2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7課《溜索》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《溜索》中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高其語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《溜索》，學(xué)生能夠了解中國(guó)的文化背景和歷史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析《溜索》中的美，學(xué)生能夠提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《溜索》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程中相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和閱讀理解技巧，包括對(duì)小說(shuō)文體的基本認(rèn)識(shí)、人物描寫的方法、情節(jié)發(fā)展的分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸提高，他們善于通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解人物性格和作品主題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文并分析基本的藝術(shù)手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)合作討論來(lái)深入理解文本，而另一部分則更傾向于獨(dú)立思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《溜索》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些歷史背景和文化元素感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，分析作者的寫作手法和深入探討作品中的人文精神可能對(duì)學(xué)生的思維和審美能力提出較高要求，這將是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)，將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)。同時(shí)，安排小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的特定問(wèn)題展開(kāi)思考和交流，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：在課堂上，將利用多媒體課件展示課文中的關(guān)鍵信息和圖像，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。此外，還會(huì)播放相關(guān)的音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于溜索的圖片，讓學(xué)生直觀地感受溜索的壯觀和神秘。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)溜索嗎？它是什么？有什么特殊之處？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)溜索的了解，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkabouttheculturalsignificanceoftheluosuoanditshistoricalbackground.

2.講授新課（20分鐘）

教師講解：詳細(xì)講解《溜索》的故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等，重點(diǎn)分析課文中的文化元素和歷史背景。

學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的講解，積極參與討論，提問(wèn)解答，確保對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《溜索》的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

討論分享：學(xué)生分組討論，分享自己的答案和思考，互相交流學(xué)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些深入思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的理解和觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于溜索的故事或短劇。

學(xué)生表演：各小組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于溜索的文化探秘的短文。

作業(yè)要求：要求學(xué)生在文章中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的文化意識(shí)和審美情趣。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了《溜索》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)西藏地區(qū)歷史、文化的文學(xué)作品，如《藏北高原》、《瑪瑙鳥》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解該地區(qū)的風(fēng)土人情。

-電影作品：推薦學(xué)生觀看電影《紅河谷》，該電影講述了一個(gè)發(fā)生在西藏的故事，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受西藏的壯美，同時(shí)深入理解作品中的主題思想。

-歷史資料：為學(xué)生提供關(guān)于溜索的歷史背景資料，讓學(xué)生了解溜索的起源、發(fā)展以及在不同地區(qū)的應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查，讓他們?cè)谧约核诘貐^(qū)尋找溜索的實(shí)例，了解當(dāng)?shù)厝藢?duì)溜索的使用情況和傳統(tǒng)習(xí)俗，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展小組合作研究，讓學(xué)生針對(duì)《溜索》中的某個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入探討，如作者的寫作手法、人物性格分析等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首與西藏有關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，通過(guò)詩(shī)歌的形式感受西藏的美麗和神秘，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于溜索的故事、散文或詩(shī)歌，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，展示自己的文學(xué)才華。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《溜索》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主題和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地組織教學(xué)內(nèi)容，分為導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、創(chuàng)新拓展等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子概括課文的主要內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、線條、顏色等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入部分：

-圖片展示：溜索的壯觀場(chǎng)景

-問(wèn)題提出：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)溜索嗎？它是什么？有什么特殊之處？

新課講解部分：

-課文標(biāo)題：《溜索》

-故事情節(jié)：起點(diǎn)-終點(diǎn)-過(guò)程

-人物形象：主要人物的特點(diǎn)和關(guān)系

-寫作手法：描述、對(duì)話、描寫等

鞏固練習(xí)部分：

-練習(xí)題目：關(guān)于《溜索》的問(wèn)題解答

-討論分享：小組討論，分享答案和思考

課堂提問(wèn)部分：

-問(wèn)題列舉：針對(duì)課文內(nèi)容提出深入思考的問(wèn)題

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的理解和觀點(diǎn)

創(chuàng)新拓展部分：

-任務(wù)布置：創(chuàng)作關(guān)于溜索的故事或短劇

-學(xué)生表演：各小組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在課堂上的表現(xiàn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性等方面，給出具體的修改意見(jiàn)和評(píng)分。同時(shí)，教師要在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評(píng)：

組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，或者在整個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、合作能力等方面。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的不足，從同伴身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)電話、短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及存在的問(wèn)題等。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《溜索》這一課時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示溜索的圖片和提出問(wèn)題的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力。在講授新課時(shí)，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，讓學(xué)生通過(guò)討論和思考，深入理解作品的主題和寫作手法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了深入思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答，展示自己的理解和觀點(diǎn)。在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于溜索的故事或短劇，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生對(duì)溜索的歷史背景和文化意義理解不夠深入，我在課堂上需要花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行講解和解釋。此外，部分學(xué)生對(duì)于課文中的某些復(fù)雜情節(jié)