初識現(xiàn)在進行時（教學設計）-2023-2024學年接力版英語六年級下冊

初識現(xiàn)在進行時（教學設計）-2023-2024學年接力版英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初識現(xiàn)在進行時

2.教學年級和班級：接力版英語六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本結構及其運用，能夠在適當?shù)那榫持袦蚀_、熟練地使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.文化意識：通過學習現(xiàn)在進行時，使學生了解西方文化中關于時間描述的表達方式，增強對不同文化背景下語言特點的認識。

3.思維品質：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，引導學生運用多種學習策略獲取和處理信息，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的主要教學對象為接力版英語六年級下冊的學生。他們在之前的學習過程中，已經(jīng)掌握了一定量的英語詞匯和基本的語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。同時，他們也已經(jīng)接觸過一些時態(tài)的知識，例如一般現(xiàn)在時和一般過去時。因此，他們對英語學習有一定的基礎和認知，但仍然需要通過本節(jié)課的學習，進一步深化對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

在學習行為習慣方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。然而，也有一部分學生學習習慣不佳，容易分心和注意力不集中，這對他們的英語學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要針對這部分學生進行針對性的引導和幫助，以提高他們的學習效果。

在知識能力方面，學生需要通過本節(jié)課的學習，掌握現(xiàn)在進行時的基本結構，能夠準確、熟練地使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。同時，他們還需要通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

在文化意識方面，學生需要了解西方文化中關于時間描述的表達方式，增強對不同文化背景下語言特點的認識。這有助于他們在今后的學習和生活中，更好地與來自不同文化背景的人進行交流和溝通。

在自主學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠通過預習、復習等手段，自主獲取和處理信息。然而，也有一部分學生自主學習能力較弱，需要教師的引導和幫助。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，提供適時的引導和幫助，以提高他們的自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、任務型教學法和互動式教學法相結合的方式進行教學。首先，通過講授法向學生系統(tǒng)地介紹現(xiàn)在進行時的基本結構和用法，使學生掌握必要的語法知識。然后，通過任務型教學法設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言實際運用能力。最后，利用互動式教學法，鼓勵學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質和學習能力。

2.具體的教學活動設計如下：

a.課堂導入：通過播放一段英語動畫片，引導學生在觀看過程中注意角色們的動作和表情，激發(fā)學生對現(xiàn)在進行時的興趣。

b.新課講解：在講解現(xiàn)在進行時的基本結構和用法時，結合生動的例句和場景，讓學生更好地理解知識點。

c.小組討論：將學生分成若干小組，討論如何運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。

d.角色扮演：設計一個場景，讓學生分組進行角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時進行交流。

e.課堂練習：布置一些現(xiàn)在進行時的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

f.總結與反饋：對學生的學習情況進行總結，針對存在的問題進行反饋和指導。

3.在教學媒體和資源的使用方面，我將充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于呈現(xiàn)教學內(nèi)容，視頻用于導入和輔助講解，在線工具則用于學生自主學習和互動交流。通過運用這些教學媒體和資源，提高課堂教學的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在進行時的基本結構和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在進行時的基本結構和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在進行時，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在進行時的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的基本結構和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗現(xiàn)在進行時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在進行時的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在進行時的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《現(xiàn)在進行時在日常生活中的應用》

-文章：《不同文化背景下的現(xiàn)在進行時表達》

-文章：《現(xiàn)在進行時的語法結構及其演變》

學生可以閱讀這些文章，進一步了解現(xiàn)在進行時的應用、文化背景和語法演變，提高自己的語言素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以利用網(wǎng)絡資源，尋找其他語言中現(xiàn)在進行時的表達方式，比較它們與英語現(xiàn)在進行時的異同，拓展自己的跨文化交際能力。

-任務二：學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時編寫一個小故事，或者記錄自己一天中的日常生活，練習運用所學知識。

-任務三：學生可以組隊進行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的一些場景，如在餐廳、電影院等場所的交流，增強自己的實際應用能力。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：現(xiàn)在進行時的構成、用法、標志詞。

-現(xiàn)在進行時的構成：主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)，表示臨時或習慣性的行為。

-現(xiàn)在進行時的標志詞：now,atthemoment,atpresent等。

2.詞與短語：表示進行中的動作或狀態(tài)的詞匯和短語。

-詞：doing,working,playing,watching,studying等。

-短語：inprogress,ontheway,underway,inaction,onduty等。

3.句型結構：現(xiàn)在進行時的基本句型和擴展句型。

-基本句型：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+時間狀語。

-擴展句型：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+賓語+賓語補足語。

板書設計：

1.現(xiàn)在進行時的構成：

主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式

2.現(xiàn)在進行時的用法：

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

-表示臨時或習慣性的行為

-標志詞：now,atthemoment,atpresent等

3.詞與短語：

-詞：doing,working,playing,watching,studying等

-短語：inprogress,ontheway,underway,inaction,onduty等

4.句型結構：

-基本句型：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+時間狀語

-擴展句型：主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞+賓語+賓語補足語教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，以及他們對現(xiàn)在進行時的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對現(xiàn)在進行時知識的掌握程度，包括語法結構的正確性和語言運