6-1《老子》四章教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《老子》四章是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的經典教學內容，涵蓋道德經的核心思想，旨在讓學生感悟古代哲學的智慧，培養(yǎng)批判性思維和道德修養(yǎng)。本章節(jié)精選《老子》中具有代表性的四章，圍繞“道”、“德”、“無欲”等主題，引導學生理解老子的宇宙觀、人生觀和社會觀，聯(lián)系實際生活，探討其時代價值和現(xiàn)實意義。課程設計注重培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時啟發(fā)學生思考如何在現(xiàn)代社會中踐行老子的哲學思想。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了《老子》的基本概念、“道”的哲學思想，以及文言文的基本閱讀技巧。他們對古代哲學有一定的了解，能分析文本中的主要觀點。

2.學生對傳統(tǒng)文化和哲學思想表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的思辨能力和自主學習能力。他們的學習風格多樣，既有喜歡深入研究的，也有善于合作交流的。

3.學生在理解《老子》深奧哲理時可能遇到困難，如把握“無為而治”、“順其自然”等抽象概念；在聯(lián)系實際生活中，可能難以將老子的思想與現(xiàn)代社會價值觀念相結合，面臨挑戰(zhàn)。此外，文言文閱讀能力較弱的學生在解讀文本時可能會感到吃力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入探討《老子》的哲學思想，結合案例分析，促進學生對文本的理解與批判性思考。

2.設計小組合作學習活動，如主題辯論、思維導圖繪制等，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，輔助講解抽象概念，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

4.創(chuàng)設情境教學，通過角色扮演、情景劇表演等形式，讓學生親身體驗古代哲學家的思想交流，加深對文本的感悟。教學過程第一課時

一、導入新課

1.首先，我請大家回顧一下我們之前學習的《道德經》的內容，有哪位同學能簡要概括一下老子的哲學思想？（稍作等待，邀請學生回答）

2.很好，剛才同學提到了“道法自然”、“無為而治”等概念。今天我們將深入學習《老子》四章，進一步探討老子的哲學智慧。

二、課文主旨內容探究

1.請同學們翻開課本，我們先來看第一章“道可道，非常道”。我請一位同學為大家朗讀這一章，其他同學認真傾聽，思考這一章主要講述了什么內容？（邀請學生朗讀，稍作停頓）

2.讀完這一章，大家覺得“道”在這里有何特殊含義？（引導學生從“道”的抽象性、不可言說性等方面進行思考）

3.接下來，我們分組討論，每組選擇一個角度，探討這一章在現(xiàn)實生活中的應用和意義。（引導學生從道德、政治、人生等角度進行討論）

4.各組匯報討論成果，我進行點評，總結這一章的主旨：老子強調“道”的超越性，啟示我們要尊重自然規(guī)律，遵循道義。

三、課文重點難點解析

1.請同學們關注第二章“有無相生，難易相成”，我?guī)ьI大家分析這一章中的辯證法思想。

2.通過實例講解，讓學生理解“有無”、“難易”等對立面的相互依存、相互轉化。

3.針對這一章的難點，我設計了一個思維導圖，幫助大家更好地理解老子辯證法思想。

四、課堂互動與實踐

1.我們來進行一個課堂小游戲，名為“對立面找找看”。我將給出一些詞語，請同學們快速找到它們的對立面。

2.通過游戲，讓學生進一步體會老子辯證法思想的內涵。

第二課時

一、復習導入

1.上節(jié)課我們學習了《老子》的前兩章，今天我們繼續(xù)學習第三章“不尚賢，使民不爭”。

2.我先請一位同學簡要回顧一下上一節(jié)課的內容，然后我們進入今天的學習。

二、課文主旨內容探究

1.請同學們朗讀第三章，思考這一章中老子提出了哪些治理國家的觀點？

2.學生回答后，我進行點評，總結這一章的主旨：老子主張“無為而治”，強調統(tǒng)治者應順應民意，減少干預。

三、課文重點難點解析

1.針對第四章“道沖而用之或不盈”，我引導學生從“道”的虛無、柔弱等特點入手，理解老子的無為思想。

2.分析這一章中的難點，如“道沖”的含義，通過實例進行講解。

四、課堂總結與拓展

1.我對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調老子哲學思想的核心價值。

2.布置課后作業(yè)：結合本節(jié)課所學內容，思考老子哲學思想在現(xiàn)代社會中的應用，撰寫一篇心得體會。

第三課時

一、復習導入

1.我們已經學習了《老子》的前四章，今天我們將對這部分內容進行復習和拓展。

2.我請一位同學簡要概括一下前四章的主旨，然后我們開始今天的課程。

二、課堂討論與分享

1.我組織學生進行小組討論，每組選擇一個話題，探討老子哲學思想在個人成長、社會問題等方面的應用。

2.各組分享討論成果，其他同學認真傾聽，互相學習。

三、課文難點鞏固

1.針對學生在學習過程中遇到的難點，我進行答疑解惑，鞏固知識點。

2.結合實例，讓學生深入理解老子哲學思想的內涵。

四、課堂總結與反思

1.我對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調老子哲學思想的時代價值。

2.鼓勵學生將老子哲學思想融入到自己的生活中，指導實踐。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《道德經》全文：推薦學生閱讀《道德經》全文，以更全面地了解老子的哲學思想。

-《莊子》精選篇章：選擇與《老子》思想相似的《莊子》篇章，如《逍遙游》、《秋水》等，讓學生比較閱讀，體會兩位哲學家思想的異同。

-《史記·老子韓非列傳》：閱讀司馬遷對老子的記載，了解老子其人其事，以及其思想在歷史上的影響。

2.課后自主學習和探究：

-研究老子的生平及其時代背景，探討其哲學思想的成因。

-分析《老子》中的辯證法思想與現(xiàn)代科學哲學的關聯(lián)，如量子力學中的不確定性原理等。

-探討《老子》中的“無為而治”在現(xiàn)代社會管理、教育、人際交往等方面的應用。

-比較東西方哲學中的“自然”概念，如古希臘的自然哲學與老子的“道法自然”思想。

-結合現(xiàn)實生活中的案例，分析老子哲學思想在解決現(xiàn)實問題中的作用。

鼓勵學生在課后通過以上拓展閱讀和探究活動，深化對老子哲學思想的理解，提高自己的文言文閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和跨學科學習能力。同時，希望學生能夠將這些哲學智慧融入到日常生活中，指導自己的行為和決策。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、小組討論、角色扮演等多種方式，觀察學生的參與程度、思考深度和表達準確性，以此了解學生對《老子》四章內容的理解和掌握情況。

-對于學生在討論中提出的疑問和錯誤理解，我及時給予解答和糾正，確保學生對老子哲學思想的理解正確無誤。

-通過隨堂小測驗，測試學生對文言文詞匯、句式和老子思想要點的掌握，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，包括心得體會、思維導圖、小論文等，我進行認真批改和詳細點評，不僅指出學生的錯誤和不足，還肯定其優(yōu)點和努力，以鼓勵學生持續(xù)學習的積極性。

-在作業(yè)反饋中，我強調學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的特點，提出有針對性的改進建議，幫助他們提高文言文閱讀能力和思辨能力。

-定期組織作業(yè)展評，讓學生相互學習，從同伴的作品中汲取經驗和靈感，促進共同進步。教學反思與總結在教授《老子》四章的過程中，我深感老子的哲學思想對學生思維的挑戰(zhàn)，同時也意識到教學過程中的幾處得失。

教學反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上，過多地依賴于講授，而學生的主動探究和體驗相對較少。雖然設計了小組討論和課堂游戲，但部分學生在討論中仍然顯得被動，這可能是因為我對學生的引導不夠，未能充分激發(fā)他們的學習興趣和思考欲望。在今后的教學中，我需要更多地運用啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出自己的見解，增強課堂的互動性。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過思維導圖和案例分析，學生能更直觀地理解老子的辯證法思想。然而，對于文言文基礎較弱的學生，這些方法仍然難以完全解決他們的理解困難。因此，我計劃在下一階段的教學中，增加文言文閱讀的基本訓練，幫助學生打好基礎。

教學管理上，我注意到課堂時間的分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙。為了更有效地利用課堂時間，我將在后續(xù)教學中，精細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動有序進行。

教學總結來看，學生在知識層面，對《老子》四章的核心思想有了初步的理解，能運用辯證法分析問題。在技能方面，學生的文言文閱讀能力和批判性思維有所提高。情感態(tài)度上，學生對老子的哲學思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，對古代文化產生了更多的尊重和好奇。

然而，教學中仍存在一些不足。部分學生在聯(lián)系實際生活和現(xiàn)代價值觀念時，感到困惑和難以應用。針對這一問題，我打算在拓展與延伸環(huán)節(jié)，設計更多與現(xiàn)代社會相關的課題，幫助學生將老子思想與現(xiàn)實生活相結合。

改進措施方面，我計劃：

1.增加學生的課堂參與度，通過角色扮演、小組辯論等形式，讓學生更深入地體驗和感悟老子的哲學思想。

2.加強文言文閱讀訓練，提高學生的文本解讀能力。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間思考和交流。

4.定期進行教學反饋，了解學生的需求和困惑，及時調整教學策略。板書設計1.《老子》四章核心思想概述

-道可道，非常道

-有無相生，難易相成

-不尚賢，使民不爭

-道沖而用之或不盈

2.辯證法思想要點

-對立統(tǒng)一

-無為而治

-道法自然

3.文言文重點詞匯

-道

-有無

-難易

-賢

-沖

4.課