八年級物理上冊 6.1 質(zhì)量教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊6.1質(zhì)量教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊6.1質(zhì)量教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗和日常生活實例，讓學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估與合作等科學探究能力。

2.科學思維：幫助學生建立質(zhì)量的概念，理解質(zhì)量的屬性及其在實際應用中的意義，發(fā)展學生的模型建構(gòu)、科學推理、批判性思維等科學思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，包括對科學的興趣、好奇心、責任感、求知欲等，以及遵守實驗規(guī)程、尊重事實、勇于探索等科學道德。

4.科學應用：讓學生通過解決實際問題，將所學的質(zhì)量知識應用于生活中，提高學生的科學應用能力和解決實際問題的能力。學情分析八年級的學生已經(jīng)初步掌握了物理學科的基礎知識，對于實驗現(xiàn)象和日常生活實例有一定的觀察和思考能力。在學習質(zhì)量這一章節(jié)時，學生需要建立質(zhì)量的概念，理解質(zhì)量的屬性及其在實際應用中的意義。

從知識層面來看，大部分學生對于質(zhì)量的定義和單位有所了解，但可能對于質(zhì)量的守恒定律和質(zhì)量在不同情境下的應用還不夠清晰。因此，在教學過程中，教師需要通過實例和實驗來幫助學生深化對質(zhì)量知識的理解。

從能力層面來看，學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力還有待提高。在實驗環(huán)節(jié)，教師需要引導學生正確使用實驗器材，培養(yǎng)學生的實驗操作規(guī)范性。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，教師需要引導學生學會從實驗數(shù)據(jù)中提取有效信息，并進行合理的推理和論證。

從素質(zhì)方面來看，大部分學生對于物理學科充滿了興趣和好奇心，但也有部分學生可能對物理學科抱有恐懼心理，認為物理難以理解。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和合作能力存在差異。有的學生可能習慣于獨立思考，不太愿意與同伴進行交流和討論；有的學生可能合作能力較強，喜歡與同伴共同探討問題。因此，在教學過程中，教師需要設計合適的教學活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對八年級學生的認知特點和已有的知識基礎，本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。講授法用于講解質(zhì)量的基本概念和原理，實驗法用于讓學生通過實際操作體驗質(zhì)量的屬性，討論法用于引導學生探討質(zhì)量在生活中的應用，案例分析法用于讓學生通過分析實際案例深化對質(zhì)量知識的理解。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過以下教學活動促進學生參與和互動：（1）實驗演示，讓學生直觀地感受質(zhì)量的屬性；（2）小組討論，引導學生探討質(zhì)量在生活中的應用；（3）案例分析，讓學生通過分析實際案例深化對質(zhì)量知識的理解；（4）小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、實驗器材、實物模型等教學媒體。多媒體課件用于展示質(zhì)量的原理和實例，實驗器材用于讓學生親身體驗質(zhì)量的屬性，實物模型用于幫助學生形象地理解質(zhì)量的概念。通過運用多種教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，提出問題：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過因為質(zhì)量問題而引發(fā)的事件呢？比如購物時商品的質(zhì)量，乘車時的安全性等?！币龑W生思考，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解質(zhì)量的基本概念、單位和測量方法。通過實物演示、模型展示等方式，讓學生直觀地理解質(zhì)量的屬性。在此過程中，教師引導學生積極參與，提問學生對于質(zhì)量知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列練習題，讓學生運用所學知識進行分析、計算和判斷。同時，組織學生進行小組討論，分享解題心得和方法。教師巡回指導，解答學生遇到的問題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學生：“同學們，你們能總結(jié)一下質(zhì)量的屬性嗎？它在實際生活中有哪些應用呢？”引導學生回顧和鞏固所學知識。同時，鼓勵學生主動提出問題，培養(yǎng)學生的提問意識和批判性思維。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個與質(zhì)量相關(guān)的實際問題，組織學生進行小組探究。例如：“如何設計一個測量物體質(zhì)量的簡易裝置？”學生通過討論、實驗等方式，解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，反思自己的學習方法和策略。同時，鼓勵學生提出改進措施，為今后的學習做好準備。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生在實踐中學習、思考和成長。知識點梳理1.質(zhì)量的概念：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。

2.質(zhì)量的單位：國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg），常用單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）等。

3.質(zhì)量的測量：常用的質(zhì)量測量工具包括托盤天平、物理天平、桿秤、臺秤、磅秤等。

4.質(zhì)量守恒定律：在任何物理或化學變化中，質(zhì)量都不會被創(chuàng)造或消滅，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

5.質(zhì)量與物體速度、高度的關(guān)系：在忽略空氣阻力的情況下，物體的質(zhì)量與其速度、高度無關(guān)。

6.質(zhì)量在生活中的應用：質(zhì)量概念在購物、生產(chǎn)、科研等領域具有廣泛的應用，如商品的質(zhì)量檢驗、工程質(zhì)量控制等。

7.質(zhì)量與能量的關(guān)系：質(zhì)量與能量之間存在著密切的關(guān)系，如愛因斯坦的質(zhì)能方程E=mc2所示。

8.質(zhì)量的相對性：在不同慣性參照系中，同一物體的質(zhì)量會有所不同，這是相對論的基本原理之一。

9.質(zhì)量與力的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，所受的力越大，加速度越小，這是牛頓第二定律的表述。

10.質(zhì)量的守恒與轉(zhuǎn)化：在各種物理或化學變化中，質(zhì)量的總量始終保持不變，但質(zhì)量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。

11.質(zhì)量與質(zhì)量儀器的校準：使用質(zhì)量儀器進行測量時，需要定期進行校準，以確保測量的準確性。

12.質(zhì)量與全球化：在全球化的背景下，質(zhì)量標準的國際化變得越來越重要，如ISO質(zhì)量管理體系等。板書設計1.質(zhì)量的概念與屬性：

-定義：物體所含物質(zhì)的多少

-屬性：固有屬性，不隨外界條件改變

-單位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、噸（t）

2.質(zhì)量的測量與工具：

-測量：通過天平、秤等工具進行

-工具：托盤天平、物理天平、桿秤、臺秤、磅秤等

-校準：定期校準以確保測量準確

3.質(zhì)量守恒定律：

-內(nèi)容：在任何物理或化學變化中，質(zhì)量守恒

-表達：質(zhì)量不會被創(chuàng)造或消滅，只會轉(zhuǎn)化形式

-應用：購物、生產(chǎn)、科研等領域的質(zhì)量控制

4.質(zhì)量與力的關(guān)系：

-牛頓第二定律：F=ma（力=質(zhì)量×加速度）

-質(zhì)量越大，所受力越大，加速度越小

-質(zhì)量與能量關(guān)系：E=mc2（能量=質(zhì)量×光速2）

5.質(zhì)量的相對性：

-慣性參照系：質(zhì)量與速度、高度無關(guān)

-相對論：質(zhì)量與能量關(guān)系，質(zhì)量隨速度增加而增加

6.質(zhì)量的應用與拓展：

-質(zhì)量標準：ISO質(zhì)量管理體系等

-質(zhì)量全球化：國際貿(mào)易中的質(zhì)量標準一致性

-質(zhì)量控制：產(chǎn)品制造過程中的質(zhì)量把控課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了質(zhì)量的概念、單位、測量工具以及質(zhì)量守恒定律等基本知識。通過實驗和實例，我們深入理解了質(zhì)量的屬性及其在實際生活中的應用。同時，我們還探討了質(zhì)量與能量、質(zhì)量與力的關(guān)系，以及質(zhì)量的相對性和應用。希望同學們能夠鞏固所學知識，并在日常生活中運用質(zhì)量觀念。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個單位是質(zhì)量的國際單位？

A.牛頓B.千克C.米D.秒

2.在一個封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量會發(fā)生改變嗎？

A.會B.不會C.無法確