Starter Unit3 1a-2e教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit31a-2e教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊的StarterUnit31a-2e。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語和表達(dá)方式，如問候、介紹自己、詢問時間等。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣，設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會注重學(xué)生的語言實踐，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)評價方面，我會采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。通過這種方式，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并理解一些基本的日常用語和表達(dá)方式的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，例如通過小組討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-基本日常用語和表達(dá)方式的掌握：學(xué)生需要能夠聽懂并運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如問候、介紹自己、詢問時間等。

-詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中的重點詞匯和短語，如"hello","goodmorning","what'syourname?","it'stimeforEnglishclass"等。

2.教學(xué)難點：

-語音和語調(diào)的掌握：對于一些特殊發(fā)音和語調(diào)的運用，學(xué)生可能會感到困難，如"what'syourname?"的正確語調(diào)和"hello"的重音位置。

-實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能會在實際交流中感到迷茫，不知道如何在恰當(dāng)?shù)那榫诚率褂盟鶎W(xué)的詞匯和句型。

對于以上難點，我將通過重復(fù)練習(xí)、模仿和角色扮演等教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語言運用能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂外的日常生活中嘗試使用所學(xué)的知識，以加強(qiáng)他們的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問候和介紹等場景。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計一些具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備一場簡單的英語角活動。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，設(shè)計一個“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和擴(kuò)展詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如圖片、視頻等，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在教授日常問候用語時，展示不同國家的問候方式的視頻。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，可以方便地展示和修改學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演后，利用電子白板回放學(xué)生的表演，讓學(xué)生自我評價和改進(jìn)。

3.學(xué)習(xí)軟件：利用專門的教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺或語音識別軟件，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)完問候用語后，讓學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行相關(guān)的聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語課堂。

-問題引導(dǎo)：提問學(xué)生：“你們知道這首歌曲中提到了哪些日常用語嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“hello”,“goodmorning”,“what'syourname?”等。

-教學(xué)方式：通過PPT展示詞匯和句型的圖片，結(jié)合語境進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組練習(xí)：讓學(xué)生分成小組，相互練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候和介紹。

-角色扮演：每組選擇一個場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師隨機(jī)提問學(xué)生，了解他們對所學(xué)知識的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運用所學(xué)知識，提高他們的跨文化交際能力。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，我將注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，針對學(xué)生的實際情況，我會針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我會不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂并運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如問候、介紹自己、詢問時間等。他們將能夠準(zhǔn)確地使用日常用語，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解并理解一些基本的日常用語和表達(dá)方式的文化背景。通過學(xué)習(xí)，他們將能夠認(rèn)識到不同文化中問候和介紹的方式可能存在差異，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過參與角色扮演和小組討論等活動，他們將能夠獨立思考和解決問題，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)和練習(xí)所學(xué)的知識。他們將通過小組合作和自我反思等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.合作能力：學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基本的日常用語和表達(dá)方式，如問候、介紹自己、詢問時間等。學(xué)生能夠聽懂并運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。同時，我們了解了這些日常用語和表達(dá)方式的文化背景，提高了跨文化交際能力。通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會了獨立思考和解決問題。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識，請完成以下檢測題目：

（1）根據(jù)所給詞匯，完成句子：

a.hello-------

b.goodmorning-------

c.what'syourname?-------

（2）根據(jù)所給句子，選擇正確的詞匯填空：

a.-------you?

b.-------mynameis-------

c.-------timeisit?

（3）小組討論：情景交際

假設(shè)你在新學(xué)校，你遇到了一個新同學(xué)，請用所學(xué)知識進(jìn)行問候和介紹。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測有助于鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題，提高他們的英語語言運用能力。同時，通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和調(diào)整提供依據(jù)。板書設(shè)計1.設(shè)計原則：

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：將教材中的重點知識點、詞匯和句型用加粗、下劃線等方式突出顯示，引起學(xué)生的注意。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用簡短的詞語和符號表達(dá)清晰的意思。

④藝術(shù)性和趣味性：運用色彩、圖表、圖片等元素，使板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容：

①重點詞匯：hello,goodmorning,what'syourname?,it'stimeforEnglishclass等。

②句型結(jié)構(gòu)：用簡單的句子結(jié)構(gòu)展示所學(xué)的問候和介紹的表達(dá)方式，如"Hello,mynameisTom."。

③情境交際：通過繪制情境圖或使用圖片，展示不同場景下的問候和介紹的例子，如在學(xué)校門口的問候、在課堂上的介紹等。

3.設(shè)計元素：

①色彩：使用鮮明的色彩區(qū)分不同的知識點和句型，增加板書的吸引力。

②圖表：運用圖表展示時間、地點等概念，幫助學(xué)生直觀地理解。

③圖片：插入相關(guān)的圖片，如人物形象、場景插圖等，讓學(xué)生更直觀地感知和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在教學(xué)后，我計劃進(jìn)行一系列的反思活動來評估本節(jié)課的教學(xué)效果。我會首先觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，看看他們是否積極參與小組討論和角色扮演等活動。我還會注意學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，通過課堂提問和當(dāng)堂檢測來了解他們是否能夠聽懂并運用所學(xué)的詞匯和句型。此外，我也會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)