9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》（說課教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》（說課教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《九月九日憶山東兄弟》是統(tǒng)編版語文三年級下冊中的一首古詩，它描繪了作者在九月九日重陽節(jié)時對遠方兄弟的思念之情。這首詩語言質(zhì)樸，意境深遠，通過學習可以讓學生體會兄弟間的深厚情感，同時了解重陽節(jié)的文化習俗。教學內(nèi)容與課程目標緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的認識與理解，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過本課學習，學生將深入把握古詩的韻律美、意境美，增強語言表達能力和文化自信。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》全詩，感受詩中的情感和意境。

難點：把握古詩的韻律和節(jié)奏，理解重陽節(jié)的文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過分組合作、朗讀體悟、圖文結(jié)合等方式，幫助學生掌握詩的節(jié)奏和韻律。利用多媒體展示重陽節(jié)的習俗和背景，增強學生對文化內(nèi)涵的理解。設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、創(chuàng)編小故事，讓學生在情境中深化對情感的體驗，從而突破重點和難點。同時，注重個別輔導，針對不同學生的學習困難提供個性化指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感表達，引導學生理解古詩的意境和情感。

2.互動討論法：組織學生分組討論，分享對詩句的理解和感受，激發(fā)學生的思考和表達能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境，如角色扮演、繪圖表達，增強學生的體驗感和參與度。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體展示詩歌背景、重陽節(jié)習俗，以圖文并茂的形式提高學生的興趣和理解力。

2.信息技術(shù)輔助：利用教育軟件和在線資源，提供更多學習材料和拓展內(nèi)容，增加課堂互動性和信息量。

3.朗讀錄音：使用錄音設(shè)備，讓學生錄制自己的朗讀，通過對比原聲，提高學生的朗讀技巧和語感。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索古詩的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重陽節(jié)嗎？它在我們生活中有著怎樣的意義？”

展示一些關(guān)于重陽節(jié)的圖片和習俗的視頻片段，讓學生初步感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和文化內(nèi)涵。

簡短介紹重陽節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《九月九日憶山東兄弟》的基本內(nèi)容、韻律特點和歷史背景。

過程：

講解古詩的基本結(jié)構(gòu)，包括題目、作者、正文及其韻律格式。

詳細介紹古詩的韻律美和意境美，使用圖表和示意圖幫助學生理解古詩的節(jié)奏和韻腳。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古詩的意境和情感表達。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行深入分析，解讀其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

詳細介紹每個詩句的背景、意境和情感，讓學生全面了解古詩的審美價值和文化意蘊。

引導學生思考這些詩句對理解重陽節(jié)和兄弟情誼的影響，以及如何欣賞古詩的美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩深入理解的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個詩句進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩句的意境、情感表達以及個人的感悟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的理解、感悟及欣賞角度。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學習和傳統(tǒng)文化的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》的感想或分析短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：王維的其他詩作，如《鹿柴》、《相思》等，以便學生更全面地了解王維的詩歌風格和藝術(shù)特色。

-相關(guān)文化資料：關(guān)于重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗、民間故事和詩詞作品，幫助學生深入理解重陽節(jié)的文化背景。

-歷史背景資料：介紹唐代的社會風俗和詩歌發(fā)展概況，讓學生了解古詩創(chuàng)作的時代背景。

-詩歌鑒賞指導：提供一些詩歌鑒賞的方法和技巧，幫助學生提高對古詩的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間閱讀推薦的詩作，并嘗試進行自主分析和解讀，提升文學素養(yǎng)。

-建議學生收集和整理與重陽節(jié)相關(guān)的詩詞或故事，通過班級分享會交流，增進對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-引導學生關(guān)注歷史背景，將詩歌創(chuàng)作與歷史時代相結(jié)合，探討歷史對文學創(chuàng)作的影響。

-組織詩歌鑒賞小活動，讓學生嘗試運用所學鑒賞方法，對其他古詩進行評析，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的古詩作品，表達個人情感和體驗，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了王維的《九月九日憶山東兄弟》，通過解讀詩句，深入理解了作者對遠方兄弟的思念之情。

-我們探討了古詩的韻律美和意境美，了解了重陽節(jié)的文化習俗，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過小組討論和課堂展示，我們鍛煉了合作能力和表達能力，提高了對古詩的鑒賞能力。

2.當堂檢測：

（1）填空題：

1)《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人______的作品。

2)重陽節(jié)在我國古代又稱為“______節(jié)”。

3)詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達了作者在______時的思鄉(xiāng)之情。

（2）簡答題：

1)請簡要描述《九月九日憶山東兄弟》中的意境。

2)請談?wù)勀銓χ仃柟?jié)的理解及其在當代的意義。

（3）實踐題：

1)請嘗試創(chuàng)作一首以重陽節(jié)為主題的古詩，表達你對家人或朋友的思念之情。

2)請選擇一首你喜歡的古詩，運用課堂所學的鑒賞方法，對其進行分析和解讀。

通過以上檢測，旨在鞏固學生對古詩《九月九日憶山東兄弟》的理解，提高學生的文學素養(yǎng)和鑒賞能力，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教師可根據(jù)檢測結(jié)果，了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀王維的其他詩作，如《鳥鳴澗》、《送別》等，進一步了解王維的詩歌風格。

-視頻資源：尋找關(guān)于重陽節(jié)習俗和文化意義的視頻資料，幫助學生直觀感受重陽節(jié)的氛圍。

-詩詞欣賞：選取幾首描繪重陽節(jié)或表達思鄉(xiāng)情的其他詩人作品，進行比較閱讀和分析。

-文化探究：鼓勵學生了解中國傳統(tǒng)文化中其他重要的節(jié)日及其習俗，如清明節(jié)、中秋節(jié)等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的詩詞，感受不同詩人的風格特點，提升文學鑒賞力。

-觀看視頻資源，了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗，結(jié)合課本內(nèi)容，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的作用。

-學生可選擇一首自己喜歡的詩詞，嘗試進行深入分析，撰寫小論文或讀后感，培養(yǎng)寫作能力。

-教師提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，提供分析方法，指導寫作技巧。

-在下一節(jié)課中，安排時間讓學生分享課后拓展的學習成果，促進知識的交流和內(nèi)化。板書設(shè)計《九月九日憶山東兄弟》

一、詩人：王維

二、詩句解析

1.獨在異鄉(xiāng)為異客

2.每逢佳節(jié)倍思親

3.遙知兄弟登高處

4.遍插茱萸少一人

三、韻律特點：五言絕句

四、情感表達：思鄉(xiāng)念親

五、文化背景：重陽節(jié)

六、拓展學習

1.王維其他詩作

2.重陽節(jié)習俗

3.比較閱讀

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔明了的方式呈現(xiàn)了教學內(nèi)容，突出了古詩《九月九日憶山東兄弟》的重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在角色扮演、繪畫表達中體驗古詩的意境，增強學習的趣味性和參與度。

2.合作學習：組織學生分組討論，分享對詩句的理解，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂時間分配不夠合理，基礎(chǔ)知識講解部分時間過長，影響了學生自主探究的時間。

2.教學評價：對學生學習效果的評估方式較為單一