人教版小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案合集

最新版人教版小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)全冊教案第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí):數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。第二課時(shí):比多少教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：第二單元位置課題一上、下、前、后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2） 聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：課題二左、右教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1） 你會(huì)用左和右說一句話嗎？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2） 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)左、右左右右左課后小記：第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：１、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）３、齊讀１、２、３、４、５４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）２、教學(xué)１、２的寫法。（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學(xué)３的寫法。（同上）４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二1、2、3、4第二課時(shí)：比多少教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二5、6、7教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí)"<",">"，"="號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個(gè)人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡：小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）2、說一說：小組匯報(bào)情況，說說通過動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。?、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符號(hào)。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會(huì)用什么來表示他們的關(guān)系，說一說5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？比一比（教師可適當(dāng)板書）6、做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。（三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習(xí)：1、課本P17讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。2、P19第7題教師指導(dǎo)完成教學(xué)反思：第三課時(shí)：第幾1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會(huì)序數(shù)的含義）2、找5個(gè)學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個(gè)人，他們分別排第幾？第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排第幾？3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。4、匯報(bào)情況，請一小組起來表演5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。第四課時(shí)：分與合教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？第五課時(shí)：加法教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)：1（）3（）55、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”表書，板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板書課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？第六課時(shí)：減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個(gè)小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？0的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）二、新授：1、認(rèn)識(shí)0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。③誰能說說“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計(jì)算。（2）用0表示起點(diǎn)①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時(shí)，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。②看直尺數(shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒有，二是表示起點(diǎn)（開始）。2、教寫0：（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。四、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會(huì)學(xué)到。活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法1．教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?．學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p42—436、7的認(rèn)識(shí)及P48第2、3題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)：01（）3（）5二、導(dǎo)入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）三、新授：1、認(rèn)識(shí)6、7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教學(xué)8、7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動(dòng)手填一填。5、做一做：練習(xí)七第2、3題。第二課時(shí)6、7的組成教學(xué)目標(biāo)：10、掌握6、7的組成。11、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：九、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—72、填數(shù)：01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……4、比一比，填一填：325776106455471663二、新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。666665142332415（4）說說你有什么好方法記住6的組成？①666661524334251②6661524335142（5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）777777162534435261（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：“我們來找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書設(shè)計(jì)：6、7的組成①666661524334251②6661524335142777777162534435261第三課時(shí)6、7的加減法教學(xué)目標(biāo)：12、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。13、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。14、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=62+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=37-3=4）（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多！（指名說算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=4、做P46想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。三、總結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法6的加法6減幾7的加法7減幾1+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1第四課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：15、能看懂圖意，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。16、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。17、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5二、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個(gè)小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個(gè)小朋友？出示大括號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說圖意）3、那誰會(huì)列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？第五課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0—9各數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)8、9的順序讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學(xué)比較7、8、9的大小出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。第六課時(shí)8的組成教學(xué)目標(biāo)：1．通過數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8，會(huì)寫8。2．通過數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）2．出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）二、教學(xué)8的組成（1）每四人一組，把8個(gè)○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰排第八？（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測。（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7○88○88○6□○8（2）○

●□○◆★☆一共有（）個(gè)圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。第七課時(shí)8、9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習(xí)八地7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2．通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=88-7=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？第八課時(shí)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)過程：一、引入：1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？2．9再添上1是幾？3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個(gè)最好的說給大家聽。2．比大小。（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□（2）9○□誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、鞏固練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。教學(xué)反思：第十課時(shí)10的加減法教學(xué)目標(biāo)：6、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。8、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：四、導(dǎo)入10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”師：“1和9組成10，你就會(huì)想到誰？”生：“想到9和1也可以組成10?！蔽濉⒄勗拰?dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，師邊打手勢邊問：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來一共有幾個(gè)圓圈？”（10個(gè)圓圈）2、你怎么知道是10個(gè)圓圈？對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）六、新授：1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？生可能會(huì)回答：（1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)，9+1=10；（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來是10個(gè)，1+9=10；（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，10-9=1；（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來。3、指名匯報(bào)說圖意并列式計(jì)算。“你是怎樣快速算出得數(shù)的？”4、生看圖列式計(jì)算：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。5、指名說說自己列的算式，教師板書。6、齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯(lián)系：1、打開課本P66，動(dòng)手把這些算式填完整。2、玩“吃蘋果”游戲：把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個(gè)一個(gè)說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。3、大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)反思：10-1=10-8=10-6=7+3=4+6=2+8=10-5=10-2=10-3=8+2=3+7=6+4=10-7=5+5=10-9=八、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識(shí)？第十一課時(shí)連加教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。教師板書課題，學(xué)生跟讀。二、新課課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。問：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。三、教師教做課中操四、聯(lián)系生活實(shí)際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）五、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。六、游戲：出手指學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。七、小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？第十二課時(shí)連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁例二，練習(xí)十一第5、6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)4．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。5．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、口算減法教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說，教師板書：師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過連減？（指名說）四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。加減混合（1）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1．連加、連減口算（小黑板出示）師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：4+3=7-2=3+7=10-4=4-2=2+3=8-1=7+3=學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2=3+7-4=4-2+3=8-1+3=師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合2．探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算……第二步再算……教師板書出計(jì)算過程。師：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？加減混合（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十二。教學(xué)目標(biāo)1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、口算練習(xí)教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第1、5題。此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。2．完成第2題這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在生字本上寫。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4．完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。5．完成第6題此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7．完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對(duì)又快。8．完成思考題這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):口算：8-44+37+33+69-49-610-78+210-85+53+57-4二、新課:我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。1．?dāng)?shù)小棒（1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來。3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20;從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。問：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是小？17比14大還是?。咳?、練習(xí):1．讓學(xué)生齊說1-20，再讓學(xué)生數(shù)。2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習(xí)。4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？5．完成練習(xí)十六第3題。6．完成練習(xí)十六第2題。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。第二課時(shí)10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的例5、例6，及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)過程：一、直接引入:教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，教師巡視。師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？指名說。二、小組合作學(xué)習(xí):師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。展示評(píng)議匯報(bào)卡。師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？生：都有10。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）三、總結(jié)歸納，再次引入新知:師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？指名說。師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。四、解決計(jì)算問題:師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等）第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁,及練習(xí)十六的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會(huì)起來的小朋友。2、學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友?3、提問:你們早晨都在什么時(shí)間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會(huì)看鐘表嗎?二、教學(xué)新課:1、初步認(rèn)識(shí)鐘面:學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點(diǎn)?教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們看,這根又細(xì)又長得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。2、認(rèn)識(shí)整時(shí):(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少?四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的?7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間,小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。(3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對(duì)了沒有。(4)怎樣表示時(shí)間:用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。三、鞏固練習(xí):1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)2、做練習(xí)十六的第1-3題四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第93—95頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境:1、故事引入課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。2、提出問題師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。3、揭示課題師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。二、認(rèn)識(shí)半時(shí):出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時(shí)間嗎？師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？學(xué)生自由討論交流。小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。三、實(shí)踐應(yīng)用:1、完成課本第93頁“做一做”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2、游戲活動(dòng)游戲一：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。游戲二：同桌合作，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)撥鐘。游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說一說自己那一時(shí)刻在干什么3、完成課本第4題。教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4、畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。四、本課小結(jié):請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法第一課時(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法------“湊十”準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容：教科書p66及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué)難點(diǎn)。2、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)10的組成：玩找朋友游戲，