2024年一年級品生下冊 第三單元《主題2 你真行》教案 上海教科版

2024年一年級品生下冊第三單元《主題2你真行》教案上海教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024年一年級品生下冊第三單元《主題2你真行》教案，依據(jù)上海教科版教材設(shè)計。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.情緒的認識與表達：引導學生了解自己的情緒，學會用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。

2.主題課文《你真行》：通過故事讓學生認識到自己的優(yōu)點和潛力，培養(yǎng)自信品質(zhì)。

3.活動設(shè)計與實踐：組織學生參與“夸夸我”活動，學會贊美他人，增強團隊凝聚力。

4.課后實踐：布置學生回家后，與家長一起完成“家庭贊美日”活動，將所學應用于生活。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生建立自信，學會與人交往，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，學會自我肯定，尊重與贊美他人，形成良好的團隊協(xié)作精神。

2.過程與方法：通過參與課堂討論、小組活動和課后實踐，培養(yǎng)學生主動探究、溝通表達和解決問題的能力。

3.知識與技能：使學生掌握情緒認知、自我評價和贊美他人的方法，提高自我管理和人際交往能力，為形成健全人格奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.情緒的認識與表達。

2.學會自我評價與贊美他人。

難點：

1.學生難以準確表達自己的情緒。

2.在實際交往中，學生難以主動贊美他人。

解決辦法與突破策略：

1.通過生動的情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，引導學生感受不同情緒，學會用合適的方式表達情緒。

2.設(shè)計課堂互動活動，如“優(yōu)點大搜索”，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，增強自信。

3.采用小組合作模式，讓學生在小組內(nèi)互相贊美，逐步培養(yǎng)主動贊美他人的習慣。

4.課后布置實踐活動，鼓勵學生在家庭和日常生活中運用所學，家長參與評價，鞏固學習成果。教學方法與策略1.選擇教學方法：結(jié)合一年級學生年齡特點和認知水平，采用講授、討論、情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學等方法。

-講授：講解情緒認知和表達的基本知識。

-討論：組織學生探討如何贊美他人，分享自己的感受和經(jīng)驗。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過故事、角色扮演等形式，讓學生在具體情境中體驗情緒表達。

2.設(shè)計教學活動：

-角色扮演：模擬不同情緒場景，引導學生學會表達和理解他人情緒。

-游戲：設(shè)計“優(yōu)點傳遞”游戲，促進學生相互贊美，增強團隊協(xié)作。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示情緒表情包，輔助教學；同時，運用實物、圖片等教具，增強課堂互動性和趣味性。教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放動畫短片，展示一個孩子在面對困難時，通過自我鼓勵和他人贊美，最終克服困難的故事。

-提出問題：引導學生思考故事中孩子的情緒變化和如何克服困難。

2.講授新課（15分鐘）

-情緒的認識與表達：講解情緒的類型，討論不同情緒的表達方式。

-自我評價與贊美他人：引導學生認識到自己的優(yōu)點，學會贊美他人。

-教學重點：結(jié)合教材，詳細講解如何通過自我評價和他人贊美來培養(yǎng)自信。

3.鞏固練習（10分鐘）

-師生互動：邀請學生上臺進行角色扮演，模擬情緒表達的情景。

-練習與討論：分組討論，每組選擇一個情緒主題，討論如何在生活中表達和應對這種情緒。

-課堂提問：教師提問，檢查學生對情緒認知和表達的理解程度。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-優(yōu)點大搜索：學生每人寫下自己的優(yōu)點，然后互相傳閱，每個人在收到他人的優(yōu)點后要給予贊美。

-情境模擬：設(shè)計一個“情緒診所”，學生扮演醫(yī)生和病人，通過模擬問診過程，實踐情緒的認知和表達。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)情緒表達和自我評價的重要性。

-拓展：布置課后實踐活動，要求學生在家庭中尋找機會贊美家人，并將體驗記錄下來。

6.課堂反饋與作業(yè)布置（5分鐘）

-課堂反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，了解學生的學習效果。

-作業(yè)布置：要求學生完成一份“我的優(yōu)點”小海報，下節(jié)課分享。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的參與度和理解程度，確保每個環(huán)節(jié)都能有效幫助學生理解和掌握新知識，同時注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和核心素養(yǎng)。知識點梳理1.情緒的類型與表達

-基本情緒類型：快樂、生氣、害怕、悲傷。

-情緒表達的方式：語言、面部表情、肢體動作、聲音變化。

2.自我評價與贊美他人

-自我評價的意義：認識自己的優(yōu)點，增強自信心。

-贊美他人的方法：真誠、具體、及時、適度。

3.團隊合作與交往

-團隊合作的重要性：共同完成任務，提高解決問題的能力。

-交往技巧：傾聽、表達、尊重、同理心。

4.情緒管理

-認識情緒：了解情緒的起因，學會面對和處理情緒。

-情緒調(diào)節(jié)：采用深呼吸、放松訓練等方法，調(diào)整情緒。

5.課后實踐與應用

-家庭贊美日：在家庭中實踐贊美他人，增進親子關(guān)系。

-情緒日記：記錄自己的情緒變化，提高自我認知。

本節(jié)課的知識點緊密結(jié)合教材，涵蓋了情緒認知、自我評價、贊美他人、團隊合作和情緒管理等方面，旨在幫助學生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，并提高情緒管理能力。知識點梳理旨在為學生提供清晰的學習思路，為實際應用奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①情緒認知與表達

-情緒類型：快樂、生氣、害怕、悲傷

-表達方式：語言、表情、動作、聲音

②自我評價與贊美他人

-自我評價：優(yōu)點、自信

-贊美他人：真誠、具體、及時、適度

③團隊合作與情緒管理

-團隊合作：共同任務、解決問題

-情緒管理：認識情緒、調(diào)節(jié)方法（深呼吸、放松訓練）

板書設(shè)計采用簡潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，突出本節(jié)課的重點知識點。同時，通過使用不同顏色的粉筆，增強板書的視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。板書布局合理，邏輯清晰，有助于學生理解和記憶課程內(nèi)容，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)和情緒管理能力。課后作業(yè)1.情緒日記：

-請學生記錄一天中的情緒變化，至少寫出三種不同的情緒，并描述引發(fā)這些情緒的事件以及自己是如何表達的。

舉例：

-情緒：快樂

-事件：今天我在學校得到了老師的表揚。

-表達：我笑了，還跳了起來。

2.家庭贊美日：

-學生在家中挑選一天作為“家庭贊美日”，在這一天內(nèi)，至少對每位家庭成員說一句贊美的話，并記錄下來。

舉例：

-對媽媽說：“媽媽，你做的飯菜真好吃，我很享受和你一起吃飯的時光?！?/p>

3.自我評價海報：

-制作一張關(guān)于自己優(yōu)點的海報，至少包括三個方面，并用自己的話簡要說明這些優(yōu)點對自己的幫助。

舉例：

-優(yōu)點1：細心

-說明：我細心地完成作業(yè)，這讓我的學習成績提高了。

4.贊美他人練習：

-列舉至少三個同學的名字，并為每個人寫一句具體的贊美的話。

舉例：

-同學A：你的畫畫得真好，色彩搭配得很漂亮。

-同學B：你總是很耐心地幫助別人，是我們班的貼心小幫手。

-同學C：你在體育課上跑得很快，是我們學習的榜樣。

5.團隊合作小故事：

-寫一個小故事，描述一次與同學合作完成任務的經(jīng)歷，包括合作的感受、遇到的困難以及如何解決。

舉例：

-故事：上周，我們小組一起完成了學校的環(huán)保海報設(shè)計。我們分工合作，我負責畫圖，其他同學負責寫字和搜集資料。開始時，我們遇到了顏色搭配的問題，后來通過討論，我們找到了解決方案，最終完成了任務。這次合作讓我感受到了團隊合作的力量。

課后作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，通過實踐加深對情緒認知、自我評價、贊美他人和團隊合作等知識點的理解和掌握。以上題型均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效幫助學生鞏固所學，提升品德素養(yǎng)和人際交往能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，如積極發(fā)言、認真聽講、主動參與角色扮演等活動。

-學生對情緒表達和贊美他人的理解，通過觀察學生在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：

-各小組對情緒表達和贊美他人的討論成果，包括討論的深度和廣度，以及展示時的表達清晰度。

-學生在小組中的合作情況，如是否積極參與、尊重他人意見、有效溝通等。

3.隨堂測試：

-對情緒類型、表達方式、自我評價和贊美他人等知識點的掌握情況進行測試。

-測試形式可以為簡答題、案例分析等，旨在檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解和應用。

4.課后作業(yè)完成情況：

-情緒日記、家庭贊美日記錄、自我評價海報、贊美他人練習和團隊合作小故事的完成質(zhì)量。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考深度、創(chuàng)新性和實踐應用能力。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-教師在評價中要注重鼓勵性，指出學生的優(yōu)點和進步空間，提供具體的改進建議。

-教師通過評價與反饋，幫助學生明確學習目標，調(diào)整學習方法，提高學習效果。

教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。評價內(nèi)容與課本知識緊密結(jié)合，確保評價結(jié)果具有針對性和實用性。教學反思在上完這節(jié)課后，我認真思考了整個教學過程，有以下幾點感悟和反思：

1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性：通過動畫短片導入新課，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們能更好地關(guān)注故事中孩子的情緒變化，從而自然地引入情緒認知和表達的學習。在今后的教學中，我還要多嘗試利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學生的學習更加生動有趣。

2.師生互動的深入性：在課堂提問和角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到有些學生仍然不夠自信，表達自己的觀點時顯得拘謹。在以后的教學中，我要更加關(guān)注這些學生，多給予他們鼓勵和支持，提高他們在課堂上的參與度。

3.教學方法的多樣性：本節(jié)課采用了講授、討論、情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學等多種方法，取得了較好的教學效果。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對情緒表達的方式掌握不夠熟練。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些更具實踐性的練習，讓學生在實際操作中更好地掌握知識。

4.課后作業(yè)的實用性：通過布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，學生能夠在實際生活中運用所學知識。從作業(yè)完成情況來看，學生對情緒認