21 古詩三首 涼州詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首涼州詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《21古詩三首涼州詞》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊《21古詩三首涼州詞》展開，通過對三首古詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，感受詩中所表達(dá)的愛國主義情懷。通過對詩詞的朗讀、解析和賞析，提高學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。實(shí)踐活動(dòng)將著重于詩詞背誦和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛和傳承意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的字詞基礎(chǔ)和閱讀理解能力，對古詩有初步的接觸和認(rèn)識。在知識層面，他們能夠理解基本的詩意，但深入挖掘詩中的意象和文化內(nèi)涵尚有難度。能力上，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但寫作和創(chuàng)作能力參差不齊。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對古詩詞有一定的興趣，但部分學(xué)生對古典文學(xué)的距離感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在行為習(xí)慣上，班級整體表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生可能在注意力集中和課堂參與度上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。這些特點(diǎn)將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的古詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探究古詩詞的意境和情感，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高他們的思維能力和審美鑒賞力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗讀、分組討論、詩詞創(chuàng)作等互動(dòng)活動(dòng)。通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代詩人的創(chuàng)作情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)詩詞接龍游戲，提高學(xué)生對古詩詞的記憶力和興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示古詩詞的背景、作者介紹和詩意插圖，幫助學(xué)生直觀地理解詩詞內(nèi)容。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對于邊塞文化的了解，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是邊塞詩嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光和古代戰(zhàn)場的圖片，讓學(xué)生初步感受邊塞詩的壯闊和豪邁。

簡短介紹邊塞詩的基本概念和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邊塞詩的基本概念、特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。

過程：

講解邊塞詩的定義，包括其反映的邊疆生活和戰(zhàn)事主題。

詳細(xì)介紹邊塞詩的文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析《涼州詞》中的具體詩句，讓學(xué)生更好地理解邊塞詩的意象和情感。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邊塞詩的特性和文學(xué)價(jià)值。

過程：

選擇《涼州詞》中的三首古詩進(jìn)行詳細(xì)分析。

介紹每首詩的作者、背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解邊塞詩的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩作對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何從中汲取愛國主義精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《涼州詞》進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩中的意境、情感表達(dá)及其現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對邊塞詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩意的理解、情感分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邊塞詩的重要性和價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邊塞詩的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)邊塞詩在傳承文化和培養(yǎng)愛國主義精神中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的《涼州詞》，寫一篇心得體會或仿寫一首邊塞詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.古詩的基本知識：

-古詩的定義和分類

-古詩的韻律和格律

-古詩的表達(dá)技巧和修辭手法

2.邊塞詩的特點(diǎn)：

-邊塞詩的背景和主題

-邊塞詩的意象和情感

-邊塞詩的文學(xué)價(jià)值和歷史意義

3.《涼州詞》三首詩的具體分析：

-王之渙的《登鸛雀樓》

-詩中的自然景觀和哲理思考

-對比手法和意境的拓展

-王翰的《涼州詞》

-詩中的戰(zhàn)場景象和士兵情感

-比喻和擬人手法的運(yùn)用

-高適的《別董大二首》

-詩中的友情和別離情感

-對仗和排比句式的特點(diǎn)

4.古詩詞的鑒賞方法：

-從語言、形象、情感、意境等方面進(jìn)行鑒賞

-分析詩人的生平和創(chuàng)作背景

-理解古詩的文化內(nèi)涵和時(shí)代特征

5.古詩創(chuàng)作的基本技巧：

-選題和立意

-構(gòu)思和布局

-詞語的選擇和修辭手法的運(yùn)用

6.古詩在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)愛國主義情感

-提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力七、典型例題講解例題一：

題目：《涼州詞》中王之渙的《登鸛雀樓》一詩，描繪了怎樣的景象？運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：描繪了黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回的壯闊景象。運(yùn)用了對比手法和擬人手法。

例題二：

題目：分析王翰的《涼州詞》中“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”這兩句詩的意境。

答案：這兩句詩通過黃河、白云、孤城、萬仞山等意象，營造出遼闊、孤寂、壯麗的意境。

例題三：

題目：高適的《別董大二首》中，詩人是如何表達(dá)離別之情的？

答案：通過“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”等詩句，表達(dá)了詩人對友人的深厚情誼和離別時(shí)的哀愁。

例題四：

題目：《涼州詞》中的三首古詩，分別體現(xiàn)了哪些邊塞詩的特點(diǎn)？

答案：

-王之渙的《登鸛雀樓》體現(xiàn)了邊塞詩的雄渾、豪放特點(diǎn)。

-王翰的《涼州詞》體現(xiàn)了邊塞詩的悲壯、激昂特點(diǎn)。

-高適的《別董大二首》體現(xiàn)了邊塞詩的抒情、哀婉特點(diǎn)。

例題五：

題目：結(jié)合所學(xué)古詩，試分析邊塞詩在意象和情感方面的特點(diǎn)。

答案：邊塞詩意象豐富，以自然景觀、戰(zhàn)場景象等為主，表現(xiàn)了邊塞地區(qū)的雄渾、遼闊、艱苦等特點(diǎn)。情感方面，邊塞詩多表現(xiàn)出詩人對國家、民族、家鄉(xiāng)的關(guān)心和憂慮，以及戰(zhàn)亂中的悲歡離合、壯志凌云等情感。八、板書設(shè)計(jì)1.板書目的：通過板書直觀展示《涼州詞》三首古詩的核心內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化重點(diǎn)記憶。

板書內(nèi)容：

-古詩三首標(biāo)題：《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《別董大二首》

-詩人：王之渙、王翰、高適

-核心意象：黃河、白云、孤城、戰(zhàn)馬、邊塞等

-修辭手法：對比、擬人、比喻、對仗等

-情感表達(dá)：豪邁、悲壯、抒情、哀婉等

-邊塞詩特點(diǎn)：雄渾、壯麗、激昂、抒情等

2.板書結(jié)構(gòu)：

-板書左側(cè)：古詩標(biāo)題和詩人名字

-板書中間：三首詩的核心意象和修辭手法

-板書右