八年級物理上冊 第三章 第四節(jié)《升華和凝華》說課稿 （新版）新人教版

八年級物理上冊第三章第四節(jié)《升華和凝華》說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級物理上冊第三章第四節(jié)《升華和凝華》。教材通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華現(xiàn)象，以及物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的凝華現(xiàn)象。內(nèi)容主要包括升華和凝華的定義、特點，以及它們在生活中的應(yīng)用。

具體內(nèi)容有：

1.升華和凝華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。

2.升華和凝華的特點：升華吸熱，凝華放熱。

3.升華和凝華的應(yīng)用：在生活中，升華和凝華現(xiàn)象廣泛存在，如冰雪融化、衣物晾干等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、物理思維能力和綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)升華和凝華的概念、特點和應(yīng)用，使學(xué)生能夠：

1.科學(xué)探究能力：能夠通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在升華和凝華過程中的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.物理思維能力：能夠運用升華和凝華的概念，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如冰雪融化、衣物晾干等，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維能力。

3.綜合運用能力：能夠?qū)⑸A和凝華的知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題，如設(shè)計合理的衣物晾曬方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級物理上冊第三章《物質(zhì)的形態(tài)和狀態(tài)》的相關(guān)知識，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本概念，以及物質(zhì)的三態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化）。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析推理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生而言，物理學(xué)科充滿了好奇心和探索欲。他們在學(xué)習(xí)過程中渴望了解生活中的物理現(xiàn)象，并能夠?qū)⑵渑c所學(xué)知識相結(jié)合。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和推理能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的物理概念，因此需要教師提供豐富的實踐活動和實例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)升華和凝華的概念時，學(xué)生可能會對物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化感到困惑，難以理解升華吸熱、凝華放熱的特點。此外，將理論知識應(yīng)用到實際生活中，解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知難點，通過生活實例和互動討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解升華和凝華的概念、特點和應(yīng)用時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和具體的例子，向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）實驗法：通過安排實驗活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察物質(zhì)在升華和凝華過程中的變化，從而加深學(xué)生對知識的理解和記憶。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示升華和凝華的過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如測驗、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

（3）實物模型：展示實物模型，如冰雕、霧凇等，讓學(xué)生直觀地感受升華和凝華現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）作業(yè)與評價：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過作業(yè)評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

（6）教學(xué)反饋：及時收集學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“升華和凝華”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“升華和凝華”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“升華和凝華”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“升華和凝華”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“升華和凝華”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“升華和凝華”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“升華和凝華”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“升華和凝華”知識點，掌握“升華和凝華”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“升華和凝華”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“升華和凝華”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于物理學(xué)科的科普書籍，如《物理的奧秘》、《物質(zhì)的狀態(tài)變化》等，以豐富學(xué)生的物理知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）科普文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于升華和凝華的科普文章，如《自然界的神奇變化——升華與凝華》、《升華與凝華在生活中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生深入了解升華和凝華的現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

（3）實驗視頻：讓學(xué)生觀看一些關(guān)于升華和凝華實驗的視頻，如實驗室里進(jìn)行的升華和凝華實驗、生活中的升華和凝華現(xiàn)象等，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

（4）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制升華和凝華的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2.拓展建議

（1）進(jìn)行家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行升華和凝華的實驗，如用冰箱冷凍室觀察冰的升華和凝華現(xiàn)象，用熱水觀察水的升華和凝華現(xiàn)象等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。

（2）觀察生活中的升華和凝華現(xiàn)象：讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注升華和凝華現(xiàn)象，如衣物晾曬、冰雪融化等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（3）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭小實驗和生活觀察中發(fā)現(xiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，共同探討升華和凝華的原理及其在生活中的應(yīng)用。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于升華和凝華的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)傳播能力。

（5）參加科學(xué)講座和活動：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和活動，讓學(xué)生深入了解升華和凝華以及其他物理現(xiàn)象的奧秘，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對“升華和凝華”概念的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問，并進(jìn)行解答。例如，提問學(xué)生：“升華和凝華有什么區(qū)別？”，“升華和凝華在生活中的應(yīng)用有哪些？”等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的參與程度和理解情況。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動、是否能正確回答問題等。

（3）測試：在課堂上進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對“升華和凝華”知識點的掌握情況。例如，設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對“升華和凝華”知識點的掌握程度。例如，檢查學(xué)生對“升華和凝華”概念的理解、能否正確運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象等。

（2）點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。例如，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，提出改進(jìn)的建議等。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，表揚學(xué)生的進(jìn)步，提醒學(xué)生注意存在的問題，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)等。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做得比較好，特別是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面。通過設(shè)計有趣的實驗和討論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來。同時，我也在課堂上給予了學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵，讓他們在表達(dá)自己的觀點時感到自信和舒適。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。有時學(xué)生在討論時聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠理解和運用“升華和凝華”的概念解釋生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生通過實驗和討論活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實驗設(shè)計方面，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地參與到實驗中來。此外，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實驗和討論中更加積極地參與。

2.加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在一個有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“升華和凝華”的概念。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。典型例題講解例題1：

題目：請解釋什么是升華，并給出一個生活中的例子。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，不經(jīng)過液態(tài)。生活中的例子如冰在溫度高于其熔點但低于升華點的條件下直接變?yōu)樗魵狻?/p>

例題2：

題目：請解釋什么是凝華，并給出一個生活中的例子。

答案：凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，不經(jīng)過液態(tài)。生活中的例子如水蒸氣在溫度低于其凝華點的條件下直接變?yōu)樗?/p>

例題3：

題目：請解釋升華和凝華的區(qū)別。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。兩者的區(qū)別在于物質(zhì)狀態(tài)的變化方向不同。

例題4：

題目：請給出一個實驗，證明升華現(xiàn)象的存在。

答案：實驗：將一小塊冰放在酒精燈上加熱，觀察冰逐漸變?yōu)樗魵?，并收集水蒸氣，冷卻后得到固態(tài)的冰，證明升華現(xiàn)象的存在。

例題5：

題目：請給出一個實驗，證明凝華現(xiàn)象的存在。

答案：實驗：將一塊冰放在低溫環(huán)境中，觀察冰逐漸變?yōu)樗?，證明凝華現(xiàn)象的存在。

補充說明：

1.升華和凝華都是物理變化，沒有新物質(zhì)生成。

2.升華和凝華過程都是吸熱過程，但吸熱多少不同。升華吸熱較多，凝華吸熱較少。

3.升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如冰雪融化、衣物晾干等。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：升華和凝華的概念、特點和應(yīng)用。

2.板書設(shè)計：

（1）板書標(biāo)題：升華與凝華

（2）板書內(nèi)容：

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，吸熱過程。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，放熱過程。

-升華和凝華的應(yīng)用：生活中的實例，如冰雪融化、衣物晾干等。

（3）板書布局：

-標(biāo)題位于板書中央，字體加粗，字號較大。

-內(nèi)容按照邏輯順序排列，條理分明，易于學(xué)生理解和記