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息，運用發(fā)散思維和聚合思維完成提案?！驹頍o答案，此答案僅供參考】

【分析】背景素材：北京中學(xué)生的模擬提案被全國政協(xié)委員帶上了2024年的全國兩會

考點考查：科學(xué)思維的相關(guān)知識

能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物

核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神、公共參與

【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求結(jié)合材料，

運用《邏輯與思維》知識，說明模擬提案的完成過程是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。屬于措施類主

觀題，知識限定明確，考生可根據(jù)材料內(nèi)容和設(shè)問要求調(diào)動教材知識加以分析說明。

第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。

有效信息①：這份提案的“初稿”源于同學(xué)們參加模擬政協(xié)社團活動。在活動中發(fā)現(xiàn)大部分公

眾對如何正確垃圾分類處于一知半解的狀態(tài)。部分人不愿配合垃圾分類的原因之一是覺得記

住垃圾的類別太麻煩-可從科學(xué)思維追求認識的客觀性角度，說明模擬政協(xié)社團的學(xué)生從實

際出發(fā)，如實反映認識事物，查找解決問題的正確方法。

有效信息②：他們查找了我國關(guān)于垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的法律條文、部分城市垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，以及

常見商品外包裝印刷標(biāo)識情況等相關(guān)資料，總計調(diào)查了219件各類型商品，調(diào)研人群涵蓋各

個年齡段，收集了覆蓋12個省級行政單位共626個樣本數(shù)據(jù),盡量讓調(diào)查結(jié)果具有普遍性、

代表性一可從辯證思維角度，說明模擬政協(xié)社團的學(xué)生在完成模擬提案中查找了大量相關(guān)樣

本數(shù)據(jù)，綜合相關(guān)數(shù)據(jù)找到內(nèi)在的聯(lián)系，思考解決方案，最終完成了模擬提案。

有效信息③：面對這樣的問題，同學(xué)們經(jīng)過一番頭腦風(fēng)暴，找到了“解題”方向一一在購買的

每一個商品包裝上都清晰地能看到垃圾分類標(biāo)識。他們從繁雜的數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息，完成

了《關(guān)于在商品包裝上印制垃圾分類標(biāo)識》的模擬提案一可從創(chuàng)新思維角度，說明模擬政協(xié)

社團的學(xué)生在完成模擬提案中，通過頭腦風(fēng)暴理清思路，從繁雜的數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息，運

用發(fā)散思維和聚合思維完成提案。

第三步：整合信息，組織答案。解答本題，考生可根據(jù)設(shè)問要求，運用科學(xué)思維的相關(guān)知識，

結(jié)合材料加以分析說明。

19.閱讀材料，完成下列要求。

2023年9月23日晚，杭州第19屆亞運會開幕式在杭州奧體中心體育場（大蓮花）隆

重舉行。

裸眼3D視效，將拱宸橋“搬進”大蓮花。在古今運河全景立體影像里，拱宸橋躍然于運

河之上，形態(tài)逼真，一邊連接著古代的杭州，一邊又通往現(xiàn)代。橋象征著連接，京杭大運河

古今輝映，歷史與現(xiàn)代隔橋?qū)ν?，融匯了一場跨時空的感動。

本屆亞運會啟用了數(shù)字火炬手的理念，中國人、外國人都有人參與，成為火炬接力手。

開幕式首次實現(xiàn)“數(shù)實融合''點火儀式，打造亞運史上首個數(shù)字點火儀式。數(shù)字火炬手的參與

者突破了1億人次，開幕式采用數(shù)實結(jié)合的點火方式——超過1億人的數(shù)字火炬手匯聚到錢

塘江上，踏浪而來與體育場內(nèi)的6位火炬手共同點燃主火炬塔。

杭州亞運會開幕式，以“潮起亞細亞”為主題，分為《國風(fēng)雅韻》《錢塘潮涌》《攜手同行》

三大篇章，將杭州五千多年文明史、千年宋韻文化與數(shù)字之城的特色融合展現(xiàn)。

結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識說明杭州亞運會是如何體現(xiàn)創(chuàng)