一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第3.3節(jié)的內(nèi)容，即整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，以及相應(yīng)的減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，以及相應(yīng)的減法運算。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、動手操作的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法的理解和運用。教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算，并能夠正確地進(jìn)行相應(yīng)的減法運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些實際情景，如購物、做菜等，讓學(xué)生觀察并找出其中的數(shù)學(xué)問題，如“媽媽買了30個蘋果，又買了20個蘋果，一共有多少個蘋果？”等問題。2.例題講解：3.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如“30+20”、“50+40”等。同時，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些減法練習(xí)，如“9040”、“8050”等。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過合作交流，共同解決一些綜合性的數(shù)學(xué)問題，如“小明有40個糖果，他又得到了20個糖果，一共有多少個糖果？”等問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：20+30=5040+50=90整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：7020=508030=50七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以為孩子準(zhǔn)備一些實際情景的數(shù)學(xué)問題，讓孩子運用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，是否能夠讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，以及相應(yīng)的減法運算。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生在實際情景中運用數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的整數(shù)加減法運算，如整百數(shù)加整百數(shù)、整千數(shù)加整千數(shù)等。同時，教師還可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，如購物、做菜等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，我提出的問題：“媽媽買了30個蘋果，又買了20個蘋果，一共有多少個蘋果？”這個問題的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過加法運算來解決問題。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和理解問題的實質(zhì)，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。二、例題講解三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算方法運用到實際問題中。例如，我會出的題目：“30+20”、“50+40”等。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識，并提高獨立思考和動手操作的能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作交流，共同解決一些綜合性的數(shù)學(xué)問題。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如，我會提出的問題：“小明有40個糖果，他又得到了20個糖果，一共有多少個糖果？”等問題。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，在交流中成長。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助。對于學(xué)生的錯誤，我會耐心地指導(dǎo)他們找出問題所在，并幫助他們改正。同時，我還會鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，以及相應(yīng)的減法運算。更重要的是，我希望學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到生活中，解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注意語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我會盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法時，我會用遞進(jìn)的語調(diào)來說明“20+30=50”，“40+50=90”等，讓學(xué)生更加直觀地理解。我會合理分配時間。在教學(xué)過程中，我會將時間合理分配給不同的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生一定的時間來觀察和思考問題，然后再進(jìn)行講解和解答。我會積極提問并鼓勵學(xué)生回答。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時給予引導(dǎo)和幫助。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生：“你們覺得這個問題的解法是什么？”或者“你們能用今天學(xué)的知識解決這個實際問題嗎？”等。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會盡量創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。例如，通過展示購物、做菜等場景，我可以引出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識來解決。我會在課后進(jìn)行教案的反思。我會思考教案的設(shè)計是否合理，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)教案的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)，以便更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，涉及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法。這些題目旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。20+30=40+50=60+70=30+2=50+7=70+8=8020=6030=7040=904=804=706=媽媽買了30個蘋果，又買了20個蘋果，一共有多少個蘋果？小明有50個糖果，他吃掉了20個糖果，還剩下多少個糖果？答案：1.20+30=5040+50=9060+70=1302.30+2=3250+7=5770+8=783.8020=606030=307040=304.904=804=767