九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第4課 為民族獨立而戰(zhàn)教案 北師大版

九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第4課為民族獨立而戰(zhàn)教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第4課為民族獨立而戰(zhàn)

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的時空背景，認識到這兩個事件在近代社會門檻中的重要地位。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用歷史史料分析問題的能力，如通過閱讀相關的歷史文獻、圖片等，了解英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

3.歷史解釋：使學生能夠對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭進行客觀、準確的歷史解釋，認識到這兩個事件對近代社會的影響。

4.價值觀：培養(yǎng)學生尊重不同國家和民族的歷史文化，理解并弘揚民族獨立、自由、平等的精神。同時，引導學生認識到戰(zhàn)爭帶來的痛苦和損失，倡導和平、友好的國際關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級的學生已經學習了八年級的歷史課程，對于世界歷史的初步發(fā)展有一定的了解。他們掌握了如英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭等歷史事件的背景、過程和影響的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于生動有趣的歷史故事和人物形象具有較強的興趣。他們具備一定的自主學習能力，善于通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐、探究來理解歷史知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的深層含義方面，學生可能會遇到一定的困難。此外，學生可能對歷史史料的解讀和分析能力不足，需要老師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。同時，如何引導學生從歷史事件中提煉出價值觀，形成對和平、友好的國際關系的態(tài)度，也是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過老師的講解，讓學生了解英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

b.討論法：組織學生進行分組討論，分享彼此對歷史事件的理解和看法，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

c.史料分析法：引導學生運用歷史史料分析問題，如通過閱讀文獻、圖片等，深入了解歷史事件的細節(jié)和背景。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等展示歷史事件的相關資料，增強學生的直觀感受和理解。

b.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如模擬歷史場景、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

c.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找相關的歷史文獻、圖片等，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的相關視頻、PPT和文獻，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“英國資產階級革命的原因是什么？”、“美國獨立戰(zhàn)爭對近代社會有何影響？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀PPT和文獻，了解英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的基本情況。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的故事，引發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解英國資產階級革命的原因、過程和影響，以及美國獨立戰(zhàn)爭的背景和重要事件。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生比較兩個事件的異同，引導學生深入理解。

-解答疑問：教師回答學生關于課程內容的問題，幫助學生澄清理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的相關知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，比較兩個事件的異同。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生理解課程內容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深入理解知識點。

-合作學習法：學生在小組活動中合作學習，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程內容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作任務，如寫一篇關于英國資產階級革命或美國獨立戰(zhàn)爭的影響的文章。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的書籍、訪問網(wǎng)站獲取更多信息。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的文章，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.英國資產階級革命

-革命原因：封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義發(fā)展；英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義發(fā)展。

-革命過程：英國資產階級通過議會與國王查理一世的斗爭，最終導致了內戰(zhàn)和共和國的建立。

-革命影響：確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展提供了政治保障；推動了全球資產階級革命的發(fā)展。

2.美國獨立戰(zhàn)爭

-戰(zhàn)爭原因：北美殖民地人民受到英國殖民統(tǒng)治的壓迫，包括稅收、立法等方面的不公正待遇。

-戰(zhàn)爭過程：北美殖民地人民在華盛頓的領導下，通過薩拉托加戰(zhàn)役等戰(zhàn)役，最終獲得了獨立。

-戰(zhàn)爭影響：實現(xiàn)了美國的獨立，確立了民主制度；對世界歷史產生了深遠影響，激發(fā)了其他國家的民族獨立運動。

3.英國資產階級革命與美國獨立戰(zhàn)爭的異同

-相同點：都是資產階級革命，都是為了推翻封建專制統(tǒng)治，實現(xiàn)資本主義的發(fā)展；都受到了外部勢力的干涉。

-不同點：英國資產階級革命主要是內部矛盾的激化，而美國獨立戰(zhàn)爭則是受到外部壓迫導致的；英國資產階級革命最終建立了君主立憲制，而美國則確立了民主制度。

4.近代社會的門檻

-英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭共同標志著近代社會的門檻，即資本主義社會的興起。

-這兩個事件打破了封建專制的束縛，為資本主義的發(fā)展提供了政治和經濟的基礎。

-它們也推動了全球范圍內的資產階級革命和民族獨立運動的發(fā)展。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度，是否積極思考和參與討論，以及他們的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)。

-測試：通過課堂小測或隨堂考試，評估學生對相關知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，關注學生的答題思路、準確性和完整性。

-點評和建議：在作業(yè)評價中給出具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們能夠及時了解自己的學習效果，并進行相應的調整和改進。

3.學生自我評價

-反思總結：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進的建議。

-目標設定：引導學生設定新的學習目標，激發(fā)他們的學習動力和積極性。

4.教學改進

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結果，分析學生學習中存在的問題，制定針對性的教學改進措施。

-調整教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果和學生的學習興趣。

5.學生反饋

-鼓勵學生提出對教學的意見和建議，了解他們對課堂內容和教學方式的看法。

-認真傾聽學生的反饋，結合自己的教學實踐，進行適當?shù)恼{整和改進。典型例題講解1.題型一：英國資產階級革命的原因

例題：請簡述英國資產階級革命的原因。

答案：英國資產階級革命的原因包括封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義發(fā)展；英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義發(fā)展。

2.題型二：美國獨立戰(zhàn)爭的原因

例題：請簡述美國獨立戰(zhàn)爭的原因。

答案：美國獨立戰(zhàn)爭的原因包括北美殖民地人民受到英國殖民統(tǒng)治的壓迫，包括稅收、立法等方面的不公正待遇。

3.題型三：英國資產階級革命與美國獨立戰(zhàn)爭的異同

例題：請比較英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的異同。

答案：英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的相同點包括都是資產階級革命，都是為了推翻封建專制統(tǒng)治，實現(xiàn)資本主義的發(fā)展；都受到了外部勢力的干涉。不同點在于英國資產階級革命主要是內部矛盾的激化，而美國獨立戰(zhàn)爭則是受到外部壓迫導致的；英國資產階級革命最終建立了君主立憲制，而美國則確立了民主制度。

4.題型四：近代社會的門檻

例題：請簡述近代社會的門檻。

答案：近代社會的門檻是指英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭，這兩個事件共同標志著近代社會的門檻，即資本主義社會的興起。

5.題型五：英國資產階級革命與美國獨立戰(zhàn)爭的影響

例題：請簡述英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭的影響。

答案：英國資產階級革命的影響包括確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展提供了政治保障；推動了全球資產階級革命的發(fā)展。美國獨立戰(zhàn)爭的影響包括實現(xiàn)了美國的獨立，確立了民主制度；對世界歷史產生了深遠影響，激發(fā)了其他國家的民族獨立運動。教學反思-本節(jié)課的教學內容主要圍繞英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭，以及它們對近代社會的影響。通過講解和討論，使學生對這兩個歷史事件有了更深入的了解。

-在講解過程中，我注重引導學生分析歷史事件的背景、原因和影響，幫助他們建立起對歷史的整體認識。同時，通過比較兩個事件的異同，使學生對資產階級革命有了更全面的了解。

2.教學方法

-在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過提問、小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-同時，我充分利用多媒體設備和教學軟件，通過展示相關的歷史文獻、圖片和視頻等資料，增強學生的直觀感受和理解。

3.學生參與

-學生在本節(jié)課中積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動性。他們能夠積極思考問題，提出自己的觀點，并與同學進行交流和討論。

-然而，在講解某些知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史的細節(jié)和背景理解不夠深入，需要我在今后的教學中進一步加強引導和講解。

4.教學效果

-通過本節(jié)課的學習，學生對英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭有了更深入的了解，能夠掌握相關的歷史知識。他們能夠比較兩個事件的異同，并理解它們對近代社會的影響。

-同時，學生在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)也