聚焦課堂 關(guān)注學(xué)生 第四次行政聽(tīng)課評(píng)課

聚焦課堂關(guān)注學(xué)生第四次行政聽(tīng)課評(píng)課王玨洋涇中學(xué)1.全體行政人員共聽(tīng)課57節(jié)2.關(guān)注本校教師的家常課3.了解教育教學(xué)的真實(shí)情況第四次行政聽(tīng)課評(píng)課第四次行政聽(tīng)課評(píng)課此次聽(tīng)課評(píng)課關(guān)注兩大方面交流共享老師們教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法，加以學(xué)習(xí)，借鑒和互相的激勵(lì)

交流共享老師們教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法，提出表?yè)P(yáng)，并加以學(xué)習(xí)借鑒和互相激勵(lì)提出在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。包括教師教學(xué)層面?zhèn)€性和共性的問(wèn)題，也包括學(xué)生層面的個(gè)性和共性的問(wèn)題。

教師的語(yǔ)速-語(yǔ)速較快，學(xué)生適應(yīng)老師，老師適應(yīng)學(xué)生教學(xué)節(jié)奏的把握

-前松后緊，造成新課來(lái)不及講，或匆忙結(jié)束。第二課時(shí)又需重新花時(shí)間講解。課堂容量的把握-有時(shí)內(nèi)容太多，學(xué)生難以消化吸收；對(duì)學(xué)生的需求和現(xiàn)狀沒(méi)有很好分析。

第四次行政聽(tīng)課評(píng)課學(xué)生的課堂管理

-特別是有些課程，如在語(yǔ)音室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等，對(duì)學(xué)生管理難度加大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題

-包括學(xué)生的興趣，參與度，上課的狀態(tài)教學(xué)形式較為單一-教師滔滔不絕的講解代替了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和訓(xùn)練；最后階段的試卷講評(píng)課如何上好，后階段的復(fù)習(xí)課如何上好等

第四次行政聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)提問(wèn)－多一些有價(jià)值的教學(xué)提問(wèn)，減少低效和無(wú)效的提問(wèn)教學(xué)突發(fā)事件的處理-教學(xué)過(guò)程中生成的資源（問(wèn)題）的處理，需要教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，課前充分的備課板書的問(wèn)題

-有沒(méi)有板書，板書設(shè)計(jì)過(guò)嗎第四次行政聽(tīng)課評(píng)課給學(xué)生犯錯(cuò)的體驗(yàn)－在很多內(nèi)容的講解過(guò)程中，有時(shí)可以讓學(xué)生適應(yīng)地走點(diǎn)彎路，允許學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，不要把知識(shí)喂到學(xué)生的手里，也就是學(xué)生的體驗(yàn)要增強(qiáng)精講多練到精講精練

-葉圣陶有一句話，教是為了不教，少教多學(xué)的問(wèn)題，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)研究。教師減少多講多練來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握第四次行政聽(tīng)課評(píng)課教師對(duì)教材大綱的理解，取代了學(xué)生對(duì)書本的研讀。

－有些學(xué)科，有些內(nèi)容學(xué)生對(duì)課本的研讀非常重要，特別是帶著問(wèn)題對(duì)課本的研讀對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多學(xué)生不愿自主學(xué)習(xí)，也不會(huì)自主學(xué)習(xí)教師上課情緒的控制

-有時(shí)課悶的課堂導(dǎo)致教師也失去了信心，被學(xué)生感染；有時(shí)學(xué)生回答不了問(wèn)題時(shí)，老師情緒化的表情和表達(dá)會(huì)不恬當(dāng)?shù)谒拇涡姓?tīng)課評(píng)課對(duì)新教材的理解和處理；

-（新教材的內(nèi)容，難度等都有很大的變化，教師的適應(yīng)、準(zhǔn)備還不充分，對(duì)新教材的研究要加大力度，多總結(jié)，多交流）

學(xué)生課上提問(wèn)幾乎沒(méi)有，提問(wèn)也是要培養(yǎng)的。-提出問(wèn)題的能力一直是我們老師關(guān)注的方面，可是我們有沒(méi)有刻意地設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。在教學(xué)模式上是否需要做一些這方面的努力和嘗試。

第四次行政聽(tīng)課評(píng)課課堂中給學(xué)生留有一定的“空白”

－在征文活動(dòng)中，有幾位同學(xué)都提到了一個(gè)方面，為學(xué)生留有空白，我想這個(gè)空白是讓學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)多一點(diǎn)、思維多一點(diǎn)、觀察多一點(diǎn)第四次行政聽(tīng)課評(píng)課第四次行政聽(tīng)課評(píng)課問(wèn)題的解決好課家?；?、課程精品化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的智慧集體的努力教研組重點(diǎn)工作上課的核心還是我們最關(guān)注的學(xué)生已經(jīng)什么？（起點(diǎn)）學(xué)生應(yīng)該知道什么？（目標(biāo)）學(xué)生如何知道？（過(guò)程）老師只有關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上，才能有效地“教”。特別是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)注、學(xué)生非智力因素的關(guān)注。第四次行政聽(tīng)課評(píng)課第四次行政聽(tīng)課評(píng)課教研組－－－圍繞教育教學(xué)問(wèn)題－－－通過(guò)小課題的方式教研組工作的重點(diǎn)著眼于新教材。著眼于加強(qiáng)備課組活動(dòng)的實(shí)效性。著眼于教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的需求。著眼于教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。著眼于規(guī)范教研組活動(dòng)的具體流程。著眼于學(xué)校課程建設(shè)、特色學(xué)科建設(shè)和書香校園的建設(shè)。1、抓好常態(tài)3、抓好重點(diǎn)4、帶教工作

2、抓好常規(guī)

教研組的工作

具體要求5、參與學(xué)?！熬氛n程”的建設(shè)和特色學(xué)科建設(shè)，探索主題式的教研組（備課組）活動(dòng)。6、做好總結(jié)。7、制定教研組讀書活動(dòng)的計(jì)劃，幫助教師解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。8、指導(dǎo)幫助備課組制定學(xué)期工作計(jì)劃。

具體要求聽(tīng)課、評(píng)課的幾點(diǎn)建議有準(zhǔn)備的聽(tīng)課與上課老師課后有充分的交流

聽(tīng)課評(píng)課重點(diǎn)做好四方面的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

教師講解是否準(zhǔn)確學(xué)生思維是否活