24 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《風(fēng)娃娃》課文解析與拓展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《風(fēng)娃娃》一文展開，通過深入解讀課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事寓意，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和觀察力。教學(xué)過程中，將設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與表達(dá)：通過分析《風(fēng)娃娃》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解文本、提取關(guān)鍵信息的能力，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的感受和思考。

2.想象與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)他們從風(fēng)娃娃的角度思考問題，創(chuàng)作與課文相關(guān)的短小故事或繪畫，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受自然現(xiàn)象與文化傳統(tǒng)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐與合作：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，實(shí)踐課文中的道理，提升人際交往素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的漢字識(shí)別和閱讀能力，對(duì)童話故事有初步的理解和興趣，能夠通過圖片和文字聯(lián)系理解故事大意，同時(shí)對(duì)自然現(xiàn)象如風(fēng)有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)感興趣，喜歡參與角色扮演和小組討論等活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，開始形成獨(dú)立思考和表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入理解課文寓意和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不清晰的問題。此外，對(duì)于課文中一些抽象的概念，如風(fēng)的力量和作用，學(xué)生可能難以理解，需要通過具體實(shí)例和直觀教學(xué)手段來輔助學(xué)習(xí)。在小組合作中，學(xué)生也可能面臨溝通不暢、分工不均的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《風(fēng)娃娃》課文，以及對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文課本和學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，展示風(fēng)的力量和作用；制作與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片，輔助講解故事情節(jié)和寓意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小風(fēng)扇、紙張等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，用于直觀展示風(fēng)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的創(chuàng)作和分享成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示風(fēng)的圖片和視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么自然現(xiàn)象嗎？它有哪些作用？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)知興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與風(fēng)有關(guān)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-分段朗讀《風(fēng)娃娃》課文，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意聽故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和它在故事中的作用。

-針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子進(jìn)行講解，如“風(fēng)娃娃吹跑了小樹”、“風(fēng)娃娃幫助了船工”等，幫助學(xué)生理解風(fēng)的力量和作用。

-結(jié)合課文內(nèi)容，與學(xué)生討論風(fēng)娃娃的寓意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助別人和關(guān)愛自然的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-邀請(qǐng)學(xué)生扮演風(fēng)娃娃、小樹、船工等角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論風(fēng)娃娃在故事中的作用，以及我們?nèi)绾卧谏钪邢耧L(fēng)娃娃一樣幫助他人。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、簡(jiǎn)答等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-針對(duì)課堂所學(xué)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉他們的表達(dá)和概括能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生在扮演風(fēng)娃娃時(shí)，如何表現(xiàn)出風(fēng)的力量和作用。

-讓學(xué)生分享自己在生活中幫助他人的經(jīng)歷，以及如何關(guān)愛自然。

-針對(duì)學(xué)生的回答，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們深入思考。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與風(fēng)娃娃相關(guān)的短小故事或繪畫，展示他們對(duì)自然現(xiàn)象和課文寓意的理解。

-讓學(xué)生分享自己的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)娃娃的寓意和我們?cè)谏钪腥绾污`行。

-讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持好奇心和關(guān)愛他人的心態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語(yǔ)文閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，深入體會(huì)風(fēng)娃娃的寓意，鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與風(fēng)娃娃相關(guān)的短小故事或繪畫，展示自己的創(chuàng)新思維。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過填空、選擇、簡(jiǎn)答等題目，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了思考和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的故事，認(rèn)識(shí)到幫助他人和關(guān)愛自然的重要性，培養(yǎng)了自己的同理心和責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生在總結(jié)與反思中，意識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)，激發(fā)起持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和思考生活中的自然現(xiàn)象，提高自己的觀察力和思考能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。課后拓展-閱讀與風(fēng)相關(guān)的童話故事，如《風(fēng)姑娘的禮物》、《風(fēng)之谷》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解風(fēng)的文化內(nèi)涵和寓言故事。

-觀察和記錄生活中的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)力對(duì)物體的影響、風(fēng)的方向變化等，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力。

-收集與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)歌、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，增加學(xué)生對(duì)風(fēng)在文學(xué)中角色的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課后拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料和指導(dǎo)。

-學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和記錄時(shí)，可以與家長(zhǎng)一起參與，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)，同時(shí)教師提供記錄表格，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行觀察。

-學(xué)生在收集與風(fēng)相關(guān)的文學(xué)素材時(shí)，可以嘗試背誦或創(chuàng)作小詩(shī)，加深對(duì)語(yǔ)言美的感受。

-教師在下一節(jié)課組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的課后拓展成果，相互交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的力量與作用

-風(fēng)娃娃的寓意

-幫助他人與關(guān)愛自然

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)娃娃

-吹跑

-幫助

-寓意

③核心句子：

-"風(fēng)娃娃吹跑了小樹。"

-"風(fēng)娃娃幫助了船工。"

-"我們應(yīng)該像風(fēng)娃娃一樣幫助他人。"

板書設(shè)計(jì)：

```

風(fēng)娃娃的故事

├──風(fēng)的力量與作用

│├──吹跑小樹

│└──幫助船工

└──風(fēng)娃娃的寓意

└──幫助他人，關(guān)愛自然

```

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的樹狀圖形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵句子，通過直觀的圖形和線條，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，使用不同顏色和字體大小，增強(qiáng)視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，掌握了風(fēng)的力量與作用，以及故事中的寓意。

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了表達(dá)、溝通和合作能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人和關(guān)愛自然的重要性，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.風(fēng)娃娃在故事中吹跑了什么？

B.風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？

C.以下哪個(gè)不是風(fēng)的作用？

（答案：A.小樹B.船工C.無）

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述風(fēng)娃娃在故事中的作用。

2.請(qǐng)談?wù)勀銖摹讹L(fēng)娃娃》的故事中學(xué)到了什么？

（3）實(shí)踐題：

學(xué)生分成小組，每組討論并創(chuàng)作一個(gè)與風(fēng)娃娃相關(guān)的短小故事或繪畫，展示風(fēng)的力量和作用。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。通過檢測(cè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《風(fēng)娃娃》這個(gè)故事非常感興趣，他們積極地參與到角色扮演和小組討論中，這讓我感到很欣慰。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅理解了故事情節(jié)，還能體會(huì)到風(fēng)娃娃的寓意，明白了幫助他人和關(guān)愛自然的重要性。

在講授新課的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們更好地理解風(fēng)的力量和作用。同時(shí)，我也嘗試讓課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)從學(xué)生的反饋來看，效果還是不錯(cuò)的。

然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者是害怕犯錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的自信心，讓他們勇于表達(dá)。

在鞏固練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度總體良好，但仍有部分學(xué)