2024年新湘教版七年級上冊地理課件 1.第一章 讓我們走進(jìn)地理 2.第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理 第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理

1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。3.結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。結(jié)合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用。4.設(shè)計簡單的調(diào)查方案，利用問卷、訪談等形式進(jìn)行社會調(diào)查。設(shè)計簡單的考察方案，利用工具進(jìn)行觀察、觀測等野外考察?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》七年級地理上冊瀏覽左側(cè)地圖，你能獲取什么信息呢？仔細(xì)閱讀教材，給下列題目填空。地圖：用繪制平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例___________，并用_______畫在平面的相應(yīng)位置上，注上必要的________，就成為一幅地圖。地圖是什么？縮小符號文字中國是世界上最早使用地圖的國家之一，早在公元前2100年的夏禹時期，就有“禹收九牧之金，鑄九鼎象征九州”的記載。這“九鼎”和后來由它派生的《山海經(jīng)》，就是一種原始地圖。中國古代地圖延伸展拓1.鳥瞰制作思路2.平面圖3.地圖把原有的景物描在紙上。用符號表示鳥瞰圖中的景物。加入方向、比例尺、圖例和注記等要素。準(zhǔn)備繪圖紙及繪圖工具（直尺、圓規(guī)、三角板、鉛筆等）練習(xí)：繪制平面草圖

1.請試著繪制一幅你所在學(xué)校的校園平面草圖。2.將你繪制的平面草圖與同學(xué)交流，說一說在繪圖中遇到的困難和問題。仔細(xì)閱讀課文，給下列題目填空。1.方向：

四個基本方向，加上

共八個方向。2.比例尺：表示

比

縮小的程度。3.圖例和注記：地圖上表示地理事物或現(xiàn)象的

叫圖例；地圖上的

以及標(biāo)明山高、海深等的

叫注記。東、南、西、北東北、東南、西南、西北圖上距離實地距離符號文字說明數(shù)字可以用上下左右指出方位嗎？指向標(biāo)定向法：根據(jù)指向標(biāo)來確定方向，指向標(biāo)箭頭的指向一般為北向。一般定向法：通常采用“上北下南，左西右東”的慣例確定方向。足球場位于籃球場的（）A.西北方向B.東北方向C.正北方向D.正南方向C（黑龍江大慶中考）讀圖，完成習(xí)題。確定地平面的方向

1.在野外，我們經(jīng)常需要辨認(rèn)方向。請嘗試運(yùn)用下列方法，在北半球確定方向。根據(jù)手表定向：一般來說，在北半球中高緯度地區(qū)，把手表平放，讓時針對準(zhǔn)太陽，時針和表盤上12點之間夾角的角平分線所指的方向，大致就是南方?；顒痈鶕?jù)日影定向：北半球中高緯度地區(qū)，物體影子最短時指向北方。根據(jù)地物定向：我國古老建筑物大多坐北朝南。利用植物定向：北半球獨生樹木，一般樹葉向南一側(cè)繁茂，向北一側(cè)稀疏；樹木年輪南疏北密；蘋果樹上蘋果紅的一面往往向南；青苔喜陰暗潮濕，巖石上多青苔的一面為北側(cè)。2.除了上述方法外，你還有哪些辨認(rèn)方向的“竅門”？3.請說出你所在學(xué)校校門的朝向。月相：大體上農(nóng)歷每月十五之前，月球亮的部分朝向西方，每月十五之后亮的部分朝向東方。（在地圖上畫上1條1厘米的線段，并注明圖上1厘米代表的實地距離。）1.數(shù)字式：如1：100000或1/100000（分子分母為同一單位，通常是厘米。）2.文字式：如“圖上1厘米代表實地距離1千米”3.線段式：如比例尺一、比例尺的三種表示方式012千米二、比例尺大小的比較1.數(shù)字式：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。2.文字式和線段式：圖上1厘米代表的實地距離越大，比例尺越小；圖上1厘米代表的實地距離越小，比例尺越大。三、比例尺的計算公式比例尺＝圖上距離/實地距離。某地圖上，甲、乙兩地圖上距離是3厘米，已知兩地的實地距離是90千米，則該圖的比例尺是（）A.1∶300000B.C.圖上1厘米代表實地距離3千米D.1/3000000【解析】比例尺＝圖上距離/實地距離＝3厘米/90千米＝3厘米/9000000厘米＝1/3000000，故選D。036千米D1.讀圖完成下列任務(wù)。（1）這兩幅地圖，哪一幅地圖的比例尺較大，哪一幅地圖的比例尺較??？它們所表示的范圍和呈現(xiàn)的內(nèi)容各有什么特點？（2）量一量圖上北京到天津的直線距離，算一算北京與天津之間大約相距多少千米。（1）數(shù)字式比例尺分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

因此右圖比例尺大，左圖比例尺小。

比例尺越小，范圍越大，內(nèi)容越簡單；比例尺越大，范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)。因此左圖范圍大，右圖內(nèi)容詳細(xì)。（2）北京與天津距離1厘米，按照比例尺計算，實際距離約為100千米?；顒?.量一量教室的長和寬各是多少米。如果要繪制教室平面圖（繪圖紙的大小為20厘米×30厘米），在備用的1：40和1：400兩個比例尺中，你認(rèn)為選用多大的比例尺較為合適？并說明理由。選擇1：40的比例尺更合適。當(dāng)比例尺為1：40時，圖上1厘米代表實地距離40厘米，20厘米圖幅可繪教室寬度最大為8米；當(dāng)比例尺為1：400時，圖上1厘米表示實地距離400厘米，20厘米圖幅可繪最大寬度為80米。故前者更適合繪制教室平面圖。圖例和注記圖例：一般附在地圖上，是表示各種地理事物的符號。注記：地圖上的文字說明，如山脈、河流、國家、城市等的名稱，以及標(biāo)明山高、海深等的數(shù)字。圖例和注記3.地圖上地理事物或現(xiàn)象的空間分布，可以簡要概括為點狀分布、線狀分布和面狀分布。讀右圖，看看地圖上常見的圖例中，哪些可以表示地理事物或現(xiàn)象的點狀分布？哪些可以表示線狀分布？哪些可以表示面狀分布？下列常見圖例與其表示的地理事物對應(yīng)不正確的是（

）B.主要城市A.公路C.山峰D.長城A小貼士1.地圖的種類有很多，為我們的生產(chǎn)、生活提供極大便利。在不同的地圖上，圖例和注記往往不同。2.拿到一幅地圖后，首先應(yīng)該讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內(nèi)容，然后根據(jù)需要查找相關(guān)內(nèi)容。地圖的分類1.自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖等。2.社會經(jīng)濟(jì)地圖：工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等。亞熱帶常綠闊葉林區(qū)（湖北潛江中考）網(wǎng)絡(luò)購物越來越普及方便，快遞小哥貝貝欲查詢送貨路線，最便捷的方式是查詢（）A.紙質(zhì)等高線地形圖B.紙質(zhì)行政區(qū)劃圖C.手機(jī)中的電子地圖D.降水分布圖C仔細(xì)閱讀課本圖例以及相關(guān)內(nèi)容，說一說遙感圖像和電子地圖的特點。湖南遙感地圖遙感圖像1.覆蓋面大；2.信息豐富；3.空間位置準(zhǔn)確；4.快捷、直觀。電子地圖1.攜帶方便；2.更新速度快；3.方便快速獲取信息。學(xué)會收集地理信息平時我們可以通過哪些途徑收集地理信息？基本途徑：閱讀地理圖書便捷途徑：訪問互聯(lián)網(wǎng)站學(xué)會收集地理信息收集地理信息的便捷途徑是（）A.收看電視B.閱讀地理圖書C.訪問互聯(lián)網(wǎng)站D.實地參觀、調(diào)查C學(xué)會思考地理問題新課導(dǎo)入觀看視頻，試著提出一些地理問題并探討其成因。請同學(xué)們積極探討以下問題的成因，也可以提出其他地理問題供大家思考。3.坎兒井水冬季不斷流的主要原因是？1.火焰山為什么酷熱？2.火焰山寸草不生，附近的山谷為什么是葡萄成蔭？下列關(guān)于思考地理問題敘述錯誤的是（）A.學(xué)習(xí)地理僅僅了解地理事物和現(xiàn)象的分布就夠了B.要通過對比、分析與綜合等方法，探究地理事物和現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系C.要善于提出各種地理問題，敢于對某些地理結(jié)論提出疑問D.要多角度地觀察、認(rèn)識某些地理事物和現(xiàn)象A

學(xué)會開展地理考察地理考察的途徑多種多樣，通過研學(xué)、露營、滑雪、探險、登山、漂流、定向越野等方式，可以觀察到豐富多彩的地理事物和現(xiàn)象。露營登山你們參加過地理考察嗎，談?wù)勔娐労褪斋@。如果進(jìn)行地理考察（或外出旅游）應(yīng)注意哪些問題？考察對象：日月星辰、動物、植物、土壤、地質(zhì)、河流、天氣等；準(zhǔn)備物品：地圖、筆記本、指南針、望遠(yuǎn)鏡、相機(jī)等；掌握技能：地理觀察、攝影、素描、標(biāo)本制作等。暑假，玲玲和貝貝參加了北京研學(xué)旅行。出行前，他們收集了與北京相關(guān)的地圖。探究與實踐學(xué)會正確使用地圖任務(wù)一選擇適用的地圖思考：這次北京之旅，如果要了解北京市的交通線路，應(yīng)選擇什么類型的地圖？如果要查找北京市的主要景點，應(yīng)選擇什么類型的地圖？任務(wù)二查找位置查找：這次研學(xué)旅行包括參觀天安門廣場、故宮博物院、頤和園、圓明園遺址公園、天壇、國家體育場（鳥巢）等景點，在右圖中找出這些景點的位置。北京中心城區(qū)部分景點及院校分布任務(wù)二查找位置計算：北京中軸線位于北京老城中心，南起永定門，北至鐘鼓樓，是我國現(xiàn)存規(guī)模最恢宏、保存最完整的傳統(tǒng)都城中軸線。根據(jù)圖中的比例尺，估算北京中軸線的長度。北京中心城區(qū)部分景點及院校分布查找：這次研學(xué)旅行包括參觀天安門廣場、故宮博物院、頤和園、圓明園遺址公園、天壇、國家體育場（鳥巢）等景點，在右圖中找出這些景點的位置。任務(wù)三設(shè)計路線設(shè)計：玲玲和貝貝計劃從北京大學(xué)西門進(jìn)入校園，最后在北京大學(xué)東門坐地鐵返回酒店。借助電子地圖，設(shè)計一條你認(rèn)為合適的活動路線，并說出理由。北京大學(xué)局部電子地圖示意我們怎樣學(xué)地理地圖的概念學(xué)會收集地理信息學(xué)會思考地理問題學(xué)會開展地理考察學(xué)會使用地圖地圖三要素便捷途徑基本途徑途徑掌握的技能遙感圖像和電子地圖準(zhǔn)備的物品方向、比例尺、圖例和注記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)