讓青春期的粉紅泡泡消散在陽光下

青春期是以性的發(fā)育為主要特征的階段，是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著性意識的覺醒，他們漸漸對異性產(chǎn)生了好感，甚至是愛慕之情，也因此產(chǎn)生諸多煩惱和困擾。作為一名年輕的班主任，我遇到過很多因被傳“緋聞”而陷入苦惱的學(xué)生，以往都是對“傳播者”進(jìn)行批評教育，但效果并不佳，“傳緋聞”“嗑cp”現(xiàn)象“此起彼伏”。這促使我積極學(xué)習(xí)青春期性教育知識，了解該現(xiàn)象背后的深層原因，思考如何科學(xué)有效應(yīng)對“傳緋聞”現(xiàn)象，并積極對學(xué)生開展青春期性教育工作。一、現(xiàn)象：班級“粉紅泡泡”蔓延到了青春期，男女的性別意識明顯增強(qiáng)，學(xué)生們對男女關(guān)系似乎也越來越敏感。班上有部分學(xué)生會特別關(guān)注男生女生關(guān)系，看到有異性同學(xué)關(guān)系不錯，就捕風(fēng)捉影，夸大其詞，制作一系列“花邊新聞”作為課余飯后談資，在班上樂此不疲地傳播?！胺奂t泡泡”飄浮在班級上空，彌漫開了一股惴惴之氣，而這也給“當(dāng)事人”造成了困擾。其中被傳是一對“緋聞情侶”的女主角小羅在周記中剖白：小顧的數(shù)學(xué)成績好，所以我經(jīng)常向他請教，我雖然很欣賞他，但我們真的沒有同學(xué)們說的曖昧關(guān)系?？墒悄承┩瑢W(xué)不懷好意的眼神和玩笑令我感到郁悶。我覺得很困擾，為什么平白無故把我扯進(jìn)緋聞的漩渦？更讓人氣憤的是，昨天下課的時候，他們還故意把那個男生往我身上推，并大聲地起哄。就連隔壁班一個很少有交集的女生也特地跑來問我，我們是不是真的情侶。我不知道以后應(yīng)該怎樣和小顧相處了……二、策略：讓“陽光”加速“粉紅泡泡”消散1.關(guān)注當(dāng)事學(xué)生，減少傷害班級“粉紅泡泡”事件出現(xiàn)后，我首先了解這個現(xiàn)象對哪些學(xué)生造成了影響，了解他們需要的支持和幫助。放學(xué)后，我悄悄把小羅喊到了辦公室，私下了解當(dāng)事人對這件事的態(tài)度。在確認(rèn)當(dāng)事人雙方的確無曖昧關(guān)系，這的確只是“緋聞”之后，我首先引導(dǎo)小羅面對“流言蜚語”正確的處理方法：“遭遇關(guān)于自身的謠言，最好的武器是Smile（微笑不理會），聽到關(guān)于別人的流言，最合適的處理是Silence（沉默不參與）”。比如，遇到被傳緋聞時，被傳者可以很輕巧地回應(yīng)：“真的嗎？怎么只有我被蒙在鼓里？”“不是吧？這么有意思??！”……不以為意的輕輕“一擊”，往往會讓傳播者感到自討沒趣。其實(shí)，不止青春期，我們每個人人生中都難免會有遭遇“謠言”的時刻，不妨把應(yīng)對流言的經(jīng)歷和自我調(diào)適，當(dāng)作另一種形式的成長，“心上陽光，黑暗就無法侵蝕”。其次，分別引導(dǎo)被傳出“緋聞”的兩位學(xué)生自我反思，想一想是不是在某些時刻或場合，雙方之間的互動過于親密和隨意，從而“實(shí)錘”了其他同學(xué)的猜測和誤解。如此將自己的想法和做法細(xì)細(xì)篩選，有則改之，無則加勉。反思和復(fù)盤是為了幫助自己注意以后與同學(xué)、異性交往的分寸，避免再次卷入“緋聞旋渦”中。2.抓住教育契機(jī)，開展集體教育理解了現(xiàn)象背后的成因，我決定以此契機(jī)，進(jìn)行青春期性教育的主題班會課。第一節(jié)課我結(jié)合班級情況并參考了一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)，以“把握青春期異性交往，度過人生的花季雨季”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，學(xué)會把握異性交往的“度”。班會課以活動體驗(yàn)、小組討論為主，在活動中讓學(xué)生反思、認(rèn)識青春期性心理的變化，了解青春期的心理發(fā)展的特點(diǎn)，意識到進(jìn)入青春期后對異性產(chǎn)生好奇和好感是正常的，并非見不得“光”；異性交往是人際交往的重要內(nèi)容，我們應(yīng)積極健康地進(jìn)行異性交往。同時，在交往中要遵循自然、適度的原則，既要不斷提高人際交往的能力，也要積極培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極參加學(xué)習(xí)內(nèi)外多樣的文體活動，廣交朋友，體會同學(xué)間純潔的友誼，共同進(jìn)步，互促成長。既然是發(fā)生在班級中的現(xiàn)象，那就離不開每一位學(xué)生，無論是“緋聞”的發(fā)起者，還是眾多的起哄者，抑或冷眼的旁觀者，對于整個班級而言，這不失為一次集體成長的契機(jī)。我調(diào)查整件事情的來龍去脈，參考了一些資料并設(shè)計(jì)了第二節(jié)主題班會課“青春路上，理智‘吃瓜’”。課堂上，以案例討論的方式，讓學(xué)生分析“粉紅氣泡”制造者的行為對他人及班級氛圍造成的影響以及如何應(yīng)對。在課堂上，不少學(xué)生表示自己也經(jīng)歷過這樣的被傳“緋聞”事件以及對自己產(chǎn)生的不良影響，這樣的表露無疑會讓緋聞制造者反思自己的行為。同時，結(jié)合上節(jié)課講到的青春期心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解傳“緋聞”現(xiàn)象背后的深層原因。最后，學(xué)生們集思廣益，討論應(yīng)對該現(xiàn)象的方法。通過班會課討論，學(xué)生對該現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識，更理性看待傳“緋聞”現(xiàn)象，提升了學(xué)生積極面對問題的能力。除了上班會課，我還購買了青春期性教育相關(guān)書籍供大家閱讀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)青春期性心理相關(guān)知識。3.家校聯(lián)動，發(fā)揮教育合力“粉紅泡泡”事件發(fā)生后，家長對于班級男女生關(guān)系往往也十分敏感。作為班主任，我及時與家長做好溝通，首先引導(dǎo)家長不用過度反應(yīng)，理解青春期孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，給予兒女更多的關(guān)注和愛，多開展心靈對話，了解孩子的思想動態(tài)，尊重孩子青春期朦朧的情感，鼓勵孩子進(jìn)行正常的異性交往。其次，改善家長的青春期性教育觀念，發(fā)揮家校育人合力。參與學(xué)校的青春期性教育課題研究讓我更關(guān)注家庭性教育能力提升。通過鼓勵家長閱讀青春期性教育相關(guān)書籍，參與學(xué)校開展的家庭性教育培訓(xùn)及講座，發(fā)送