《五代史+伶官傳序》統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握文中重點(diǎn)實(shí)、虛詞及文言句式。思維發(fā)展與提升：理解作者觀點(diǎn)及借古諷今的意圖，學(xué)習(xí)對(duì)比論證的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析文章引論—本論—結(jié)論的精妙構(gòu)思，體會(huì)文章情調(diào)迂回、時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而悲愴的情感。文化傳承與理解：明白“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理，在反復(fù)誦讀中理解歐陽(yáng)修對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)及文中警句對(duì)人生的啟示?！读婀賯餍颉肺难灾R(shí)鞏固1、原莊宗之所以得天下2、契丹與吾約為兄弟3、爾其無(wú)忘乃父之志4、及凱旋而納之5、負(fù)而前驅(qū)6、君臣相顧，不知所歸7、何其衰也8、抑本其成敗之跡9、舉天下豪杰10、莫能與之爭(zhēng)（一）、詞語(yǔ)積累1、函梁君臣之首2、一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出3、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身4、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺（二）、詞類活用1、此三者，吾遺恨也2、盛以錦囊3、方其系燕父子以組4、告以成功5、為天下笑6、夫禍患常積于忽微7、智勇多困于所溺（三）、特殊句式整體感知《伶官傳序》

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，結(jié)合課文注釋，把握關(guān)鍵字詞，注意圈點(diǎn)勾畫,梳理結(jié)構(gòu)，按“論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、推論”找出文章關(guān)鍵句。一、梳理文脈論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！論據(jù)：莊宗得天下與失天下結(jié)論：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身推論：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺解讀文本

第三段作者是如何來(lái)寫莊宗“得天下”與“失天下”的？梳理出作者的論證思路。

提示：在公元908年、913年、923年、926年這幾年里，在李存勖身上分別發(fā)生了什么事？(找課文中的話來(lái)概括)時(shí)間年齡事件908年23受三矢，繼遺命912年27系燕父子以組（滅燕）923年38函梁君臣之首（滅梁立國(guó)）926年41身死國(guó)滅后唐莊宗李存勖大事年表908年23歲繼遺命912年27歲滅燕923年38歲滅梁926年41歲身死國(guó)滅落15年方盛3年而衰后唐莊宗李存勖盛衰折線圖起揚(yáng)抑贊嘆從這些數(shù)字里你看出了什么？方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。盛贊莊宗的成功感嘆莊宗的失敗鮮明的對(duì)比反問(wèn)：否定這一說(shuō)法設(shè)問(wèn)：肯定“自于人”寓結(jié)論于疑問(wèn)之中，引人深思引用經(jīng)典進(jìn)行論證得出結(jié)論：與開(kāi)篇的論點(diǎn)相互照應(yīng)解讀文本論點(diǎn)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉論據(jù)后唐莊宗得天下與失天下史實(shí)論證例莊宗受命莊宗失國(guó)議盛：意氣之盛，可謂壯哉衰：泣下沾襟，何其衰也結(jié)論憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身推論禍患常積于忽微，智勇多困于所溺誦讀文章時(shí)，我們能感受到作者情感的起伏流動(dòng)，這就是古代散文家和鑒賞家常講的“文氣”。文氣貫注，作品就有了生命力和感染力。下面我們就來(lái)把握一下作者貫注在文章中的思想情感。二、把握文氣嗚呼可謂壯哉何其衰也豈獨(dú)伶人也哉贊惋嘆嘆文章由嘆起，以嘆終，中間插入“贊”一節(jié)，是否協(xié)調(diào)？沒(méi)有盛與衰的起落抑揚(yáng)的對(duì)比，不足以震懾人心，不足以成為在世與后世君主的前車之鑒。重點(diǎn)研讀《伶官傳序》

文章開(kāi)篇就明確：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修認(rèn)為李存勖身死國(guó)滅有哪些“人事”方面的原因？探究迅速衰亡的原因：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。滿招損，謙受益憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。貪圖享樂(lè)不能居安思危寵幸伶人偏聽(tīng)偏信驕傲自滿放松警惕麻痹大意唐莊宗勇而善戰(zhàn)……然其克敵之后，幸一日之安，沉湎聲色之虞，宦官、伶人交亂其政，府庫(kù)之積，罄于耳目之奉，民怨兵怒，國(guó)有土崩之勢(shì)而不知也。一時(shí)功臣，皆武夫倔起，未有識(shí)安危之幾者。——蘇轍《欒城集》思考：

在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實(shí)，有何意義？明確：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。歐陽(yáng)修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。讓歷史的悲劇不再重演！主

旨探究

北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不力求振作，對(duì)不斷進(jìn)犯的契丹、西夏妥協(xié)退讓、屈辱求和。每年都向契丹納銀20萬(wàn)兩，絹30萬(wàn)匹；向西夏納銀10萬(wàn)兩，絹10萬(wàn)匹，茶3萬(wàn)斤。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。北宋地圖拓展延伸《伶官傳序》

李存勖作為一代君主在中國(guó)歷史上是很具有代表性的。你還知道哪些君主是像他一樣因?yàn)檫@些“人事”的原因而導(dǎo)致國(guó)家衰落甚至滅亡的？拓展延伸（一）吳王夫差也曾勵(lì)精圖治，僅用3年便打敗越王勾踐，為父報(bào)仇。但復(fù)仇之后，他寵幸美女西施，大起樓臺(tái)宮室；偏信奸佞伯嚭，枉殺忠臣伍員；最終，被臥薪嘗膽的勾踐打敗，自刎身亡。唐玄宗也曾勵(lì)精圖治，開(kāi)創(chuàng)了大唐王朝的開(kāi)元盛世；但此后他寵信宦官高力士，沉迷美人楊貴妃，任用奸相李林甫、楊國(guó)忠。他們?yōu)榱遂柟瘫旧頇?quán)位，任用胡人擔(dān)任節(jié)度使，終于導(dǎo)致了持續(xù)八年的安史之亂……一二拓展延伸《興亡論》莊宗：秦朝：六國(guó)：項(xiàng)羽：北宋：學(xué)生：憂勞則興，逸豫則亡仁政則興，暴政則亡抗秦則興，賂秦則亡重賢則興，寡謀則亡思危則興，茍安則亡自律勤奮則成，放縱懶惰則敗

歐陽(yáng)修寫此文有一個(gè)重要目的，就是含蓄地批評(píng)北宋當(dāng)時(shí)朝政，以諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)。一篇好文章常給人多角度的啟示，雖然你我皆非君王，但此文對(duì)于你我為學(xué)處事仍有現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。拓展延伸（二）滿招損，謙得益：如今，人類進(jìn)入了知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)有知識(shí)的更新速度不斷加快，任何人都必須不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí)。自滿就意味著固步自封，就意味著落后和無(wú)知。一憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：

我們生活在一個(gè)物質(zhì)富足的時(shí)代，生活的安樂(lè)往往會(huì)讓我們失去奮斗的方向，喪失前進(jìn)的動(dòng)力。逸豫，即使不能亡身，最終也可能誤身。森林中的鹿群，如果沒(méi)有狼群的追逐也會(huì)病弱退化，最終走向衰敗。因此，我們要有憂患意識(shí)，“生于憂患，死于安樂(lè)”，不能忘記！二禍患常積于忽微，智勇多困于所溺：

當(dāng)今社會(huì)，可供我們享用的物質(zhì)和精神產(chǎn)品越來(lái)越多,但是誘惑也越來(lái)越多，比如說(shuō)“手機(jī)”“網(wǎng)絡(luò)”和“游戲”等?！笆謾C(jī)”“網(wǎng)絡(luò)”和“游戲”本身沒(méi)有錯(cuò)，它們給我們的生活帶來(lái)了便捷和快樂(lè)，但如果沉溺其中，忘記了我們的職責(zé)本分，忘記了我們所肩負(fù)的歷史使命，我們就可能一生平庸，碌碌無(wú)為；就可能于家、成為負(fù)擔(dān)，于國(guó)成為蛀蟲！三以史為鑒成人成才請(qǐng)從“逸豫可以亡身”和“智勇