Unit5DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊(cè)）

Unit5DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是人教版2019必修第一冊(cè)的Unit5DiscoveringUsefulStructures，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能夠運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，第二部分是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5DiscoveringUsefulStructures，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高其在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生能夠培養(yǎng)其思維品質(zhì)，提升其邏輯分析和批判性思維能力。此外，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生將增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)其社交技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)，學(xué)生將加深對(duì)不同文化的理解，提高其文化意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本課將全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。但在本課的學(xué)習(xí)中，他們將會(huì)遇到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這需要他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有更深入的理解和掌握。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用還較為生疏，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混合使用，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和提升。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力較強(qiáng)，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)的能力有待提高，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)和活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的寫作和口語(yǔ)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能存在拖延作業(yè)，對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高等問(wèn)題。對(duì)于這些學(xué)生，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和激勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力水平將直接影響他們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣將對(duì)課程的學(xué)習(xí)氛圍和進(jìn)度產(chǎn)生影響，需要教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理來(lái)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，直觀展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（3）在線測(cè)試與評(píng)估：通過(guò)在線測(cè)試，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋，提高教學(xué)效果。

（4）互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（5）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：充分利用紙質(zhì)教材的直觀性和電子教材的便捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，讓學(xué)生初步感受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和例句，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（2）在線英語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站：推薦一些在線英語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)流利說(shuō)、可可英語(yǔ)等，讓學(xué)生可以在線練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）英語(yǔ)電影和電視?。和扑]一些英語(yǔ)電影和電視劇，如《老友記》、《摩登家庭》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意觀察一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)感。

（4）英語(yǔ)閱讀材料：提供一些英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)雜志等，讓學(xué)生閱讀時(shí)注意一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和掌握。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成一些有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3.引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和電視劇，注意觀察一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，并在課堂上與同學(xué)分享自己的觀察心得。

（4）建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞和雜志，注意一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解和翻譯。

此外，還可以讓學(xué)生參加一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提供一個(gè)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)、老師進(jìn)行英語(yǔ)交流，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

①構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞

②用法：表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理

③例句：Thebookisreadbythestudent.

2.一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

①構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞

②用法：表示過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作

③例句：Theletterwaswrittenbyhim.

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)

①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)的過(guò)去分詞

②主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換

③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用場(chǎng)景

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D示、顏色標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)記等方式，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，用圖示展示主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，用符號(hào)標(biāo)記出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)等。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

①創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

②引入互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

③小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

①課堂管理：部分學(xué)生在