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幼兒園年度工作總結本年度,我園以科學發(fā)展觀、二十大精神為指導思想,進一步貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》為指針,積極探索以人為本的精細化管理體系,以貫徹安全工作為主線,以做好疫情防控工作為重點,以進一步推進課程游戲化建設,促進幼兒發(fā)展為目的,辦人民滿意的幼兒教育,有效開展幼兒園各項工作?,F(xiàn)將本年各項工作總結如下:一、抓核心、求突破,促進教師隊伍全面均衡發(fā)展(一)加強師德師風建設,完善教師品行組織教師集中學習黨史、習近平新時代中國特色社會主義思想,二十大講話精神以及各類政治學習材料,奠定教師們堅實的政治思想根基。繼續(xù)以“加強師德建設和促進專業(yè)發(fā)展”為核心,與教師簽訂有償違規(guī)補課、收受禮金承諾書,形成一支師德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新的保教隊伍。通過專題講座、師德典型案例、教育故事分享、政治學習等形式提高教師政治覺悟,增強教師的職業(yè)道德水平。(二)加強教師梯隊培養(yǎng),夯實園本培訓堅持結對共學、互生共長的教師培養(yǎng)機制,為每位教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺,開展“專家引領、骨干指導、伙伴互動、實踐反思”的園本培訓模式,幫助教師轉變觀念、樹立新理念。鼓勵教師們借閱幼教論著,多寫讀書心得、學習故事等,豐富教師的知識結構,增強教育教學底蘊,提升教育理論水平,同時,關注青年教師的培養(yǎng),采用師徒結對方式,在園內營造一種互幫互學、共同進步的氛圍。采用“請進來,走出去“等方式,使不同能力、不同層次的教師找準自身發(fā)展目標,促進整個教師團隊協(xié)同發(fā)展。本學期,幼兒園外派教師學習取經,并通過二次培訓學習匯報交流,使教師們在不斷的交流碰撞中逐步提升業(yè)務素質,實現(xiàn)了教育資源的共享。(三)關注教育科研,提升研究水平本學期,幼兒園以“問題即課題、行動即研究”的理念進行園級閱讀課題研究。在園級課題實施過程中,每周每班舉行一次園本特色教學游戲活動,將理論研究做到了實處,積極創(chuàng)設繪本相結游戲課程,激發(fā)幼兒對繪本活動的興趣。隨著教育科研的深入開展,老師們認真參與、積極撰稿。在這個過程中,老師們的專業(yè)發(fā)展得到了提升,也為幼兒園的特色彰顯奠定了堅實的基礎結合閱讀的實施,幼兒園積極開展讀書節(jié)活動,微信公眾號開設《心閱讀愛相伴》欄目,通過親子閱讀、我是小主播的形式,一個個有趣的繪本故事,一幅幅美麗的閱讀畫卷、一個個經典紅色故事,讓孩子們愛上閱讀。(四)重視課程建設,開展各種活動隨著課程游戲化建設的不斷深入,重視幼兒一日活動的各環(huán)節(jié),讓“一日活動皆課程”的理念落地生根。同時不斷完善彈性作息時間,使一日活動安排更加的科學合理。通過問題先行、方案跟進、教研聯(lián)動等形式分別開展了自制玩教具評比、環(huán)境創(chuàng)設評比、班本課程敘事評選、基本功考核、教師展示課等活動,力爭使各層級教師在分享、交流、學習共進的平臺中,獲得自身感悟而積極主動學習,促進了教師的專業(yè)技能和水平的提高。二、抓薄弱、求協(xié)調,促進幼兒全面和諧發(fā)展(一)優(yōu)化活動環(huán)節(jié),提供探索機會為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),樹立“一日活動皆為課程”的理念,幼兒園組織老師外出學習參觀并與園內研討,老師們結合主題活動的開展,打造符合幼兒年齡特點的簽到墻及靈動的區(qū)域活動環(huán)境,各班教師在學習與實踐中,打破常規(guī)大膽嘗試,從原來單一的靜態(tài)個別化學習區(qū)域拓展到動態(tài)化的角色區(qū)域,以材料支持凸顯幼兒的自主學習,充分發(fā)揮游戲對于幼兒自主學習的作用。通過調整材料、后續(xù)分享、同伴互助等多元的方式,解決了區(qū)域活動組織過程中的一些常見問題,有效提升了教師觀察解讀幼兒自主性游戲的探究行為、有效介入、反思調整的能力,促進了教師對《指南》理念的落實,能夠更好地了解。(二)開展豐富多彩的主題活動多教材整合,創(chuàng)設幼兒適宜性課程。課程實施中,幼兒園秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念,注重學習、游戲、生活、運動的融合滲透,為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺。根據(jù)《3-6歲幼兒健康發(fā)展指南》精神,將《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》《有力的師幼互動?《互動還是干擾》等專業(yè)書籍進行科學地整合,同時,各班老師追隨幼兒的生活和經驗,借助環(huán)境及多方面資源,師幼共同建構生成主題活動,一個個生動的班本課程,都是從幼兒的興趣出發(fā),充分調動幼兒的生活經驗,發(fā)揮幼兒的主動性,支持幼兒進行深度探索和游戲,使幼兒零散的經驗獲得整合,形成具有班級特色的班本課程。三、抓實效、重溝通,促進家園合作共贏家園共育,溝通是橋梁,幼兒園堅持“服務、引領、支持、合作”的原則,積極爭取家長資源,讓家長參與到幼兒園的教育教學和管理中,共同提升幼兒園的辦園質量。(一)開展豐富的家園互動活動,促進家園協(xié)作1.節(jié)日家園互動活動。幼兒園利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園互動活動,如:“快樂端午”、“歡慶六一”活動等,一次次精彩的家園互動活動,把教師和家長的距離拉得更近了。2.親子合作活動。幼兒園開展了“泡沫之夏”“中秋節(jié)”等親子活動,邀請家長帶領幼兒走進校園、走向社會,體驗加強家園溝通的力度和廣度,逐步形成幼兒園、家庭、社會的大教育格局。3.家長助教活動。家園共育猶如一車兩輪,只有同步同向才能產生出1+1>2的合力。幼兒園開展了家長助教活動,如同給家園共育之車注入了潤滑劑,讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一,從而更好地促進幼兒身心的全面發(fā)展。4.多渠道網(wǎng)絡交流平臺。幼兒園通過班級微信群以及幼兒園公眾號,將班級特色活動的開展以及家長的育兒經驗傳遞給每位家長,使網(wǎng)絡真正成為家長了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。(二)以學習為引領,搭建家園交流的平臺,提升家長育兒水平為加強教師家教指導理論的學習、熱點問題的討論學習,在本學期開展的全員家長委員會及班級家長會活動中,老師們以《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導,根據(jù)班級實際情況形成有指導性、操作性及引領性為一體的家教指導講座稿,會議采用騰訊視頻交流研討方式,讓家長暢所欲言,使家長成為會議的主角,在寬松愉悅的氛圍中,使家長認清當前形勢,理清思路,從而引導家長走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念。四、抓細節(jié)、求規(guī)范,促進后勤管理提升幼兒園切實做好行政后勤工作,細化后勤工作管理,力求給幼兒、教師創(chuàng)造一個優(yōu)美、整潔、安全的學習、生活環(huán)境,為教職工、家長提供各項便利措施,促進幼兒園各項工作的安全、順利、有效地完成。安全教育不放松,生命第一放首位。疫情防控工作一日不可松懈。我園堅持對全體教職工進行傳染病預防、消防安全、防震減災、防疫等知識培訓,通過試卷問答、法治校長進園宣講、視頻學習等形式讓教職工掌握更多的預防知識。每學期兩次的消防演練、防震演練、防詐騙演練等活動,提高了全體師生的安全意識,增強了自救自護的能力。加強經費使用,確保園產管理。定期對各班室的資產進行檢查,做到賬物相符,精打細算,合理開支,使有限的資金發(fā)揮最大的效益。平常加強財產物品出借的登記手續(xù)工作,遺失、損壞要求借用者賠償,督促大家加強保管,降低損壞與流失。堅持勤儉辦園的原則,積極倡導節(jié)約水、電、各種耗材等,減少浪費。愛護并合理使用園內設施設備,認真做好各類設施設備的檢修工作,對小型維修工作嘗試自己動手完成,竭盡所能節(jié)約維修經費開支,養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。堅持警鐘長鳴,切實抓好安全管理。把安全工作責任到人,明確了安全負責人、安全管理員、班級保教人員和門衛(wèi)保安等各級人員的安全職責,以開學安全檢查

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