浙江省嘉興市2024-2025學年高一語文上學期期末考試試題含解析

PAGE25-浙江省嘉興市2024-2025學年高一語文上學期期末考試試題（含解析）試卷滿分150分考試時間150分鐘一、語言基礎與運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.網絡專題片《一片葉子的扶貧故事》從小切口入手，聚焦大主題，充分總結了在全面打贏脫貧攻艱戰(zhàn)道路上的典型（xíng）閱歷。B.區(qū)塊鏈技術已起先用于民生服務領域，區(qū)塊鏈分布式賬本不行篡（zuàn）改的特性，解決了長三角地區(qū)地鐵的跨區(qū)域交通結算問題。C.在貨運行業(yè)競相降價的畸（jī）形競爭中，要有效解決超限超載問題，讓貨車司機在運輸市場博弈中擺脫弱勢地位顯得尤為重要。D.中秋，父母們忙著在密不透風的玉米地里掰（bān）玉米，而不知疲乏的孩子們在月光下忙著追逐螢火蟲、摸知了、捉謎藏……【答案】C【解析】【詳解】本題考查對字音、字形的識記實力。字音題考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。留意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯”的原則。字形題通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來找尋不合語境的別字。本題中，A項，脫貧攻艱——脫貧攻堅。B項，篡（zuàn）改——cuàn。D項，掰（bān）玉米——bāi；捉謎藏——捉迷藏。故選C?！军c睛】據義別形，形隨義定，是漢字的基本特點，要辨析字形正誤，應當從字的意義考慮。在這里，我想供應兩個據義別形的技巧：①字形結構分析法。漢字當中，有若干是形聲字、會意字、指事字等，它們的表意性很強。剖析字形特點，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字供應了有利的條件。②詞語結構分析法?，F(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對這類詞，可依據前后位置的關系，推知相對應的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。閱讀下面的文字，完成下面小題【甲】首店經濟：指一個區(qū)域利用特有的資源優(yōu)勢，吸引國內外品牌在區(qū)域首次開設門店，使品牌價值與區(qū)域資源實現(xiàn)最優(yōu)耦合，以及由此對該區(qū)域經濟發(fā)展產生主動影響的一種經濟形態(tài)。通過舉辦進博會，我國向世界展示了中國市場的強大消費實力和進一步深化改革開放的誠意，這對各國品牌具有很大的吸引力，國際品牌相繼搶灘登錄一線城市投石問路。亮相以后，“首店”的發(fā)展之路才剛剛起步。當“二店”“三店”進行多維布局，當同質化競爭不斷加劇，當消費潮流面臨轉向，當運營方式出現(xiàn)水土不服，【乙】這就須要企業(yè)、城市和消費者共同求解如何將短時的“爆紅”轉化成長久的“長紅”？【丙】首店只是吸引大家打開新消費的第一步。倘如體驗和口碑不好，再好看的首店可能也就是一個“空殼子”。2.文段中加點詞語，運用不正確的一項是A.通過 B.登錄 C.投石問路 D.空殼子3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.B3.B【解析】【2題詳解】本題考查學生駕馭詞語、成語意思的實力。這類考題屬于語文基礎中的基礎，這要求學生平常就要留意積累，因為側重考查綜合運用實力，考查內容兼顧課內課外，涉及范圍很廣。學習過程中可以進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。本題中，A項，“通過”，以人或事物為媒介或手段而達到某種目的。語境是“通過舉辦進博會”，“向世界展示……實力和誠意”。運用正確。B項，“登錄”，登記、注冊。語境是“國際品牌”來到一線城市，應用“登陸”。C項，“投石問路”，比方先以某種行動摸索。符合國際品牌前來一線城市摸索的語境。D項，“空殼子”，亦作“空殼”。比方沒有真才實學的人或徒具形式的事物。符合“倘如體驗和口碑不好，再好看的首店可能也就是徒具形式的事物”的語境。故選B?！?題詳解】本題考查正確運用標點符號的實力。標點符號的運用較為困難，不同的標點符號運用方法各不相同，須要學生識記理解句號、都好、感嘆號、引號、破折號、冒號等運用方法。本題中，B項，句末“？”運用錯誤，本句是陳述表述，應用“?！薄９蔬xB?！军c睛】正確運用標點符號：句號，表示說完一句話的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。頓號，①表示句子中并列的詞或詞組間的停頓。②表示次序后的停頓。分號，表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號，用來提示下文。問號，表示一個疑問句完了之后的停頓。感嘆號，表示贊美、生氣、驚異等感情的話完了之后的停頓。引號，①引用說話或文章晨一段文字。②表示特指的詞語或反語、諷刺。書名號，表示書籍、文章、報刊、影片等名稱。省略號，①表示說話未完或余意未盡。②表示聲音斷續(xù)。③表示重復詞語或列舉的省略。破折號，①表示說明部分或說明部分。②表示意思的轉折。③表示聲音的持續(xù)。4.下列各句中，沒有語病的一項是A.亞洲基礎設施投資銀行行長金立群表示，作為亞投行行長，投資國投資平安是很重要的，因此他特別重視營商環(huán)境。B.《少年的你》這部由青年導演曾國祥執(zhí)導的青春影片帶有顯明的時代印記，表現(xiàn)了兩個少年如何守護彼此愿望的故事。C.為解決太湖藍藻污染問題，政府進行綜合治水，主動實行推動產業(yè)轉型升級、提升應急防控實力、開展水污染治理。D.領導干部要干凈做人、踏實做事，只有做到自身正、自身凈、自身硬，才能確保既想干事、能干事，又干成事、不出事。【答案】D【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的實力。留意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，比照錯例，找到錯誤。本題，A項，中途易轍，前句主語是“金立群”，“作為亞投行行長”怎么樣，沒有表述完整，后句主語換成了“投資國投資平安”，改為：亞洲基礎設施投資銀行行長金立群表示，作為亞投行行長，他要確保在投資國的投資是平安的，因此他特別重視營商環(huán)境。B項，搭配不當，“表現(xiàn)了……故事”動賓搭配不當，應為“講解并描述了……故事”。C項，成分殘缺，“主動實行推動產業(yè)轉型升級、提升應急防控實力、開展水污染治理”缺少賓語中心詞，應在句末加“的措施”。故選D。【點睛】常見病句類型及例句（1）語序不當我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應當為：我國生產的棉花，長期不能自給。）（2）搭配不當他那崇高的革命品質，常常出現(xiàn)在我的腦海中。（“品質”不能“出現(xiàn)”，可改為“他那宏大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。）（4）結構混亂老工人一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能安靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）（6）不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”沖突。）（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）（8）句式雜糅這方法又衛(wèi)生，又便利，深受群眾所寵愛。（或說“深受群眾寵愛”，或說“深為群眾所寵愛”）5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。①__________________，不僅古代中國嫦娥奔月的神話家喻戶曉，古希臘的飛天神話等也寄予了人類對太空的美妙憧憬。而把想象付諸實踐的動因莫非僅僅是為了觀賞天上的美景？當然不是！發(fā)展載人航天，對人類來說具有特別重要的現(xiàn)實意義。有人講，載人航天，②__________________。頂天，就是托舉民族復興、支撐國家崛起、助力內政外交；立地，③__________________，其活動范圍從陸地到海洋、從海洋到大氣層甚至太空。距離地面100千米以上的太空是陸地、海洋和大氣層之外的空間，那里有很多地球上缺乏的資源。【答案】(1).人類自古就有飛天的幻想(2).頂天立地(3).就是努力拓展自身的活動空間【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、精確的實力。此類試題一般依據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子要與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一處：依據下文“不僅古代中國嫦娥奔月的神話家喻戶曉，古希臘的飛天神話等也寄予了人類對太空的美妙憧憬”可知，應為總領下文的句子，依據“嫦娥奔月”和“飛天神話”可知，應為“人類自古就有飛天的幻想”。其次處：依據前文“有人講，載人航天”“頂天，就是托舉民族復興、支撐國家崛起、助力內政外交；立地，③________”可知，應是領起下文，填寫“頂天立地”。第三處：依據“其活動范圍從陸地到海洋、從海洋到大氣層甚至太空”可知，應為“就是努力拓展自身的活動空間”，還要留意上句的句子中有“就是”一詞?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目一般要求“依據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、連接”這兩層意思綜合起來，我們發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。6.下面是2024年國慶假期消費熱點解讀圖，請依據圖中內容，概括國慶假期消費的三個特點。特點一：__________________________特點二：__________________________特點三：__________________________【答案】(1).國內旅游受到青睞(2).人文歷史主題游升溫(3).夜間消費潛力釋放【解析】【詳解】本題考察圖文轉換的實力。圖文轉換實質考查的是語言表達簡明、精確、得體的實力。圖表本身或圖表中供應的文字數據都有規(guī)律可循，首先要細致視察，找出其中規(guī)律。然后依據字數要求、句式要求、內容要求進行轉換。轉換后的句子語意要連貫，表達要精確。依據“國內游客”的人次、增長率和收入，可以概括出“國內旅游受到青睞”；依據參觀人文旅游景點的比例、收入和增長率，可以概括出“人文歷史主題游升溫”；依據“夜間10點至凌晨6點”的餐飲消費金額增長率，可以概括出“夜間消費潛力釋放”。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀下面材料，完成下面小題材料一“人們在談到機器人的時候總會談到它對就業(yè)的影響，最近有一些探討認為機器人會取代人工?！泵绹鴻C器人工業(yè)協(xié)會主席杰夫·伯恩斯坦認為大可不必如此擔憂。他表示，對美國或者其他國家就業(yè)最大的危急是公司失去競爭力，到了那個時候全部的工作都是有風險的，自動化機器人可以提升公司的競爭力，讓公司能夠以更低的成本生產出更高質量的產品，也讓人們獲得更多的工作機會?！昂芏嗳苏f自從引入機器人之后，他們可以雇用更多的人而不是削減人員?！彼e例說，美國在2010年經濟衰退的時候，也是機器人銷量達到歷史最高點的時候，機器人的出貨量達到13萬臺左右，但是制造業(yè)領域的就業(yè)數量還在上升，增加了90萬個工作機會，技術并沒有奪去人們的工作。杰夫·伯恩斯坦認為，當務之急是找到足夠多的技術工人滿意由機器人帶來的新增就業(yè)需求。到2025年，美國可能會有200萬個工作崗位找不到相應技術人員，這阻礙了制造業(yè)將來的增長，“我們正在主動地構建培訓安排，擴大社區(qū)、高?；蛘呗殬I(yè)培訓機構對工人的培訓”。（選自《光明日報》2024年8月26日）材料二日前發(fā)布的《中國機器人產業(yè)發(fā)展報告》顯示，2024年全球機器人市場規(guī)模預料達294億美元，2024年至2024年年平均增長率約為123%，而在我國，這兩個數字分別為86.8億美元和20.9%。作為科技發(fā)展前沿的一個領域，又是“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，機器人是衡量一個國家創(chuàng)新實力和產業(yè)競爭力的重要標記。機器人產業(yè)的發(fā)展，離不開國家的扶植。而火爆的機器人產業(yè)背后，是人才需求的水漲船高。事實上，國家將發(fā)展機器人作為重點支持的方向，已經供應了不少利好的政策保障。但與高速增長的機器人產業(yè)相比，相關教化培訓機構仍處在摸索階段，對口專業(yè)的開設也剛剛起步，亟待深化產教融合，化解人才瓶頸。近年來，從工業(yè)機器人到服務機器人、特種機器人，從汽車制造、電子產業(yè)的廣泛應用到醫(yī)療、養(yǎng)老、物流、航空等越來越多領域的試水，從單一功能的自動化設備到向人工智能方向發(fā)展，機器人應用的觸角不斷延仲。正如一位專家所言，起初是讓機器人做人不情愿做的工作，而現(xiàn)在機器人還能做人做不了的工作。從替代人的實力，到拓展人的實力，須要足夠的高質量人才，來滿意機器人產業(yè)日趨多元化、更加高精尖的需求。一個有意思的悖論是，人類一方面在努力使機器人變得“更快更高更強”，另一方面也會有一絲隱憂：越來越聰慧的機器人會不會搶了我們的飯碗？節(jié)選自《工人日報》2024年8月29日）7.下列對材料中“機器人”的相關理解，不正確的一項是A.機器人可以提升產業(yè)的競爭力，可能供應更多的就業(yè)機會。B.機器人是衡量一個國家創(chuàng)新實力和產業(yè)競爭力的重要標記。C.機器人種類增多，應用領域不斷拓展，應用觸角不斷延長。D.機器人在變得越來越聰慧的同時不會對人類生活帶來沖擊。8.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.在機器人快速發(fā)展的今日，想方法培育足夠多的技術工人滿意由機器人帶來的新增就業(yè)需求是當務之急。B.2024年以來，我國的工業(yè)機器人產業(yè)發(fā)展快速，規(guī)模達86.8億美元，年平均增長速度超越世界平均水平。C.要化解機器人產業(yè)所需的人才瓶頸，須要深化產教融合，變更相關教化培訓現(xiàn)狀，著手考慮開設對口專業(yè)。D.機器人從拓展人的實力——做人不情愿做的工作，到替代人的實力——做人做不了的工作，變得更加聰慧。9.依據上述材料，請對我國智能機器人發(fā)展提兩條建設性建議?！敬鸢浮?.D8.C9.國家應加大扶植力度，供應利好的政策保障；應培育專業(yè)人才，深化產教融合，化解人才瓶頸。【解析】【7題詳解】此題考查把握文章內容要點、概念和篩選信息的實力。通讀文章，留意細微環(huán)節(jié)。學生必需養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，快速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后細致比較選項的說法是否與原文一樣。本題，D項，“不會對人類生活帶來沖擊”錯誤，選項表述肯定，于文無據，由“一個有意思的悖論是，人類一方面在努力使機器人變得‘更快更高更強’，另一方面也會有一絲隱憂：越來越聰慧的機器人會不會搶了我們的飯碗”可知，原文表達的是“隱憂”，即有可能會對人類生活帶來沖擊。故選D?！?題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點的實力。答題時要依據題干的要求，找準文章的對應位置，結合文中的對應句子對讀選項，找到微小的差別，重點留意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。本題，A項，“在機器人快速發(fā)展的今日，想方法培育足夠多的技術工人滿意由機器人帶來的新增就業(yè)需求是當務之急”錯誤，選項張冠李戴，原文是“杰夫·伯恩斯坦認為，當務之急是找到足夠多的技術工人滿意由機器人帶來的新增就業(yè)需求”，說明這是杰夫·伯恩斯坦的觀點，不是作者的觀點。B項，“年平均增長速度超越世界平均水平”錯誤，選項曲解文意，由“019年全球機器人市場規(guī)模預料達294億美元，2024年至2024年年平均增長率約為123%，而在我國，這兩個數字分別為86.8億美元和20.9%”并不能推斷出“年平均增長速度超越世界平均水平”。D項，“變得更加聰慧”錯誤，選項曲解文意，由“正如一位專家所言，起初是讓機器人做人不情愿做的工作，而現(xiàn)在機器人還能做人做不了的工作”可知，變得更加聰慧的是人，不是機器人。故選C。【9題詳解】本題考查篩選整合文中信息，針對文本問題提出自己見解的實力。這類題在解答時須要通讀全文，依據題干中的關鍵詞搜尋相關答案，可以從當前存在問題中推想解決問題的方法，也可以借鑒有效閱歷?；蛘邚慕鉀Q該問題涉及到的不同對象談論解決方法。題干要求“對我國智能機器人發(fā)展提兩條建設性建議”，須要針對我國智能機器人發(fā)展的現(xiàn)狀解決問題。本題答題區(qū)間在材料二：由“機器人產業(yè)的發(fā)展，離不開國家的扶植。而火爆的機器人產業(yè)背后，是人才需求的水漲船高。事實上，國家將發(fā)展機器人作為重點支持的方向，已經供應了不少利好的政策保障”可知，國家應加大扶植力度。由“但與高速增長的機器人產業(yè)相比，相關教化培訓機構仍處在摸索階段，對口專業(yè)的開設也剛剛起步，亟待深化產教融合，化解人才瓶頸”“須要足夠的高質量人才，來滿意機器人產業(yè)日趨多元化、更加高精尖的需求”可知，應培育專業(yè)人才，深化產教融合，化解人才瓶頸?！军c睛】非連續(xù)性文本解題方法：（1）比較材料。在當今這個大數據時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析實力的培育。要從材料來源、主要內容、中心觀點、數據圖表等多角度比較分析，辨明異同，深化探究規(guī)律。（2）篩選并整合文中信息。一方面閱讀全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一樣的即可判定錯誤。（3）分析概括作者在文中的觀點看法。首先讀懂文本，標記包含相關信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖動身，結合新聞材料提煉觀點。最終，觀點必需于文有據，合情合理。要做到客觀公正，不能隨意拔高或者貶低。閱讀下面語段，完成下面小題①江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有潔白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種稀里糊涂的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總立刻會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最簡潔體會得到。②說起寒郊的漫步，實在是江南的冬日，所給子江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從很多作家的寵愛以漫步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。③江南河港溝通，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，時常也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠然境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠然？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈示意著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟瀟灑起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？④一提到雨，也就必定的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，咋夜一枝開”，又到了其次天的早晨，和狗一樣寵愛弄雪的村童來報告村景了，詩人的詩句，或許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，或許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？（選自郁達夫《江南的冬景》）10.分析第①節(jié)中作者抒寫“冬郊漫步”感受的作用。11.依據選文第③節(jié)，簡析作者贊美江南冬景“迷人”的緣由。12.簡要分析第④節(jié)中畫線句的語言特點。13.從選材、布局、手法等方面簡析選文是如何來呈現(xiàn)江南冬景的特點的?！敬鸢浮?0.通過描寫豐腴而潤澤的大地，風和日暖的午后等冬天美景，寫出了江南冬景的別出心裁之處，渲染了安靜恬淡、充溢朝氣的氛圍，表達了作者對江南冬景的鐘愛；引出下文對北方冬天景色的描寫，并與之形成對比，突出江南冬景的特點。11.微雨寒村的圖景和冬日農村圖景，色調樸實淡雅，意境朦朧悠遠，詩中有畫，畫中有詩，讓人感到悠然、瀟灑、得失俱亡。12.引用詩句，避實就虛，寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景，巧借詩句意境，通過自己的品評，將江南的雪景推向一個新的境界。增加了文章的學問性、趣味性。13.選材上：作者選取了“寒郊漫步圖”“冬郊植被圖”“寒雨微村圖”“江南雪景圖”幾幅獨特圖景，表現(xiàn)江南冬景的迷人之處。布局上：實行總分結構，先總說江南冬景的迷人之處，再通過幾幅圖畫細致正面描繪。手法上：對比手法，江南的風和日暖對比北方的冰天雪地，突出江南冬天的暖；虛實相生，側面烘托，描寫江南美景有河流、三五人、長橋、遠阜、樹枝槎椏、白雨、烏篷小船、茅屋、等真實景物，也有“示意著燈光的月暈”，虛實相生；善用詩句，化虛為實，第④節(jié)中引用了多句詩句，以詩寫景，彌補了沒有說盡的意味，綿延了沒有抒盡的情思，行文跌宕多姿，富有詩情畫意?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查把握段落作用的實力。文章開篇假如是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾畫環(huán)境，供應背景，或營造（渲染）某種氣氛。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一樣，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一樣，其表達作用就是反襯。中間段假如比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。景物本身作用：“蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命”“草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意”“你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種稀里糊涂的含蓄在那里的生氣”等句子寫出江南冬天的暖和，渲染了安靜恬淡、充溢朝氣的氛圍。情感上：作者景中含情，借蘆花、紅葉、草色、風和日暖的午后等景物，表達了作者對江南冬景的鐘愛。結構上：江南冬景的暖和與北方冬天的寒冷迥然不同，形成了顯明對比，引出下文對北方冬天景色的描寫?！?1題詳解】此題考查篩選整合信息和體會作者情感的實力。題干要求簡析作者贊美江南冬景“迷人”的緣由。重點閱讀第③節(jié)，勾畫表現(xiàn)作者情感的句子，并整合作答。第③節(jié)描繪了微雨寒村里的冬霖景象：河流邊，三五人，門對長橋，窗臨遠阜，樹枝槎椏；描繪了冬日農村圖景：白雨、淡墨背景、烏篷小船、茅屋、酒客、燈光、月暈。這兩幅圖景色調樸實淡雅，意境朦朧悠遠，讓人寵愛。作者說“人到了這一境界，自然會胸襟瀟灑起來，終至于得失俱亡，死生不問了”，這“詩中有畫，畫中有詩”的意境讓人感到悠然、瀟灑、得失俱亡?！?2題詳解】此題考查學生鑒賞作品語言的實力。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要駕馭基本答題步驟。常見的命題角度有：①從用詞的角度，命題多找尋文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞，或肯定數量的疊音詞、擬聲詞。如運用較多的疊詞（擬聲詞）可使語句朗朗上口，富于音韻美。②從句式選用的角度，命題多判定文中長短句或整散句的運用狀況。如短句常使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感；長短句結合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變更。運用整句簡潔使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣概增加；運用整散句結合，能使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變更，增加語言的靈動性。③從修辭手法運用的角度，先判定文中運用了何種修辭手法，再結合修辭的作用回答。如文中運用了比方的修辭手法，使語言生動形象。④從語言的整體風格的角度，如語言樸實自然、清爽明快、高雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳等。⑤從人稱運用的角度，如運用了其次人稱，使語言親切自然，富于抒情性。答題步驟上，第一步，概括語言的特點；其次步，聯(lián)系原文分析；第三步，指出效果?！澳河晔捠捊洗濉秉c染出在瀟瀟暮雨覆蓋下一片靜謐的江村，安穩(wěn)而又幽靜?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”“寒沙梅影路，微雪酒香村”縈繞出冰雪蔥郁的酒香四溢圖?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”“前村深雪里，昨夜一枝開”，鄉(xiāng)間里的犬吠、風雪中的歸人、一枝香的寒梅，勾畫出一幅有聲、有色、有味的江南雪夜圖。作者引用詩句，以詩寫景，避實就虛，彌補了沒有說盡的意味，寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景，綿延了沒有抒盡的情思，行文跌宕多姿，富有詩情畫意。又巧借詩句意境，通過自己的品評，將江南的雪景推向一個新的境界。增加了文章的學問性、趣味性?！?3題詳解】本題考查把握作品主要表現(xiàn)手法的實力。鑒賞文學作品的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法(大多是修辭)；其次步：結合文章內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。選材和布局上：作者選取了“寒郊漫步圖”“冬郊植被圖”“寒雨微村圖”“江南雪景圖”幾幅獨特圖景，表現(xiàn)江南冬景的迷人之處。本文第一段總寫江南冬景，寫其地質豐腴而潤澤，充溢朝氣。二、三、四通過“寒郊漫步圖”“冬郊植被圖”“寒雨微村圖”“江南雪景圖”正面細致描寫江南冬景，在結構上屬于總分結構，層次清楚。手法上：對比手法，江南的冬天“含得住熱氣，養(yǎng)得住植物”，有不敗的蘆花，有絢爛的紅葉，有亂梅花之真的桕子，北方的冬天一片冰天雪地，突出江南冬天的暖；虛實相生，側面烘托，“河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜”，“酒上一層細得同粉也似的白雨……畫上一圈示意著燈光的月暈”，虛實相生，側面烘托，一幅農村冬日圖景躍然紙上：色調樸實淡雅，意境朦朧悠遠，有虛有實，虛實結合；善用詩句，化虛為實，第④節(jié)中引用了多句詩句，如“暮雨蕭蕭江上村”點染出在瀟瀟暮雨覆蓋下一片靜謐的江村，安穩(wěn)而又幽靜?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”“寒沙梅影路，微雪酒香村”縈繞出冰雪蔥郁的酒香四溢圖。以詩寫景，彌補了沒有說盡的意味，行文跌宕多姿，富有詩情畫意?！军c睛】重要段落作用：（1）從內容看，是點明主旨或表達作者的主要感受，點明主旨（畫龍點睛），表達作者怒哀樂、褒貶看法及思想傾向的思想感情等作用。（2）從結構看，在文章的不同位置上句子和段落所起的作用是不同的：在文章開頭：有總領全文、引出下文為下文埋設伏筆、作鋪墊、奠定全文的感情基調等作用、尾句總結、中間句承上啟下的過渡作用；在文章中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在文章結尾：有總結全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。（3）從表達效果看：起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。（4）從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等作用。三、古詩文閱讀（共40分）閱讀甲、乙兩個選段，完成下面小題。甲嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相像也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ㄟx自韓愈《師說》）乙于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不行乎驟得，托遺響于悲風?！保ㄟx自蘇軾《赤壁賦》）14.對下面各句中加點詞語的說明，不正確的一項是A.欲人之無惑也難矣惑：糊涂B.其下圣人也亦遠矣下：低于、不及C.望美人兮天一方美人：思慕的對象或志向D.山川相繆，郁乎蒼蒼繆：同“繚”，盤繞15.下列句子中，加點字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是例句：窮山之高而后止A.而不知其所窮 B.蒼然暮色，自遠而至C.扣舷而歌之 D.方其破荊州，下江陵16.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.①巫醫(yī)樂師百工之人②此非曹孟德之詩乎B.①其皆出于此乎②其聲嗚嗚然C.①則群聚而笑之②抱明月而長終D①于其身也，則恥師焉②此非孟德之困于周郎者乎17.與例句句式相同的一項是例句：蚓無爪牙之利A.非吾所謂傳其道解其惑者也 B.凌萬頃之茫然C.而今安在哉 D.冰，水為之而寒于水18.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是A.甲文選段中，作者運用了三組對比，多角度批判了當時“恥學于師”的社會風氣，從反面闡述了從師學習的重要意義。B.作者挖出了士大夫以從師學習為恥的思想根源，即“位卑則足羞，官盛則近諛”的腐朽思想，指出其選擇實在是糊涂。C.乙文選段“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”一句運用正側面結合的手法，把簫聲的低沉哀婉表現(xiàn)得淋漓盡致，使人如聞其聲D.乙文選段中，作者運用了虛寫的手法，“舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩”情景是他想象中的古戰(zhàn)場的情景19.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（1）或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（2）蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”20.用“/”給下列語段斷句。西方有木焉名曰射干莖長四寸生于高山之上而臨百仞之淵木莖非能長也所立者然也《荀子·勸學》）【答案】14.A15.B16.C17.B18.C19.（1）有的向老師求解，有的卻不向老師求解，小的方面去學習，大的方面反而放棄不學，我沒看出那種人是明智的。（2）我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”20.西方有木焉/名曰射干/莖長四寸/生于高山之上/而臨百仞之淵/木莖非能長也/所立者然也/【解析】【14題詳解】此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的實力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義比照說明前后詞、用成語比較推導詞義等。本題中，A項，錯誤。句意為“想要人沒有懷疑難啊”，可見，惑，糊涂，錯誤，應當為“抑或”。故選A。【15題詳解】此題考查把握實詞詞類活用的實力。詞類活用包括名詞用作動詞，形容詞用作動詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動和意動等。須要放入句中看前后是否符合句意。本題中，例句：爬到山頂然后(才)停下來。高，形容詞用作名詞，最高處，山頂。A項，句意為：卻不知道它的終點。窮，動詞用作名詞，終點。B項，句意為：蒼?；璋档哪荷?，從遠方來到眼前。遠，形容詞用作名詞，遠方。C項，句意為：敲著船舷唱歌。歌，名詞用作動詞，唱歌。D項，句意為：當時他攻陷荊州，奪得江陵。下，名詞用作動詞，攻下，奪取。故選B?！?6題詳解】此題考查學生理解文言虛詞的基本實力。解答此類題目要依據句意和對文言文常用詞的駕馭來推斷字詞義，說明時要留意辨析詞義和用法的變更，要依據語境推斷在選項中的含義。本題，A項，不同。之類，代詞/助詞，的。B項，不同。表推想，或許，副詞/代詞，它。C項，相同，均為表修飾的連詞。D項，不同。介詞，對于/表比較，比，介詞。故選C?！?7題詳解】此題考查把握文言句式的實力。駕馭有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的實力。中學階段主要駕馭推斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平常學習和復習中要留意積累典型例子，總結并駕馭各種特別文言句式的特點。本題中，例句：定語后置句，應為：蚓無利之爪牙。A項，否定推斷句，“也”表推斷；B項，定語后置句，應為：凌茫然之萬頃；C項，賓語前置句，應為：而今在安哉；D項，狀語后置句，應為：冰，水為之而于水寒。故選B【18題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題，C項，“‘舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦’一句運用正側面結合的手法”錯誤。兩句都是側面烘托。故選C?！?9題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回來文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語，再依據不同的句式進行調、換、刪，再實行對譯法，逐字進行翻譯。本題，（1）中，“或”，有的；“師”，向老師學習，名詞動用；“小學”，古今異義詞，小的方面去學習；“大”，形容詞用作名詞，大的方面；“明”，明智。（2）中，“愀然”，容色變更的樣子；“危坐”，坐端正；“何為”，為何，賓語前置；“然”，這樣?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標記性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變更等。句意為：西方有種叫“射干”的草，只有四寸高，生長在高山之上，卻能俯瞰百里之遙，不是草能長高，而是因為它長在了高山之巔?！拔鞣接心狙伞敝校把伞睘榫淠┱Z氣詞，其后斷開；“名曰射干”中，“名”是主語，“曰”是謂語，“射干”是賓語，在其后斷開；“莖長四寸”中，“莖”是主語，“長”是謂語，“四寸”是賓語，在其后斷開；“生于高山之上”“而臨百仞之淵”兩句句式大致相同，兩句分別斷開；“木莖非能長也”“所立者然也”兩句中“也”為句末語氣詞，在其后斷開。故本句斷句為：西方有木焉/名曰射干/莖長四寸/生于高山之上/而臨百仞之淵/木莖非能長也/所立者然也/【點睛】文言文翻譯六方法——留、對、拆、增、刪、調（1）留。古今意義相同、專出名詞（國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”、“秦伯”不譯。（2）對。將單音節(jié)詞對譯成雙音節(jié)詞，有三種狀況。①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無他技”，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”，譯“石”譯“石頭”。②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患擔憂”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。③原單音節(jié)詞換成另一個雙音節(jié)詞。如：“河內兇，則移其民于河東”，“兇”譯“荒年”。（3）拆?，F(xiàn)代漢語的一個雙音詞有時是古漢語中兩個連在一起的單音詞，譯時不能以今度古，要拆開。如：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”，“祖父”譯“祖輩、父輩”。（4）增。增補句子省略成分或詞語活用后新增內容。①增省略成分。如：“黑質而白章”，譯時補出省略的主語“蛇”；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時補出省略的謂語“擊鼓”；“則與斗卮酒”，譯時補出動詞的賓語“他”；“豎子不足與謀”，譯時補出介詞的賓語“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時補出省略的介詞“在”。②增活用后須要的內容。如：“吾從而師之”，譯時加“把當作”；“吾妻之美我者”，譯時加“認為”；“項伯殺人，臣活之”，譯時加“使”。（5）刪。一些無法譯出的虛詞（語氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如：“師道之不傳也久矣”，這里的“之”、“也”不譯。（6）調。古漢語中的倒裝句子（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）譯時要調整到它應在的位置?！吧跻樱曛换荨?，譯時謂語應回到主語后面，“你太不聰慧了”。參考譯文：甲唉，古代從師學習的風尚不流傳已經很久了，想要人沒有懷疑難啊！古代的圣人，他們超出一般人很遠了，尚且跟從老師向老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智跟圣人相差很遠，卻以向老師學習為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所是愚人，或許都是出于這里吧？人們愛他們的孩子，就選擇老師來教他，但是對于他自己呢，卻以跟從老師學習為可恥，真是糊涂啊！那些教小孩子的啟蒙老師，是教他們讀書，幫助他們學習斷句的，不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師。不了解句讀，懷疑就不能解開，有的向老師求解，有的卻不向老師求解，小的方面去學習，大的方面反而放棄不學，我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以向他人學習為恥。士大夫這類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的，就聚集在一起譏笑人家。問他們?yōu)槭裁醋I笑，就說：“他和他年齡差不多，道德學問也差不多，以地位低的人為師就感到羞愧，以高官為師就近乎諂媚。”唉！古代那種跟從老師學習的風尚不能復原，從這些話里就可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人，莫非值得驚異嗎？乙在這時喝酒喝得特別興奮，敲著船邊唱起歌來。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，遠眺美人啊，卻在天的另一方?！庇袝刀春嵉目腿?，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚哽咽咽：有如哀怨有如思慕，既像抽泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連綿不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當時他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，原來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，猶如蜉蝣置身于廣袤的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由艷羨長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了。”閱讀下面這首詞，完成下面小題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶難過碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。21.這首詞通過描寫平林煙籠、寒山日暮的__________（季節(jié)）景色，抒發(fā)了__________的情感。22.請從表現(xiàn)手法的角度賞析本詞結尾句“何處是歸程？長亭更短亭”?！敬鸢浮?1.(1).秋(2).思念家鄉(xiāng)22.（1）運用設問修辭，自問自答，詩人自問歸去之路、歸去之期，卻只見眼前亭亭相連，只有餞別之處，卻無歸去之期。（2）以景結情（借景抒情），詩人由暮色蒼茫引起思鄉(xiāng)之情，不知歸路何處，歸期何時，卻只見長亭連接著短亭，既寫出歸程遙遠，也寫出歸期無望，愁思不盡?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解詩歌內容、把握詩歌情感的實力。須要學生細致閱讀翻譯詩歌，依據詩歌的關鍵詞句、注釋、詩人生平、詩歌意象等理解詩歌，把握情感?！捌搅帜疅熑缈?，寒山一帶難過碧”句意為：遠處伸展的樹林煙霧漾瀠，似乎織物一般，秋寒的山色猶如衣帶，極為碧綠?？梢娖鋵嵡锛揪拔?。一二句寫所見之景，朦朧迷茫，冷清荒蕪；三四句由眼前之景聯(lián)想到人，“暝色入高樓，有人樓上愁”“愁”字點出詩歌情感。五六句想象思婦等待游子歸來的情景，側面烘托游子欲歸而不得的惆悵。最終兩句設問結尾，以景結情，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情?！?2題詳解】此題考查鑒賞詩歌手法的實力。答題時，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。“何處是歸程？”主子公此刻也急于尋求自己的歸宿，來擺脫無限的愁緒，不由發(fā)問?？墒菤w程在哪里并沒有一個實在的答案，只不過是“長亭連短亭”，自問自答。有的仍舊是連綿起伏的落拓、惆悵和空寞，在那十里五里、長亭短亭之間，以景結情，借景抒情。征途上多數長亭短亭，不但說明歸程遙遠，同時也說明歸期無望，以與過片“空佇立”之“空”字相應。如此日日空候，主子公的離愁也就永無窮盡了。結句不怨行人忘返，卻愁道路幾千，歸程迢遞，不露哀怨，語甚醞藉?！军c睛】賞析詩歌句子鑒賞口訣：一.看類型。從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④斗爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學生駕馭住基本的閱讀水平，在細致閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二.定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情-色調的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、癡迷、酷愛、憂愁、孤獨、傷感、孤獨、郁悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。三.定主旨。即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：酷愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對斗爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、明珠暗投、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四.找意象(典故)。詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中很多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數狀況之下卻是有其共通之處的五.找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采納的表達技巧有著密不行分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。六.品風格。“風格”是指由于作者的生活經驗、藝術素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清爽飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深邃險怪，白居易的詩通俗顯明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。23.補寫下面名句中的空缺部分。（任選3題）（1）舉酒屬客，_________________，_________________。（蘇軾《赤壁賦》）（2）鍥而舍之，朽木不折；_________________，_________________。（荀子《勸學》）（3）_________________，_________________，如是而已。（韓愈《師說》）（4）_________________，_________________，誰主沉浮？（毛澤東《沁園春·長沙》）（5）細草微風岸，危檣獨夜舟。_________________，_________________。（杜甫《旅夜書懷》）【答案】(1).誦明月之詩(2).歌窈窕之章(3).鍥而不舍(4).金石可鏤(5).聞道有先后(6).術業(yè)有專攻(7).悵寥廓(8).問蒼茫大地(9).星垂平野闊(10).月涌大江流【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于后者。對于干脆默寫，考生須要依據上下句提示回顧詩句，寫出正確句子。默寫的時候要留意如下詞語：誦、窈窕、鍥、鏤、寥廓、蒼茫?！军c睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會背，用同樣方法讀下一句背下一句，其次句背過時要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最終對不夠嫻熟和簡潔出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背，要邊背誦邊思索，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的養(yǎng)分才能變成自身的力氣。四、作文（60分）24.閱讀下面文字，依據要求作文。我們遇見陽光雨露，遇見冬雪彩虹；我們也遇見微笑，遇見溫情……每一刻，都有美妙的遇見。你的生活中，有過怎樣的遇見讓你久久不能忘懷？請以“最美的遇見”為題，寫一篇記敘文。要求：立意主動向上，寫出真情實感，敘事符合邏輯，有細微環(huán)節(jié)，有描寫，有思索，不少于700字。【答案】【例文】最美的遇見時間消逝，進入中學學習生活已經兩個月了。在這短短的兩個月里，我們遇見了很多人和事，感受到初中生活的勞碌，充溢，無限趣味。短短兩月，我們遇見了最美的趙老師。趙老師個子不高，但渾身上下卻充溢著深厚的書香氣。記得剛開學那會兒，趙老師讓我在黑板上田字格里練字。第一天的時候，要說心里不驚慌，那是假的。但我看著趙老師微笑的面龐，激勵的眼神，毅然來到了講臺上。我仿著趙老師的字體，一筆一畫的寫出四個大字。趙老師看看黑板上的字，拿出紅色粉筆，給我講解寫字的筆畫