中考語文古詩詞賞析方法技巧題型

中考古詩詞賞析方法技巧題型

-古詩分類

分類1:按表達方式分類

寫景：春夏秋冬

抒情：思鄉(xiāng)、親情、友情、爰情、傷時、懷古、爰國之情

敘事：人、事

說理：人生治國抱負理想

分類2：按內(nèi)容題材分類

田園詩：熱爰、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。

寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。

送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬I、報國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親

人的憂傷、孤獨

行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩：借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐

朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。

二、詩歌欣賞基本方法

1、注意作者的創(chuàng)作風格及題注。

2、注意詩歌中的關(guān)鍵詞及中心句。

3、分析詩歌中運用的修辭及表現(xiàn)手法。

4、組織語言完成相關(guān)的問題。

常用句式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某

個）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。

1、讀題目

因為有的詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容有著重要的提示作用，如李白的《送孟浩然之廣

陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》、張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》、

朱熹的《觀書有感》等。

2、知作者

一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如：

陶淵明?樸素自然杜甫?沉郁頓挫

李白?豪邁飄逸白居易?通俗易懂

王維?詩畫一體王昌齡?雄建高昂

高適?悲壯蒼涼李商隱?朦朧隱晦

岑參?雄渾奇拔韋應物?清新典雅

韓愈?奇特新穎李賀?憂郁激憤

元稹?艷麗淺近劉禹錫?清峻明朗

李商隱?清麗俊逸杜牧?含蓄綽約

李煜?傷感細膩歐陽修?清麗明媚

范仲淹?蒼涼悲壯晏殊?明朗疏淡

蘇軾?曠達豪邁柳永?纏綿俳惻，

黃庭堅?自然流暢秦觀?情真意切

李清照?婉約凄切陸游?雄渾奔放

辛棄疾?氣勢雄壯

3、看注釋

有的注釋介紹寫作背景，那是在暗示詩歌的思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在

暗示詩歌的用典或意境。有的介紹作者，那是在暗示詩歌的寫作風格。所以，同學們答題

時一定要仔細研讀注釋！

4、尋詩眼

所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點、

情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如陸游《書

憤》中頸聯(lián)：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自許

塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤，準確深刻地點明本

詩主旨一一抒寫悲憤之情；又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，

運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

5、主旨句

即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子。如王昌齡

《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，

為有源頭活水來”，蘇軾《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在詩

中都具有畫龍點睛的作用，都可以說是詩中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速準確地理解

詩歌的中心內(nèi)容。

6、品意象

(1)自然景觀類

月一思鄉(xiāng)思親，傳達離愁別恨寂寞思歸之情

夕陽、落日一凄涼失落、憂郁之情

流水一人生苦短、命運無常的感傷與哀愁

煙霧、寒霜一哀怨、惆悵、凄苦等情思

春風、東風一春天、希望等美好事物

西風一惆悵哀傷、游子思歸

(2)植物類

楊柳一離別難舍等情思

落花一青春易逝、人生無常的感嘆與哀愁

梅、蘭、竹、菊、松一高潔堅貞之志

梧桐、芭蕉一光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁

蓮一愛的象征。由于"蓮"與"憐"音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛

情。

紅豆一愛情或相思

(3)動物類

鴉、猿、杜鵑一凄苦哀傷之情青鳥一信使

魚一快樂自由孤雁一孤獨、思鄉(xiāng)

鴻鵠、雄鷹一理想追求蟬一悲涼、高潔

(4)其它

羌笛一凄切(征人思鄉(xiāng))

7、賞技巧

文學作品的表達技巧有三個層面的內(nèi)容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、用典、化用、互文、反復

等；

⑵、表達方式：主要有敘述、描述、議論、抒情四種

抒情：可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情(借景抒情、托物言志情景交融)。

描寫：動靜結(jié)合、化靜為動、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)

合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現(xiàn)手法：賦、比、興；照應，對比，抑揚變化，烘托渲染，象征聯(lián)想，借古諷今，化

無形為有形等。

。巧用修辭

答題句式：這句詩運用（）修辭，（）寫出了某物（）特點。

-）、比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如：

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

析：“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪

之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

二）、隱語（諧音）、雙關(guān)

在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)

的修辭手法，如：

竹枝詞（劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

析：“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌

中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上

爰戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有

情”。

。表現(xiàn)手法之象征

是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡

雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征

名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗等等。

。表現(xiàn)手法之托物言志

是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。托物言志詩，又叫寫物詩。

如：墨梅（王冕）

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

析：此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗

獻媚的堅貞、純潔的操守。

◎表現(xiàn)手法之側(cè)面烘托

詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的

側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達到反映主題的

效果，即是側(cè)面烘托。如：

烏衣巷（劉禹錫）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

析：本詩通過烏衣巷周圍景物一一雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓

家一一寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不

復存在，形象地描述了昔盛今衰的滄桑之變。

。表現(xiàn)手法之動靜結(jié)合

如王維的《鹿柴》以“人語響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動”來

襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

戴叔倫的《蘭溪棹歌》采用了靜景（前兩句）動景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水

的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。

。表現(xiàn)手法之渲染烘托

塑造意境，渲染氛圍，抒發(fā)情感

古今詩歌中，先寫景后敘事抒情或全篇寫景的詩作很多，詩人往往借助景物把氣氛渲

染得濃濃的，為下文抒情作鋪墊或融情入景中。根據(jù)景物的性質(zhì)可分為喜景和哀景。

①喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達自己

的喜怒哀樂，做到情景的交融。如：

登高（杜甫）

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景一一哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀

鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之

色。渲染了濃濃的愁意，為下文四句水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情

——哀情：交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)的不勝感傷。

②樂景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀

如：絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

析：本詩作于廣德二年（764）,當時詩人客寓成都，很想回家，因戰(zhàn)亂道阻，未能成

行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光絢

麗。如此美景，為何思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：

以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

。表現(xiàn)手法之虛實結(jié)合

實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結(jié)合更

能表達出一種濃溢的情思。如：塞上聽吹笛（高適）

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戌樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。

析：一二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕

著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戌樓里吹起

了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的

不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們

由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)

情。

。表現(xiàn)手法之對比

畫眉鳥（歐陽修）

百口轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。

析：這首詩運用了對比手法：前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與后兩句(寫陷

入囚籠，失去了自由的畫眉)構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象

的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

。表現(xiàn)手法之卒章顯志

詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷?！缎新冯y》尾句“長風破浪會有時，直掛

云帆濟滄?！保磉_實現(xiàn)理想的豁達。杜甫《茅屋為秋風所破歌

8、理感情

①送別類：表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。

②懷古類：或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆。

③思鄉(xiāng)類：或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛。

④戰(zhàn)爭類：或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往。

⑤閑時類：或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。

⑥借景抒情類：或借景表達自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或

借景抒發(fā)對人生世事的感慨。

⑦托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。

⑧爰情類：在古代詩詞中占的比重相當大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、

多樣的手法，被人們世代傳誦。

概括詩詞感情常用短語

熱愛自然、寄情山水忠君愛國、建功立業(yè)

躊躇滿志、樂觀曠達淡泊名利、恬淡閑適

輕松愉悅、激動喜悅喜愛贊美、向往憧憬

不畏艱難、豁達豪邁思念家鄉(xiāng)、想念親人

離愁別緒、凄清哀婉遭貶憤世、傷感不平

借古諷今、感嘆世事懷古傷今、物是人非

懷才不遇、壯志未酬憂國憂民、焦慮矛盾

孤寂惆悵、凄苦煩悶清局孤傲、超塵脫俗

詩歌中的人物形象

(1)豪放灑脫，如李白的"天生我材必有用，千金散盡還復來"。

(2)憂國憂民，如杜甫的"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"。

(3)樂觀豁達，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"。

(4)慷慨悲壯，如范仲淹的"濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計"。

(5)忠心報國，如蘇軾的"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"。

(6)躊躇滿志，如辛棄疾的"了卻君王天下事，贏得生前身后名"。

詩詞鑒賞題型

[-]詩詞鑒賞題型之一：煉字品析

※提問方式："某字用得妙，妙在何處”

【二】詩詞鑒賞題型之二：內(nèi)容理解

※提問方式："某個詞，指的是什么""某個詞，包含哪些含義"或"寫出某句詩的大

JiiAo

【三】詩詞鑒賞題型之三：描繪畫面

※提問方式："用自己的話，描繪某一句(聯(lián))所展現(xiàn)的畫面"

【四】詩詞鑒賞題型之四：情感體味

※提問方式："抒發(fā)了詩人怎樣的情感""詩人情感變化的原因有哪些"等。

【五】詩詞鑒賞題型之五：主旨領悟

※提問方式："某句蘊涵了怎樣的道理""作者的寫作意圖是什么"等

【六】詩詞鑒賞題型之六：形象感知

※提問方式："整首詩(或某一句)勾勒(或刻畫)了怎樣的人物形象"

【七】詩詞鑒賞題型之七：景物描寫

※提問方式："寫了哪些景物""描繪了怎樣的美麗景色”等。

【八】詩詞鑒賞題型之八：意境欣賞

※提問方式是“請用自己的語言生動地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎樣的氛圍”

【九】詩詞鑒賞題型之九：名句鑒賞

※提問方式："某一句歷來為人稱道，請賞析其妙處"

【十】詩詞鑒賞題型之十：表達賞析

※提問方式："用了什么修辭手法？有什么表達效果""寫法上有什么特點”"語言有什

么特點"

二、詩歌鑒賞

2.閱讀詩歌，回答問題。

【甲】滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年

風味徒思浙?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末

路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

【乙】夏日絕句①

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及

趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，

建都臨安，本詩即作與南渡之際。

（1）【甲】詞結(jié)尾長嘆"青衫濕"。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的

思想感情。

（2）下列關(guān)于【乙】詩的理解和賞析有誤的一項是（）

A.本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了

趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。

B.李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿徘惻，本詩詩意明白爽朗，與

其婉約詞風一脈相承。

C.這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建

功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)耳貴

的作用。

D."至今思項羽，不肯過江東。"女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣

節(jié)。"不肯，，一詞，將那種"可殺不可辱〃“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙

背。

【答案】（］）"青衫濕"是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表

達了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

（2）B

【解析】【分析】⑴"身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！"這四句是深入淺出的鑒湖女俠

的自我寫照，她運用"身與心、列與烈"兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的

抱負、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接"苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步

的思想發(fā)展。緊接著表明她是一個"算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇

著這么一個庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她

不發(fā)出"俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩

嘆。"青衫濕"是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深?！扒镨?青衫之淚"，絕不是消

極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詞中蘊含了詞人強烈的愛國主義情懷，對之后的

革命起到了思想上的推動作用。

⑵B項"本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風一脈相承，有誤。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出

了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為

鬼中的英雄。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有

聲，一反她"婉約派之宗”而著稱文壇的風格。

故答案為：⑴"青衫濕"是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達

了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

（2）B

【點評】⑴本題考查體會思想感情。答題時應注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，

把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。

⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩

詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。

3.閱讀詩歌，回答問題。

武陵春①

李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。

只恐雙溪昨喊舟，載不動許多愁。

【注】①本詞寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。

（1）詞人情感于"短幅中藏無數(shù)曲折"，對此談談你的理解。

（2）本詞藝術(shù)表現(xiàn)自出機杼、渾然天成，試任選一個角度寫一段賞析文字。

【答案】（1）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞

人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟

蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌

宕，愈轉(zhuǎn)愈深。

示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，

睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想

法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。

示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用"聞說""也擬""只恐"三個關(guān)聯(lián)性

的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算"泛輕

舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而

深沉。

（2）示例一：上片側(cè)重于對藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，

從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。

示例二：以"春天"節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好

的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生

泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。

示例三：運思縝密獨到。將"愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富

創(chuàng)意。且其緊承上句"輕舟"而來，"輕舟"又是承"雙溪"而來，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完

整意境。

示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不

著、沒有輕重的"愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。

示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風

吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的

悲慘際遇和沉重哀愁。

【解析】【分析】⑴"風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。"上

片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及

其原因；"聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪酢解舟，載不動許多愁。"另辟蹊徑，

以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈

轉(zhuǎn)愈深。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情。她首

先連用了"聞說"、"也擬"、"只恐"三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機，一波三折，感人至深。

第一句"聞說雙溪春正好"陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明

媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，"也擬泛輕舟"了。"春尚好"、"泛

輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而"泛輕舟”之前著

"也擬"二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。"輕舟"一

詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至"只恐"以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的

跌宕，使感情顯得無比深沉。

⑵這首《武陵春》為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。這首詞

借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳

句妙語，理解作者的情緒情感。內(nèi)容情感：上片寫形象"風住塵香花已盡，日晚倦梳頭""物

是人非事事休，欲語淚先流。"，下片寫內(nèi)心"只恐雙溪昨嘛舟，載不動許多愁。"示例：上

片側(cè)重于對藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從外到內(nèi)，步步

深入，層層開掘。練字修辭：將"愁"比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，

極富創(chuàng)意。且其緊承上句"輕舟"而來，"輕舟"又是承"雙溪"而來，思維縝密，渾然天成，

構(gòu)成完整意境。表現(xiàn)手法：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，

既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞

人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。

故答案為：⑴示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人

物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊

徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌

宕，愈轉(zhuǎn)愈深。

示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，

睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想

法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。

示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用"聞說""也擬""只恐"三個關(guān)聯(lián)

性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算"泛

輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)

而深沉。

⑵示例一：上片側(cè)重于對藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從

外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。

示例二：以"春天"節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好

的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生

泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。

示例三：運思縝密獨到。將"愁"比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富

創(chuàng)意。且其緊承上句"輕舟"而來，"輕舟"又是承"雙溪"而來，思維縝密，渾然天成，構(gòu)成完

整意境。

示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不

著、沒有輕重的"愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。

示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風

吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的

悲慘際遇和沉重哀愁。

【點評】⑴本題考查學生對思想感情的理解能力。答題時應注意，一是間接的從詩中所描

寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，結(jié)

合詩歌的寫作背景理解。

⑵本題考查賞析詩句的能力。答題時應注意，賞析詩句可分為"煉字"、修辭、表現(xiàn)手法、

內(nèi)容等都可以任選一個角度即可。

4.閱讀下面這首詞，回答小題。

水調(diào)歌頭?明月幾時有

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(1)下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()

A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領起全篇。

B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑惑，也表達了對明月的贊美和向往。

C.詞人在"我欲""又恐""何似"的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)用對人間生活的厭棄。

D."不應有恨，何事長向別時圓，表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。

(2)這首詞中畫線的句子為什么歷來為人們所稱道？

【答案】(1)C

(2)①這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月

色。②體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆

悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝

福。③想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠

達。

【解析】【分析】(DC項，從"我欲"到"又恐"至"何似"的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感

的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上

風。"何似在人間"是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。故選C。

⑵這兩句寫了既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以

通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。"但愿人長久"，是要突破

時間的局限；"千里共嬋娟"，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的

人結(jié)合在一起。而且這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時間、空間以及

人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年

平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者

曠達的態(tài)度和樂觀的精神。據(jù)此作答即可。

故答案為：⑴C

⑵①這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。

②體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表

明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。③想

象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠達。

【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說

法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。

⑵本題考查賞析重點句子。答題時應注意，根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)

的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧

妙之處。

5.閱讀詩歌節(jié)選，按要求作答。

刈草的孩子

艾青

夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂

著手/從這一邊慢慢地移到那一邊/草已遮沒他小小的身子了一一/在草叢里我

們只看見/一只盛草的竹簍/幾堆草/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

1940年

（1）開頭一句"夕陽把草原燃成通紅了"，結(jié)尾一句"和在夕陽里閃著金光的鐮刀.…"營造

了一種①的氛圍，襯托出刈草男孩②的特點。

（2）閱讀泰戈爾的詩句《真理》，以《青春》或《奉獻》為題進行仿寫。

真理之川從它的錯誤之溝渠中流過。

——泰戈爾《真理》

仿寫:o

【答案】（1）闊大、凄美的氛圍；渺小

（2）示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。

【解析】【分析】（工）艾青在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出"詩中有畫”的特點，詩作具

有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。開頭一句"夕陽把草原燃成通紅

了”，結(jié)尾一句"和在夕陽里閃著金光的鐮刀........."，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，

反襯出"低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的

情思也盡在其中。

（2）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，以《青春》或《奉獻》為題

仿寫。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。

故答案為：⑴闊大、凄美的氛圍；渺?。?/p>

⑵示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。

【點評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩

作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；

⑵仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語

氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。

6.閱讀下面的詩歌，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

（1）"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，中"沉舟""病樹"比喻什么？

（2）詩中"暫憑杯酒長精神"中"長精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

【答案】（1）比喻久遭貶謫的詩人自己。

（2）樂觀豁達，意志堅定（堅忍不拔），進取向上。

【解析】【分析】（1）本題考查詩歌的內(nèi)容的理解。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木

春。"劉禹錫以沉舟、病樹比喻久遭貶謫的詩人自己；

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全

詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看

這畫面中是否蘊含著作者的感情。"長"意為振作，"今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！?/p>

意為今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。"暫憑杯酒長精神"流露出

的不是憂憤不平之情，而是一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表示要振作精神，重新投入到生活

中去。

故答案為：⑴比喻久遭貶謫的詩人自己；

⑵樂觀豁達，意志堅定（堅忍不拔），進取向上。

【點評】⑴本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解

詩詞內(nèi)容，再進行概括即可；

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從

全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面

中是否蘊含著作者的感情。

7.閱讀下面的詩歌，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

（1）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？

（2）"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。

（3）這首詩尾聯(lián)中的"長精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？

【答案】（］）修辭手法：用典。

情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

（2）詩人用"沉舟"和"病樹"自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句

詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。

【解析】【分析】（1）"聞笛賦"，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好

友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲"慷慨"激

昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是"爛柯人"，據(jù)

《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的"柯"

（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的

人都已死盡。所以運用的是：典故。表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變

遷的感嘆。

（2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。在詩中詩人用"沉舟"和"病樹"自喻，表達了

詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）本詩是詩人回洛陽途中，在揚州遇到白居易，白居易對詩人的遭遇表達同情和惋

惜，劉禹錫在和詩中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以"長精神"，表達樂觀豁達；進取向

上；堅韌不拔的精神。

故答案為：⑴修辭手法：用典。情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事

變遷的感嘆。

⑵詩人用"沉舟"和"病樹"自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩

還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

⑶樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。

【點評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了

解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學習過程中藥注意書本上的注釋。

⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進行分析理

解。

⑶本題考查詩歌主旨的理解。考生要全面理解詩歌，結(jié)合詩人的人生際遇、理想抱負、情

感思想等進行分析。

8.閱讀詩歌，回答問題。

夢微之

（唐）白居易

晨起臨風一惆悵，

通川渝水斷相聞。

不知憶我因何事，

昨夜三更夢見君。

酬樂天頻夢微之

（唐）元?、?/p>

山水萬重書斷絕，

念君憐我夢相聞。

我今因病魂顛倒，

唯夢閑人不夢君。

【注】①元稹，字微之，別字威明，河南洛陽人。唐朝大臣、詩人、文學家。唐憲宗元和

十二年（817）,白居易和元稹同時遭貶。

"夢"是詩中寄托情思的載體，"夢"是一往情深的精神境界。上面兩首詩都寫了夢，卻各有

異同，請從寫法和情感兩方面簡要分析。

【答案】白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病

相憐的悲苦。白詩中有對元稹的