【語(yǔ)文暑假銜接】五升六現(xiàn)代文閱讀暑假銜接檢測(cè)卷（試題）部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)2

現(xiàn)代文閱讀暑假銜接檢測(cè)卷（試題）-小學(xué)語(yǔ)文五升六年級(jí)上冊(cè)部編版一、現(xiàn)代文閱讀閱讀。南京大屠殺【材料一】2017年12月13日是第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。上午10點(diǎn)，凄厲的防空警報(bào)聲響徹南京城，全城集體默哀一分鐘，悼念在大屠殺中遇難的同胞。1937年12月13日，侵華日軍侵入南京，一場(chǎng)舉世震驚的血腥大屠殺降臨在了中國(guó)同胞的身上。40多天慘絕人寰的大屠殺，30萬(wàn)圣靈橫尸遍地。血流沒(méi)踝，揚(yáng)子江水血浪翻滾，六朝古都昔日繁市化為灰燼，立成人間地獄。這是人類歷史上十分黑暗的一頁(yè)，是中華民族永遠(yuǎn)的傷痛。10點(diǎn)整，低沉凄厲的防空警報(bào)聲從舉辦侵華日軍南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式的主會(huì)場(chǎng)——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館響起。南京全城仿佛一張被按下快門(mén)的照片，匆匆趕路的車(chē)輛與人流緩緩?fù)Ｏ?。交通信?hào)燈全部轉(zhuǎn)為紅燈，行人摘下帽子，默默佇立。不少車(chē)輛響起了喇叭，應(yīng)和著凄厲的警報(bào)；也有一些司機(jī)走下汽車(chē)，站在凜冽的寒風(fēng)中和行人一起哀悼。【材料二】南京大屠殺八十周年祭文選文屋坍梁折，百鎮(zhèn)蕩平，千鄉(xiāng)聞哭，遍地哀鳴。刀亡槍殺，不論軍民，奸淫擄掠，喪盡天良，瑯瑯書(shū)聲，為之頓絕，哀哀母號(hào)，淚有血痕。夫妻驟離，鄰家同死，婦孺無(wú)別，老幼無(wú)分，剜目斬首，剖腹流腸，舉火而焚，掘土以坑。【材料三】1．由【材料一】第一句話可推知，第一個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日是哪一天？在序號(hào)上打“√”。A．2013年12月13日

B．2014年12月13日

C．2017年12月13日2．填空。（1）由【材料______】和【材料______】可知，南京大屠殺死難同胞共有______人。（2）【材料一】畫(huà)橫線的句子，將“南京全城”比作______，這一比喻形象地寫(xiě)出了___________________（3）【材料二】中，“瑯瑯書(shū)聲，為之頓絕”的意思是______（4）【材料三】中，紀(jì)念館前掛一口大鐘，它的寓意是______3．文中悼念南京大屠殺遇難同胞的方式有哪些？請(qǐng)?jiān)倭谐鰞煞N。拉響防空警報(bào)

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______4．讀【材料二】，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？我體會(huì)到的是：_________________________________________閱讀。山莊湖色①避暑山莊在河北省承德市北部，是我國(guó)古代著名園林之一。它雖然名為山莊，但規(guī)模是很龐大的，那隨著山勢(shì)蜿蜓起伏的宮墻里有著564萬(wàn)平方米的湖光山色。②當(dāng)你走進(jìn)山莊的正門(mén)，首先看到的是玲瓏精巧的宮殿區(qū)，而后是峰巒疊翠的山區(qū)和景色明麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時(shí)，你就會(huì)親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比掛在墻上的名畫(huà)更有生命力，更富牽襟扯裾的力量。可以毫不夸張地說(shuō)，山莊里每一顆明珠，無(wú)不使人觀之輒喜；每一處勝景，無(wú)不令人流連忘返。③但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時(shí)，不管走到哪里總是有那么一瞬間，要把視線投入那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來(lái)，它是綠中之綠，勝中之勝，它是鑲嵌在這翡翠畫(huà)屏上的鮮美晶瑩的碧玉。④塞湖是上湖、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。A湖上的早晨是迷人的，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清激，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時(shí)，是湖上最絢麗多彩的時(shí)節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷的，像胭脂。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了。綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹。當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深陶醉，一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛到了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候，朝日又把萬(wàn)道金光射向湖面了。B這時(shí)湖上微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，真似攪起滿湖碎金。⑤當(dāng)嬉戲的細(xì)浪潛到湖底憩息的時(shí)候，湖水又恢復(fù)了平靜。那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進(jìn)了湖中，于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。5．填空。（1）文章先整體介紹______，接著重點(diǎn)寫(xiě)______。整篇文章表達(dá)了作者_(dá)_____的思想感情。（2）在第④自然段中，A處句子運(yùn)用了______描寫(xiě)的表達(dá)方法，表現(xiàn)了______；B處句子運(yùn)用了______描寫(xiě)的表達(dá)方法，突顯了______。（3）在“綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹”這句話中，“胭脂”指的是______，“碧玉”指的是______。6．在文中用橫線畫(huà)出作者整體評(píng)價(jià)塞湖的句子。閱讀。蘇武牧羊①西漢時(shí)期，漢朝和匈奴常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌（jīng）節(jié)交給他。蘇武知道這旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過(guò)來(lái)。②蘇武與隨從們來(lái)到匈奴，完成了外交任務(wù)后準(zhǔn)備回國(guó)。誰(shuí)知，匈奴王突然翻了臉，硬說(shuō)蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說(shuō)：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱！”說(shuō)著抽刀自盡，頓時(shí)鮮血直流，幸好被人救下。③匈奴王覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢，很敬佩他，就派早已投降的漢使衛(wèi)律去勸降。蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話！”罵得衛(wèi)律無(wú)言以對(duì)，臉色一會(huì)兒通紅，一會(huì)兒刷白，羞愧而去。④為了使蘇武屈服，勾奴王又生一計(jì)。一天，他召見(jiàn)蘇武，指著一群羊冷笑說(shuō)：“這群羊歸你放牧。哪天生出小羊羔，就哪天放你回國(guó)?！闭f(shuō)完派人把蘇武押到千里之外的北海邊去牧羊。蘇武查點(diǎn)羊群，見(jiàn)全是公羊，但他心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖。北海邊野草遍地，沒(méi)有人煙，唯一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴：冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺(jué)總不離手。他經(jīng)常仰望南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)。⑤過(guò)了整整19年，經(jīng)漢朝多次交涉，匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國(guó)。蘇武出使的時(shí)候40歲，而這時(shí)已是滿頭白發(fā)的老人了。他回到京城時(shí)，成千上萬(wàn)的人出來(lái)迎接。看到蘇武含著熱淚坐在車(chē)上，懷里緊緊地揣著那支脫光了毛的旌節(jié)，人們沒(méi)有一個(gè)不感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)不落淚的。7．讀每個(gè)自然段，把蘇武的經(jīng)歷補(bǔ)寫(xiě)完整，每個(gè)方框內(nèi)不超過(guò)10字。8．第③自然段畫(huà)線的句子運(yùn)用了______這些描寫(xiě)人物的方法，讓我們感受到蘇武______。9．用三個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)蘇武。______

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______非連續(xù)性文本閱讀。材料一：由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社等共同發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2020）》指出，隨著移動(dòng)終端設(shè)備的普及，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達(dá)到78%。調(diào)查顯示，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的。居于前5位的依次是音樂(lè)、游戲、在線學(xué)習(xí)、微信和視頻?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，帶來(lái)便利的同時(shí)，也有很多弊端。當(dāng)代“低頭族”已然成為一個(gè)日益嚴(yán)重化的標(biāo)簽。隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的未成年人沉迷其中無(wú)法自拔，加入了“低頭族”的行列。材料二：10．根據(jù)材料內(nèi)容判斷正（√）誤（×）。（1）娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的，其中最主要的目的是學(xué)習(xí)。

()（2）報(bào)告顯示，10歲及以下開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)占比超過(guò)一半。()

（3）隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“低頭族”中的未成年人也逐漸增多。()

（4）材料二中的漫畫(huà)表現(xiàn)了成為“低頭族”的危害，勸告我們不要做“低頭族”。

()11．成為“低頭族”有哪些危害？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)單概括。_______________________________________________________12．學(xué)校開(kāi)展了“健康用網(wǎng)”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。_______________________________________________________課內(nèi)閱讀。威尼斯的小艇（節(jié)選）半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。13．選段前兩句描寫(xiě)了___________的場(chǎng)面，表現(xiàn)了威尼斯的______________（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）美。后面幾句描寫(xiě)了_______________的場(chǎng)面，表現(xiàn)了威尼斯的______________（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）美。14．畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？____________________15．選段最后以威尼斯寧?kù)o的夜作為結(jié)尾，這樣寫(xiě)的好處是（）A．與白天的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)出小艇給威尼斯帶來(lái)的情趣。B．突出威尼斯是一座古老、美麗的城市，到了夜晚非常安靜。C．突出了威尼斯河道多，船夫駕駛技術(shù)好，是世界聞名的水上城市。16．請(qǐng)仿照選段，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，描寫(xiě)一處景物。_____________閱讀短文。老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定讓他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短，誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”老鎖匠微微一笑說(shuō)：“其實(shí)，不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。”說(shuō)完，他鄭重宣布（大徒弟二徒弟）為他的正式接班人。17．給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。18．在文中括號(hào)里的正確答案上畫(huà)“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）：。19．開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們的神情分別是：大徒弟____，可見(jiàn)他___；二徒弟_______，可見(jiàn)他______。20．老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！边@“不能打開(kāi)的鎖”指的是______。21．如果我是大徒弟，從此我將會(huì)___；如果我是二徒弟，從此我將會(huì)____。22．閱讀本篇短文，我的體會(huì)是：_______________________。閱讀課文選段，按要求答題?！恫荽杓饭?jié)選魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)他：“你叫我來(lái)做什么？”諸葛亮說(shuō)：“請(qǐng)你一起去取箭?！濒斆C問(wèn)：“哪里去??？”諸葛亮說(shuō)：“不用問(wèn)，去了就知道?！敝T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓螅峙扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)搬箭的五百個(gè)軍士已經(jīng)等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”23．選文是根據(jù)我國(guó)四大名著中的____________相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的，作者是_______。其他三部名著分別是_______、______、_______。24．從“諸葛亮笑著說(shuō)：‘霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！敝校憧吹絖________的諸葛亮。他知道曹操________，因霧大不敢靠近，此時(shí)讓“軍士擂鼓吶喊”，既是為了_______，又是在告訴曹軍射箭的__________。從“周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！’”中，你認(rèn)識(shí)到__________的周瑜。25．文章題目中的“借”換成“騙”“取”行不行？為什么？______________________________________閱讀短文，回答問(wèn)題。泥活馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏇一鏇。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見(jiàn)他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似乎有悟，重新拿起案上的竹刀，挑一點(diǎn)紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，A．馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)。孫子馮大剛正好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到頜上的汗說(shuō)：“爺爺，這酒這肉您就敞開(kāi)吃！今兒頭一天到集上去開(kāi)張，您猜怎么著？這宗買(mǎi)賣(mài)別提多快！”“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問(wèn)?！拔野选乔f泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣(mài)個(gè)精光。好些人都說(shuō)，泥人馮的手藝二十多年沒(méi)見(jiàn)了！”“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開(kāi)懷大笑起來(lái)。馮大剛一眼瞄見(jiàn)桑木案上的“武松打虎”，忙奔過(guò)去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起來(lái)，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂(lè)得眼淚都流了出來(lái)?！盃敔?！爺爺！這是怎么捏出來(lái)的？我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個(gè)也帶去?！薄皫h！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“擺到地?cái)偵?，先讓大伙看個(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣(mài)掉就成?！薄盃敔?！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大剛神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f(shuō)，“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱?，捧起這個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”B．馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。26．在第一段中找出“精巧生動(dòng)”具體所指的內(nèi)容。________________________________27．讀文中畫(huà)橫線的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。A句是對(duì)馮蘭瑞的______和______描寫(xiě)，從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人______的心情。B句運(yùn)用了______描寫(xiě)，寫(xiě)出了馮蘭瑞老人______的心情。28．找出文中從側(cè)面描寫(xiě)馮蘭瑞手藝精湛的語(yǔ)句。________________________________29．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局。________________________________30．讀了此文，你認(rèn)為馮蘭瑞是個(gè)怎樣的人？________________________________（2022·重慶萬(wàn)州·五年級(jí)期末）認(rèn)真閱讀《青山處處埋忠骨》節(jié)選片段，完成練習(xí)?！鞍队ⅲ“队?！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。31．這段話主要描寫(xiě)了毛主席在聽(tīng)聞愛(ài)子毛岸英犧牲的噩耗后的__________、___________、和__________。（描寫(xiě)方法）32．從“食指按著緊鎖的眉頭”這一細(xì)節(jié)，感受到毛主席內(nèi)心的__________。33．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！泵飨罱K選擇了讓愛(ài)子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮，表現(xiàn)了毛主席______________________________的偉大胸懷。閱讀短文，完成練習(xí)。錢(qián)學(xué)森①1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森。②錢(qián)學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮·卡門(mén)，成為馮·卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！雹?949年10月1日，新中國(guó)在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳?guó)的美好前景，感到格外興奮。④此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)：早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”⑤聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”⑥然而，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于路上了歸國(guó)的航程。⑦錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。34．根據(jù)意思，在短文1自然段中選出合適的四字詞填空。（1）形容廣大寬闊，無(wú)邊無(wú)際。()（2）形容思念親切。()（3）形容船只沖過(guò)波浪前進(jìn)，比喻排除前進(jìn)中的困難和障礙。()（4）彎著手指頭計(jì)算數(shù)目。()35．總覽全文，概括短文的主要內(nèi)容。本文主要記敘了___________________________________________36．抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，體會(huì)人物的內(nèi)心。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖僮匀欢沃姓页鲎钅鼙憩F(xiàn)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)心切的句子，用“______”畫(huà)下來(lái)。（2）他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”“我現(xiàn)在所做的一切”指的是。（3）錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”①“終于”一詞說(shuō)明_____________________________________。②“應(yīng)當(dāng)”一詞說(shuō)明_____________________________________。③結(jié)合短文第②③④自然段，從上面的句子中體會(huì)錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心。_____________________________________________________37．讀第⑤自然段，結(jié)合短文回答。（1）錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！（改成反問(wèn)句）__________________________________________（2）上面這句話是對(duì)美國(guó)海軍一位高級(jí)將領(lǐng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．側(cè)面反映出錢(qián)學(xué)森回國(guó)意義的重大。B．間接表達(dá)了錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。C．這位美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)非常尊重錢(qián)學(xué)森。38．讀了這篇文章，選擇一處你感觸最深的內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母邢?。____________________________________________________________39．漢字真美。錢(qián)學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，這所大學(xué)1896年建校，“上海交通大學(xué)”如今的?；?qǐng)D案選（）。A．B．C．D．參考答案：1．B2．

一

二

30萬(wàn)

一張照片

全南京城人對(duì)死難同胞哀悼的情景

孩子們響亮的讀書(shū)聲，一下子沒(méi)有了

紀(jì)念30萬(wàn)遇難同胞，警示后人不要忘記日本侵略者殘殺我同胞的滔天罪行3．

交通信號(hào)燈全部轉(zhuǎn)為紅燈

行人摘下帽子，默默佇立4．作者十分痛惜30萬(wàn)同胞無(wú)辜死干日本侵略者的屠刀下，這國(guó)仇家恨我們一定要世代牢記。表達(dá)了作者哀悼死難者同胞憎恨日本侵略者的思想感情?！窘馕觥?．考查對(duì)材料一內(nèi)容的理解。通讀材料一可知，從材料一中的“2017年12月13日是第四個(gè)幸京大屠殺死難者國(guó)家公祭日"可推斷出第一個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日是2014年12月13日。2．考查根據(jù)材料內(nèi)容填空。通讀材料，①由廠材料一]和「材料二]可知，南京大屠殺死難同胞共有30萬(wàn)人。②材料一畫(huà)橫線的句子“南京全城仿佛一張被按下快門(mén)的照片，匆匆趕路的車(chē)輛與人流緩緩?fù)Ｏ隆笔潜扔骶?，將“南京全城”比作一張照片，這一比喻形象地寫(xiě)出了全南京成人對(duì)死難同胞哀悼的情景。③[材料二]中，“瑯瑯書(shū)聲，為之頓絕”的意思是孩子們響亮的讀書(shū)聲，一下子沒(méi)有了。④[材料三]中，紀(jì)念館前掛一口大鐘，它的寓意是紀(jì)念30萬(wàn)遇難同胞，警示后人不要忘記日本侵略者殘殺我同胞的滔天罪行。3．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。通讀材料一可知，悼念南京大屠殺遇難同胞的方式有拉響防空警報(bào)、交通信號(hào)燈全部轉(zhuǎn)為紅燈、行人摘下帽子，默默佇立等。4．考查對(duì)材料二內(nèi)容的理解。通讀材料二、我從中體會(huì)到:作者十分痛惜我30萬(wàn)同胞無(wú)辜死于日本侵略者的屠刀下，這國(guó)仇、家恨我們一定要世代牢記。表達(dá)了作者哀悼死難者同胞憎恨日本侵略者的思想感情。5．

避暑山莊

塞湖

熱愛(ài)自然景觀，更愛(ài)避暑

比喻

清晨湖上迷人的美麗景色

比喻

湖面微波蕩漾，金光閃閃的迷人景色

霞

濃綠的水6．那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進(jìn)了湖中，于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。【解析】5．本題考查理解短文內(nèi)容。（1）通讀短文可知，文章先整體介紹避暑山莊，接著重點(diǎn)寫(xiě)塞湖。整篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)自然景觀，更愛(ài)避暑山莊的思想感情。（2）在第④自然段中，結(jié)合A處句子“湖上的早晨是迷人的，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清激，像多情少女的眼睛。”可知，把把湖水比作少女的眼睛，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了清晨湖上迷人的美麗景色；結(jié)合B處句子“這時(shí)湖上微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，真似攪起滿湖碎金”把湖上的細(xì)浪比作了碎金，可知運(yùn)用了比喻描寫(xiě)的表達(dá)方法，突顯了湖面微波蕩漾，金光閃閃的迷人景色。（3）在“綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹”這句話中，“胭脂”指的是紅霞，“碧玉”指的是濃綠的水。6．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，所以文中的最后一句話“那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進(jìn)了湖中，于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的‘水中天’”是作者整體評(píng)價(jià)塞湖的句子。表達(dá)了“塞湖”像一面鏡子把避暑山莊的美景照在了里面。7．以死抗辱怒罵衛(wèi)律北海牧羊持旌回國(guó)8．

神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

是一個(gè)有氣節(jié)的人9．

忠君愛(ài)國(guó)

不屈不撓

有氣節(jié)【解析】7．本題考查對(duì)自然段內(nèi)容的概括。細(xì)讀短文可知，第一自然段寫(xiě)的是蘇武接旌出使匈奴，第二自然段寫(xiě)了蘇武以死抗辱，第三自然段寫(xiě)了蘇武怒罵勸降的衛(wèi)律，第四自然段寫(xiě)了蘇武北海牧羊19年，最后一段寫(xiě)了蘇武持旌回國(guó)，以此把蘇武的經(jīng)歷補(bǔ)寫(xiě)完整即可。8．本題考查對(duì)寫(xiě)法的賞析。第③自然段畫(huà)線的句子“蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：‘衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話！’”中的“怒目圓睜”是對(duì)蘇武的神態(tài)描寫(xiě)，“手舉旌節(jié)大聲喝道”是對(duì)蘇武的動(dòng)作描寫(xiě)，其他是語(yǔ)言描寫(xiě)，從中讓我們感受到蘇武是一個(gè)有氣節(jié)的人。9．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。從蘇武被扣留匈奴19年，在異常艱苦的環(huán)境中不變節(jié)可以看出蘇武是一個(gè)忠君愛(ài)國(guó)、不屈不撓、有氣節(jié)的人物。10．

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√11．頸椎變形、影響外貌、損害視力、引發(fā)心理疾病、危害人身安全。12．網(wǎng)絡(luò)世界勿沉迷，勿把虛擬當(dāng)現(xiàn)實(shí)?；蛘呤澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離：我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！窘馕觥?0．本題主要考查對(duì)材料的分析能力。（1）從“調(diào)查顯示，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的。居于前5位的依次是音樂(lè)、游戲、在線學(xué)習(xí)、微信和視頻?！笨芍?，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社交是未成年人上網(wǎng)的主要目的，其中最主要的目的是玩游戲而不是學(xué)習(xí)，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

（2）從“隨著移動(dòng)終端設(shè)備的普及，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達(dá)到78%?！笨芍?，報(bào)告顯示，10歲及以下開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)占比超過(guò)一半。說(shuō)法正確。（3）從“當(dāng)代“低頭族”已然成為一個(gè)日益嚴(yán)重化的標(biāo)簽。隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的未成年人沉迷其中無(wú)法自拔，加入了“低頭族”的行列?！笨芍?，隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“低頭族”中的未成年人也逐漸增多。說(shuō)法正確。（4）材料二中低頭族會(huì)影響視力，頸椎變形等問(wèn)題，表現(xiàn)了成為“低頭族”的危害，勸告我們不要做“低頭族”。說(shuō)法正確。

11．本題主要考查對(duì)材料的概括能力。從材料二中低頭族會(huì)影響視力、頸椎變形、心理疾病、人身安全等問(wèn)題可知，成為“低頭族”的危害有：頸椎變形、影響外貌、損害視力、引發(fā)心理疾病、危害人身安全。12．本題主要考查擬定宣傳語(yǔ)。結(jié)合“健康用網(wǎng)”來(lái)設(shè)定宣傳語(yǔ)即可，如：網(wǎng)絡(luò)方便你我他，文明上網(wǎng)靠大家。13．

半夜戲院散場(chǎng)后小艇散去

動(dòng)態(tài)

威尼斯沉沉睡去后寂靜

靜態(tài)14．運(yùn)用了擬人的修辭手法。將威尼斯當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，突出了威尼斯夜晚“靜”的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，又顯得格外親切。15．A16．初見(jiàn)大海時(shí)，它是風(fēng)平浪靜的。一眼望去，海面就像一面巨大的藍(lán)色明鏡，沒(méi)有一絲波浪，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，令人心曠神怡。不一會(huì)兒，狂風(fēng)驟起，洶涌的海浪猶如萬(wàn)馬奔騰，瘋狂地沖擊著海岸……【解析】13．本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。前兩句從句子“半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇?！笨芍径问菍?xiě)半夜戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面。從“擁出來(lái)、走上了、簇?fù)碓?、一片嘩笑和告別的聲音”可知是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。后兩句從句子“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！笨芍菍?xiě)威尼斯沉沉睡去后寂靜，從“大大小小的船都停泊在碼頭上、沉沉地入睡”可知是靜態(tài)描寫(xiě)。14．本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！叭胨币辉~賦予了威尼斯人的情態(tài)，由此可以判斷該句運(yùn)用了擬人的修辭手法。擬人手法的作用是更加生動(dòng)形象地突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，本句用“沉沉”“入睡”等詞語(yǔ)突出了威尼斯的夜晚“靜”的特點(diǎn)。15．本題考查分析結(jié)尾段的好處。《威尼斯的小艇》以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。威尼斯的小艇課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚景色，更加襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。人們的生活離不開(kāi)小艇，更加表現(xiàn)了威尼斯艇動(dòng)城鬧，艇停城靜的情景。與白天的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)出小艇給威尼斯帶來(lái)的情趣。A選項(xiàng)正確。16．本題考查寫(xiě)句子。要求用動(dòng)靜結(jié)合的方法，描寫(xiě)一處景物。動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫(xiě)作手法。它往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。示例：落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松，沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕的`搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。17．不能打開(kāi)的鎖18．二徒弟√

我收徒弟是要……對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)19．

眼中放光

心有私念

支吾了半天

心中只有鎖而無(wú)其他20．私念和貪心的鎖21．

去除雜念

專心學(xué)習(xí)技藝22．人生也是如此，每個(gè)人心中都應(yīng)有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們?cè)谌松猛局胁艜?huì)光明磊落【解析】略23．

《三國(guó)演義》

羅貫中

《水滸傳》

《西游記》

《紅樓夢(mèng)》24．

胸有成竹（鎮(zhèn)定自若）

謹(jǐn)慎多疑

虛張聲勢(shì)

明確方向

心服口服25．不行。這個(gè)“借”字用的非常巧妙，“借箭”表現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)妙算，機(jī)智過(guò)人的特點(diǎn)。如果換成草船“取”箭，則顯得有點(diǎn)兒平庸的意味；“騙”更是帶有貶意，體現(xiàn)不了諸葛亮的睿智和才情?！窘馕觥?3．本題考查文學(xué)常識(shí)的積累?！度龂?guó)演義》（全名為《三國(guó)志通俗演義》，又稱《三國(guó)志演義》）是元末明初小說(shuō)家羅貫中根據(jù)陳壽《三國(guó)志》和裴松之注解以及民間三國(guó)故事傳說(shuō)經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物?！度龂?guó)演義》與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)古典四大名著。24．本題考查句子的理解能力及人物形象?！爸T葛亮笑著說(shuō)：‘霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！边@句話用到了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。從“笑”和“只管飲酒取樂(lè)”足以看出諸葛亮的胸有成竹和鎮(zhèn)定自若。因?yàn)樗私獠懿偈侵?jǐn)慎多疑的性格，霧大，曹操探不清虛實(shí)的話是不敢輕易出兵的。而此時(shí)讓“軍士擂鼓吶喊”既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻假象，吸引曹軍的注意力，引曹軍射箭；又是為了讓曹軍明確射箭的方向、目標(biāo)?！爸荑ご蟪砸惑@，長(zhǎng)嘆道：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！’”這句話中通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了周瑜自嘆不如、心服口服的樣子。25．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。做題時(shí)，要聯(lián)系全文內(nèi)容及人物形象，辨析詞語(yǔ)。結(jié)合全文，我們知道主要描寫(xiě)了諸葛亮用計(jì)向曹操“借箭”挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、有膽有識(shí)、才智超群，及周瑜的嫉賢妒能。題目《草船借箭》中這個(gè)“借”字用的非常巧妙，“借箭”表現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)妙算，機(jī)智過(guò)人的特點(diǎn)。如果換成草船“取”箭，則顯得有點(diǎn)兒平庸的意味；“騙”更是帶有貶意，體現(xiàn)不了諸葛亮的睿智和才情。所以不能換。26．武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。27．

神態(tài)

動(dòng)作

滿意于自己的作品和完成作品后的輕松

神態(tài)

對(duì)孫子失望28．“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣(mài)個(gè)精光。29．起因：馮老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)：孫子去賣(mài)泥人，泥人大賣(mài)；高潮：孫子想要賄賂老劉；結(jié)局：馮老漢毀掉“武松打虎”。30．馮老漢是個(gè)手藝精湛且有著高尚的品格的人?！窘馕觥?6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。仔細(xì)讀文章第一自然段，本段中說(shuō)到“對(duì)這么精巧生動(dòng)的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動(dòng)”具體指武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓去，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，反手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。27．本題考查句子的理解和描寫(xiě)手法的掌握。由“一絲兒不易覺(jué)察的笑容”可知，由運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“放下”、“搓著”、“站”等詞語(yǔ)可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人滿意于自己的作品和完成作品后的輕松的心情。由“眼里一閃一閃的亮光”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)?！跋缌恕睂?xiě)出了馮蘭瑞老人對(duì)孫子失望的心情。28．本題考查重點(diǎn)段落的查找。結(jié)合文中“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣(mài)個(gè)精光?！敝小罢Ｑ壑g”、“賣(mài)個(gè)精光”可知，馮蘭瑞手藝精湛，來(lái)買(mǎi)的人很多。29．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。結(jié)合文中“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)?！薄罢Ｑ壑g，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣(mài)個(gè)精光。”“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱裕跗疬@個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”“他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去?！笨芍适碌钠鹨蚴邱T老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)是孫子去賣(mài)泥人，泥人大賣(mài)；高潮是孫子想要賄賂老劉；結(jié)局是馮老漢毀掉“武松打虎”。30．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。解答人物形象類試題，要結(jié)合人物語(yǔ)言、心里、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及環(huán)境描寫(xiě)等多方面，然后綜合概括。文章開(kāi)頭馮蘭瑞對(duì)“武松打虎”這件藝術(shù)品反復(fù)雕琢，中間通過(guò)孫子對(duì)藝術(shù)品的贊賞，表明馮蘭瑞泥活技藝高超。除去這個(gè)特點(diǎn)外，結(jié)尾段通過(guò)馮蘭瑞壓碎“武松打虎”藝術(shù)品，表現(xiàn)了他對(duì)不正之風(fēng)的厭惡，表現(xiàn)了他秉性剛直的特點(diǎn)。31．

語(yǔ)言

動(dòng)作

神態(tài)32．悲痛33．以國(guó)家為重、為革命不徇私情。【解析】31．本題考查描寫(xiě)方法的賞析。結(jié)合“岸英！岸英！”可知，抓住了毛主席的語(yǔ)言描寫(xiě)；結(jié)合“按著”抓住了毛主席的動(dòng)作描寫(xiě)；結(jié)合“緊鎖的眉頭”可知，抓住了毛主席的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。32．本題考查句子的賞析。由“食指按著緊鎖的眉頭”可知，抓住了毛主席的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)，讓讀者感受