2022年班主任帶班育人方略7篇

Word班主任帶班育人方略7篇

班主任帶班育人方略7篇

班主任帶班育人方略篇1

在北大青鳥上班近一年半的時間了，這期間有許多的感受，快樂、憂慮、驕傲..都來自于那些天真、可愛的同學們，下面我會分期將我的帶班心得給大家共享一下：

讓同學有歸屬感，產(chǎn)生對班主任的信任和依靠

每個人剛進入一個新的環(huán)境，面對許多生疏的面孔時都會有許多的不適應。進入我們中心的每一位新學員更是如此，他們有的剛經(jīng)受了高考的失敗;有的剛經(jīng)受過工作的磨練;又進入了一個新的環(huán)境面對一些生疏的老師和同學，有大部分學員都是

第一次離開家，離開父母獨自一人在這邊，這時的他們會覺得自己很無助，很需要家人、伴侶的關懷，但是他們都不在身邊，所以我們應當在學員一訪的時候賜予學員一種歸屬感，讓他們感到我們的老師很關懷他們，如同自己的家人和伴侶一般。

我們要通過各種活動讓學員們相互熟識起來，讓他們盡快適應中心的環(huán)境，適應身邊的人群，然后以全新的狀態(tài)投入到學習當中。在學習的過程中，有好多學員在來我們中心以前根本沒有計算機基礎，甚至還有些學員不知道怎樣去開關機，那么我們班主任要做的是在沒有進入正式上課以前急躁的關心學員打好計算機基礎，不斷的給其激勵，打消他們恐驚、無助的心理，樹立他們的自信念，關心他們戰(zhàn)勝自己，在生活中我們要賜予學員無微不至的關懷，將心比心，只要我們真心的關懷他們，做他們的親人和伴侶，那么他們就會信任我們。

班主任帶班育人方略篇2

班級，是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織;班主任，是大多數(shù)人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。猶如講究〞父母’二字，總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義;追問〞班主任’，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。

幻想的文明需要怎樣的〞班主任’?有人認為這份追問是徒勞，由于文明的顏色太斑斕，班主任的角色太簡單，好與壞的推斷甚至不行言說。

是的，當我們籌備這期雜志時，如何查找那些〞有著星星一般漂亮身影的班主任’，困擾了我們很長時間，然而在各種請教、眾說紛紜中，有些價值取向卻是全都的：

他(她)是一個才智的人。才智的人以才智為重，所以他(她)的班級，更以才智探究為根，以學問與力量為果。由于才智關乎人生，學問只關乎事物;學問只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，才智卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)覺一個天堂二者有著境界上的差異。

才智的班主任才能培育出才智的同學。如梁崗做同學最好的〞心理養(yǎng)分師’，張巖從〞班級酷吏’到〞班級合伙人’，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入很多個鮮活心靈的深處，變得布滿煙火味，才智而暖和。

他(她)是一個愛同學的人。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部神秘就在于喜愛每一個同學。關于班主任來說，愛是對每個生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。

宮述娟的故事則告知我們，一個好的班主任，應是真、善、美的代表。要想讓同學接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發(fā)揮情感的作用。無論他身上有些小錯誤，那么你的愛會使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從〞璞玉’變?yōu)楱曡涤瘛?/p>

他(她)是一個敬畏生命的人。〞我愛一個人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己。’每一個生命都是空前絕后的奇跡，不行復制，不行再生，所以生命才顯得宏大而且值得敬畏。

在聞名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，不要動輒引領。只有真心為孩子們鋪設平臺、制造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是培育的事業(yè)，才會不負生命的相約。

再說一點點吧。是的，他(她)的教育是鮮活的，有生成有碰撞有才智的火光;他(她)的教育是民主的，暢所欲言、充分溝通是展現(xiàn)才華的確保;他(她)的教育是深化的，共同的合作才能釀造香甜的勝利果漿;他(她)的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此，他(她)送出的孩子才是才智、有愛、敬畏生命的人!

班主任帶班育人方略篇3

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級布滿活力與革新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任方案如下：

一，常規(guī)教育方面

從喧鬧的假期踏入新學期，同學的心神松散，為了使同學能夠及早進入角色，再次適應學校緊急而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向同學進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我打算從以下幾點入手：

1，充分利用班會等時間學習《小同學守則》和《小同學日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養(yǎng)成合格的學習和生活習慣。如：見師長熱忱問好，上下樓梯學會禮讓。教給同學待人接物的基本禮儀。

2，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，強化同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對同學進行思想行為教育。另外，還要進一步規(guī)范同學的行為習慣。

二，班級紀律方面

一個班級，要想有合格的班風，必需要有合格的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1，課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到，言行全都。

2，課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，合格的課間紀律將會給整個校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，引導同學綻開有意義的活動，使同學既健體又受教育，同時，隨時提示同學要留意文明活動，寓教于樂。

3，路隊紀律

為了讓同學養(yǎng)成合格的行為習慣，適應集體生活，要求同學做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高興奮興來上學，平平安安回家去。

三，衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成合格的生活習慣，還能創(chuàng)設一個合格的學習環(huán)境。

1，個人衛(wèi)生：要求衣著干凈，常剪指甲，飯前便后洗手。

2，班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，讓大家相互監(jiān)督。關于主動，準時清掃衛(wèi)生的同學或小組，進行嘉獎。同時進行愛惜環(huán)境和花草的教育。

四，班干部的培育方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培育做事仔細有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個樂觀向上，朝氣蓬勃的班集體。

五，其他方面

班級管理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級連續(xù)綻開各種活動。如：文明小標兵評比，小書法家，小創(chuàng)造家，小作家，數(shù)學小博士等各種評比活動。在這些活動中，讓每個孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提升同學的自信念。

還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會專心去和同學溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步準備，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。假設有不夠之處，發(fā)覺后會準時改正。

班主任帶班育人方略篇4

一、教育管理同學打響第一炮是關鍵。

在接手班級之初就要給同學留下〞嚴父慈母’的第一印象。

讓同學知道〞有可為’，亦有〞不行為’為同學前進〞導航’

讓同學知道現(xiàn)在的所作所為將來預示著什么現(xiàn)在打算將來

讓同學知道上學這件事說簡潔其實并不簡潔成長平臺打算人生品質(zhì)

老師首先確定班級整體的奮斗目標，營造樂觀向上的校內(nèi)生活氛圍，用老師必勝的決心激勵同學要布滿自信愛拼才會贏。

然后，每位同學制定一個學習和施行的方案，明確在前進的道路中，這一階段自己力所能及的目標、任務和實現(xiàn)的方法，這是在為同學的將來搭載〞發(fā)動機’。

二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結(jié)。

由于同學還處于學校階段，需要經(jīng)常制定和綻開同學喜聞樂見的主題班會活動，啟蒙同學在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法，隨時修正自己的言行，克服面臨的困難，以實現(xiàn)一個個小目標為起點來實現(xiàn)人生的大目標。

1、多媒體幫助系統(tǒng)

校內(nèi)外學習、生活互補天生我才皆有用

理論和施行同行讀萬卷書，行萬里路

硬件和軟件兼容內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

生生溝通、師師溝通、師生溝通、師長溝通

老師針對同學的日常生活和學習狀況，做好溝通溝通工作，讓學校和社會〞流淌’起來，讓同學這滴水融入大海才會激起漂亮的浪花。

3、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)

老師建立同學校內(nèi)外狀況監(jiān)測反饋制度，全面、準時了解同學思想動態(tài)、行為表現(xiàn)，修正同學言行，排解〞問題故障’，確保同學穩(wěn)中求進。

4、調(diào)整免疫系統(tǒng)

同學在日常生活和學習過程中遇到問題、困難、挫折、失敗時，老師要激勵同學堅決信念，平衡心態(tài)，開拓思路，〞吃一塹長一智’，要用〞半杯水’的心態(tài)虛心進取，提升〞免疫力’戰(zhàn)勝〞疾病’，讓自己面對將來生活更具競爭力，享受〞假設非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香’的樂趣。

5、隨機應變系統(tǒng)

面對成長過程中的機遇和挑戰(zhàn)，要終身學習、儲備學問和〞能量’〔各種力量和應變措施〕，在社會的進展變化中游刃有余，開拓革新。

6、檢測評價系統(tǒng)

老師不定期對同學進行〞德、智、體、美、勞’全面素養(yǎng)的綜合檢測評價。師長榜樣影響同學，同學榜樣影響同學，讓同學有個人榮譽感和集體榮譽感，發(fā)揮〞火車頭’帶動作用的同時〞不讓一個同學掉隊’。

教育成效及自我評價反思：

經(jīng)過老師、家長、同學的齊心協(xié)力，全面協(xié)作，我班同學的身心狀態(tài)都特別樂觀健康，同學素養(yǎng)進展全面，人際關系融洽，學習習慣合格，學習氛圍深厚，積聚了樂觀向上的正能量，同學〞知書達理，孝親懂禮’，〞親其師，信其道’，不僅學會了學習，更重要的是學會了做人。在校內(nèi)外生活中的學習施行力量、融合應變力量、務實革新力量都得到了較全面的培育和提升。

值得反思的是，日常教育教學工作中同學的共性特征沒有足夠了解，同學的個人特長沒有重點培育，同學的個體差異沒有階梯訓練，使同學的施行體驗受限，特長進展受限，發(fā)散思維受限，導致各別同學素養(yǎng)進展不均衡，適應校內(nèi)外生活變化的力量較弱。

總之，老師發(fā)揮同學的〞長板’，補齊同學的〞短板’，讓同學能盛更多的〞水’才能實現(xiàn)更大的價值。老師學問更豐富，力量更特殊，素養(yǎng)更全面，才能帶動同學駛向更輝煌的將來！

班主任帶班育人方略篇5

帶班理念：

班主任與同學要將心比心

一方面是指師生關系要相對融洽。不僅是〞慈母’，也是〞嚴父’，為同學護航，點醒才智，產(chǎn)生共鳴。

另一方面是指師生共同〞心心向榮’。

老師決心換取同學信念。

老師信念換取同學恒心。

老師關懷換取同學愛心。

老師愛心換取同學自尊心。

老師實心換取同學虛心。

老師核心換取同學快樂。

老師將先進的思想裝進同學的〞心腦血管’，同學有了〞我的中國心’就會實現(xiàn)〞我的中國夢’。

工作思路：抓同學思想和抓同學行動同時進行。

方法策略：

管理同學要嚴中有愛。

教育同學要心中有數(shù)。

開發(fā)同學要同中有異。

啟發(fā)同學要有始有終、有〞史’有〞忠’。

培育同學要〞鬧’中有〞jing’敬、靜、凈、競。

熬煉同學要苦中有樂學習、身心、其他。

實施步驟：

一、教育管理同學打響第一炮是關鍵。

在接手班級之初就要給同學留下〞嚴父慈母’的第一印象。

讓同學知道〞有可為’，亦有〞不行為’為同學前進〞導航’

讓同學知道現(xiàn)在的所作所為將來預示著什么現(xiàn)在打算將來

讓同學知道上學這件事說簡潔其實并不簡潔成長平臺打算人生品質(zhì)

老師首先確定班級整體的奮斗目標，營造樂觀向上的校內(nèi)生活氛圍，用老師必勝的決心激勵同學要布滿自信愛拼才會贏。

然后，每位同學制定一個學習和施行的方案，明確在前進的道路中，這一階段自己力所能及的目標、任務和實現(xiàn)的方法，這是在為同學的將來搭載〞發(fā)動機’。

二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結(jié)。

由于同學還處于學校階段，需要經(jīng)常制定和綻開同學喜聞樂見的主題班會活動，啟蒙同學在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法，隨時修正自己的言行，克服面臨的困難，以實現(xiàn)一個個小目標為起點來實現(xiàn)人生的大目標。

1、多媒體幫助系統(tǒng)

校內(nèi)外學習、生活互補天生我才皆有用

理論和施行同行讀萬卷書，行萬里路

硬件和軟件兼容內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

生生溝通、師師溝通、師生溝通、師長溝通

老師針對同學的日常生活和學習狀況，做好溝通溝通工作，讓學校和社會〞流淌’起來，讓同學這滴水融入大海才會激起漂亮的浪花。

3、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)

老師建立同學校內(nèi)外狀況監(jiān)測反饋制度，全面、準時了解同學思想動態(tài)、行為表現(xiàn)，修正同學言行，排解〞問題故障’，確保同學穩(wěn)中求進。

4、調(diào)整免疫系統(tǒng)

同學在日常生活和學習過程中遇到問題、困難、挫折、失敗時，老師要激勵同學堅決信念，平衡心態(tài)，開拓思路，〞吃一塹長一智’，要用〞半杯水’的心態(tài)虛心進取，提升〞免疫力’戰(zhàn)勝〞疾病’，讓自己面對將來生活更具競爭力，享受〞假設非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香’的樂趣。

5、隨機應變系統(tǒng)

面對成長過程中的機遇和挑戰(zhàn)，要終身學習、儲備學問和〞能量’〔各種力量和應變措施〕，在社會的進展變化中游刃有余，開拓革新。

6、檢測評價系統(tǒng)

老師不定期對同學進行〞德、智、體、美、勞’全面素養(yǎng)的綜合檢測評價。師長榜樣影響同學，同學榜樣影響同學，讓同學有個人榮譽感和集體榮譽感，發(fā)揮〞火車頭’帶動作用的同時〞不讓一個同學掉隊’。

教育成效及自我評價反思：

經(jīng)過老師、家長、同學的齊心協(xié)力，全面協(xié)作，我班同學的身心狀態(tài)都特別樂觀健康，同學素養(yǎng)進展全面，人際關系融洽，學習習慣合格，學習氛圍深厚，積聚了樂觀向上的正能量，同學〞知書達理，孝親懂禮’，〞親其師，信其道’，不僅學會了學習，更重要的是學會了做人。在校內(nèi)外生活中的學習施行力量、融合應變力量、務實革新力量都得到了較全面的培育和提升。

值得反思的是，日常教育教學工作中同學的共性特征沒有足夠了解，同學的個人特長沒有重點培育，同學的個體差異沒有階梯訓練，使同學的施行體驗受限，特長進展受限，發(fā)散思維受限，導致各別同學素養(yǎng)進展不均衡，適應校內(nèi)外生活變化的力量較弱。

總之，老師發(fā)揮同學的〞長板’，補齊同學的〞短板’，讓同學能盛更多的〞水’才能實現(xiàn)更大的價值。老師學問更豐富，力量更特殊，素養(yǎng)更全面，才能帶動同學駛向更輝煌的將來！

班主任帶班育人方略篇6

許多班主任都覺得自己的工作量太大，事物煩瑣，如今的同學越來越難管理等，導致許多工作問題無從下手，從而使班主任漸漸地對工作失去了熱忱。其實作為班主任在工作中只需要擺正心態(tài)，細心觀看，注意方法，落到實處就能做得更好。

一、工作中找歡樂

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言〞老師假如對同學沒有熱忱，絕不能成為好老師。但是老師關于同學的愛是一種帶有嚴格要求的愛?！行┙逃叱Ｂ裨棺鳛槔蠋熆偢杏X自己老得快。每天面對各種各樣的同學，有聽話的、有叛逆的、有不按時完成作業(yè)的、有愛和老師頂嘴的假如你每天都是帶著一種抗拒的心理工作，就根本無法體會作為老師的歡樂。

有人說，與成人一起感受的是對方虛偽及冷漠，和孩子一起可以被他們的純真和歡樂感染。從孩子身上可以讓我們找到自己小時候的樣子，這種歡樂是什么都換不回來的。作為老師，應當是在得到物質(zhì)回報時也能讓自己的精神愉悅，只有在歡樂的心情中工作，才能讓工作成為一種享受而不是負擔。只有真正喜愛了老師這一份工作，才能被這種歡樂所感染。記得有一次，我走在校內(nèi)的路上，有幾個膽大又淘氣的同學從背后蒙上我的雙眼，讓我猜猜他們是誰時，這種小〞動作’能讓我感受來自同學的愛;還有當同學犯錯批判教育后，他轉(zhuǎn)身又親切地叫我〞老師’時，這些小小的感動，也能成為我作為老師的歡樂勸慰劑。

二、讓說教變行動

培根說過〞習慣真正是一種堅韌而浩大的力氣，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應當通過教育培育一種合格的習慣?！嘀魅卧诠ぷ髦幸獙⒄f教變成行動，培育同學養(yǎng)成合格的習慣。有的班主任在學校布置了任務后均會支配得有條不紊，之后自己在辦公室里做自己的事。結(jié)果就是有許多同學會偷懶，影響活動的質(zhì)量與速度。這種做法是不行行的，每一次活動，班主任都要親自參與，特殊是清掃衛(wèi)生的任務，每到清掃衛(wèi)生時間需要班主任要提前到教室，帶領同學一起開頭清掃，親自負責一個區(qū)域。這樣全班同學的樂觀性就很快被調(diào)動起來，特殊是平常有些〞小懶怠’的同學，也干得特別起勁，清掃任務也能順當完成。這樣的做法不但拉近了同學與老師間的距離，而且行動的效果遠遠大于說教。

三、以寬容待同學

教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中強調(diào)：〞教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！鳛榘嘀魅?，需要理解同學、關愛同學，做到以寬容對待同學才是歡樂工作的一味良藥。例如，有一天早上，我走進教室，發(fā)覺地板上有許多小紙屑，講臺上也還有前一天未清理的粉筆末。我特別生氣，一心想批判昨天值日的同學，剛想發(fā)脾氣又突然想到要用自己的行動去感染同學。于是我自己拿起了抹布開頭擦拭，再把地板上的垃圾清掃潔凈?？吹轿业倪@些舉動，同學們將目光齊刷刷地看向值日生。從今以后，同學的值日工作都特殊仔細地完成。我到教室里巡察時，同學們都會自覺地檢查自己四周的衛(wèi)生，假如發(fā)覺有紙屑都會主動撿起，班里的衛(wèi)生狀況也就越來越好。蘇霍姆林斯基也說過〞有時寬容引起的道德震驚比懲處更激烈?！栽趯Υ瑢W時，要多些寬容多些愛，少一點批判，多一點激勵，少一點嚴正，多一點微笑。只有學會了寬容與愛之后，在面對同學犯錯時才能用更平和的心態(tài)去解決問題，教育同學，讓老師與同學間的關系更融洽。

四、用幽默解尷尬

德恩格斯說過〞幽默是具有才智、教育和道德上優(yōu)越的表現(xiàn)?！瘜W校老師都特別優(yōu)秀，他們不單教學效果顯著，而且還特別幽默風趣。班主任在日常教育教學中，常會遇到一些突發(fā)的或?qū)擂蔚氖虑椋梢杂糜哪恼Z言或行為技巧去化解它。例如：有一次上課，我找不到黑板擦，正有些煩躁時，發(fā)覺同學的目光都看到黑板的上方，還有一個淘氣的男生露出了〞壞壞’的笑，這時我完全可以用教具將黑板擦撮下來，但我沒有這樣做，而是在黑板上拍了一下，黑板擦就穩(wěn)穩(wěn)落到我的手中。借此機會說：〞才智，永久高于身高，是不是？’這時全班響起了熱鬧的掌聲。我用幽默風趣的語言奇妙地擺脫某種不期而至的窘困與尷尬，還營造了一個歡快的課堂氣氛。

五、低起點嚴要求

現(xiàn)在的同學越來越嬌氣、玻璃心，這與父母的過于重視、溺愛有關，不習慣被人約束、管理。針對這種狀況，我在新學期前就依據(jù)低起點、嚴要求的思路去制定一份方案，將〞小同學行為規(guī)范’〞在校一日規(guī)’及〞班規(guī)’等進行整理、分類，分層分次，逐條要求同學去落實。例如：剛開學時，我要求每一位同學要遵守學校的作息時間表，準時上學。兩個星期后再培育同學順手整理好自己的課桌椅，這個習慣養(yǎng)成后再提出各種小規(guī)定，如每節(jié)課課前做好課前預備、上課樂觀舉手發(fā)言等。要求同學逐一遵守規(guī)章制度，比起一下子遵守十幾條規(guī)章制度，操作起來簡單，也便利落實，嚴格要求同學也簡單接受。通過同學一步一步的提升，自然而然地養(yǎng)成了好的學習生活習慣。

老師是教育沃土上的掘?qū)毴?，只有在教育教學中經(jīng)受了各種酸甜苦辣后才能體會到其中的幸福。今后的工作中我會連續(xù)以春風化雨、潤物無聲的方式去和孩子們同享成長的歡樂。

班主任帶班育人方略篇7

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

老師要在同學中樹立合格的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提升自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學。例如，要求同學知錯就改，當我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對同學說：〞對