人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)一年級上冊全冊教案

冊教案法。品供學(xué)生欣賞。學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素(1)引導(dǎo)階段：能及特點和不同的表現(xiàn)效果。(2)發(fā)展階段(3)收拾與整理;整潔。作。(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。(2)能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。子或一些體育用品，集體排列立體圖形。(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。。用品等排列材料。(1)交流階段：流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。(2)思考與討論階段：新穎的立體造型。教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。(3)發(fā)展階段：(4)收拾與整理：成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。(1)是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。(3)教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。(4)就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做了片”2、(1)引導(dǎo)階段：1、。、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。3、4、1、2、31、2、3、(2)發(fā)展階段：體驗用不同的筆畫成不同的點和線；事物的感受。。1、2、3、整的畫面。表達的意圖。疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。用什么材料均可。點:。 (1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。 (2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。 (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。 (1)引導(dǎo)階段：動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？(2)發(fā)展階段：。1、2、3、來的好處。1、2、1、2、1、2、放射)段;觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？3、4、日的氣氛。線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。2、1、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？等。3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。？2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力?？?。題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。色彩、按印的感受。出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。3、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。。。畫。2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭?、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：，畫或剪貼的方法進行美化裝飾。磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。生。作原理。3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。給學(xué)生看各種風(fēng)鈴(實物、照片、錄像)，請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你到的風(fēng)鈴有何不同。改造來進行。。用身邊的雜物作裝飾。、收拾與整理：同的材料進行工藝制作。動腦的能力。1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達能2、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。器。學(xué)活動過程:象。3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。 4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。三、收拾與整理：家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？(請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。在魚缸上。魚缸上……怎樣解決這個問題的(將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間)。你有。幾條小的在它的身邊。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么？合起來。有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可C兒水中游。多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。。第一節(jié) 3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。？最有趣。布置帶下節(jié)課的工具材料。2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己解決問題。(可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身。觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實地進行反映。說一說：過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點。T”。一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。歡和你的好朋友一起做什么游戲？一說，或和自己的好朋友一起表演一下。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多。學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。游戲：友獻上一句祝福的話。點時才進行的修改要積極的多?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強實際問題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。計漂亮的花瓣造型。一片片花瓣組成一朵花。特征進行簡單的描述。一節(jié) 看的花瓣。制作時鼓勵學(xué)生使用重疊剪的方法。一下，看你一組想的方法最多、最巧妙?；丶宜鸭m合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。前討論的方面：可以利用哪材料對其進一步加工？同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進行合作?整理：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。(目的是引的鉛好看的花紋，試著做一下。習(xí)用品。。以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計與制作文具的具體方法步驟：①觀察想象(所帶材料的特點)組合③固定裝飾(固定一定要結(jié)識)會：物品制作出文具。兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的 、紙、剪刀、膠水等物品。一節(jié)。的特點(搖一搖，捏一捏)②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。一下。②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？(試著搖一搖找出答案)設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。(注意比例)制景進行表演。事情節(jié)在窗臺上擺放好。帶彩紙等工具。嗎？(不一定)單。3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件：哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。帶們一個框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。一節(jié)2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車背面的越野車計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫。。調(diào)。置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。一下。1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學(xué)生突破平面，將(1)交通標(biāo)志牌(2)綠化帶、建筑(3)街邊行人(4)其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景畫出獨特的汽車或其他形象。同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。請學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”(點擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介)游戲參觀國內(nèi)各大景點。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動人民趣和創(chuàng)造欲望?，F(xiàn)的景色。2、(在大白紙上貼上火車)讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？)2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。。，生作我能2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景，各2、請學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那剪出)門、窗分別做在哪里？(能開嗎？)擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學(xué)生通過討論找出2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆兑幌略鯓幼瞿艽蜷_的門、窗。作、鼓勵創(chuàng)新：準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。1、根據(jù)學(xué)生個體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每一個學(xué)生享受成功的樂事發(fā)生？思維和動手實踐能力。的能力以及設(shè)計造型的方法。易拉罐、塑料小瓶、彩