2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 青春之歌 第2課 立在地球邊上放號(hào) 紅燭等教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元青春之歌第2課立在地球邊上放號(hào)紅燭等教案新人教版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元青春之歌第2課立在地球邊上放號(hào)紅燭等教案新人教版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版必修上冊(cè)語(yǔ)文第一單元青春之歌的第二課《立在地球邊上放號(hào)紅燭等教案》。本課主要內(nèi)容包括郭沫若的《立在地球邊上放號(hào)》和聞一多的《紅燭》?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》以立在地球邊上的號(hào)手為意象，表達(dá)了詩(shī)人面向世界、挑戰(zhàn)未來(lái)的豪情壯志?！都t燭》通過(guò)紅燭這一意象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想的追求和愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌意象和情感，理解詩(shī)人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。通過(guò)分析《立在地球邊上放號(hào)》和《紅燭》中的意象和情感，學(xué)生能夠提升詩(shī)歌鑒賞能力，感受詩(shī)歌的美。同時(shí)，通過(guò)探討詩(shī)人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)文化理解力。此外，通過(guò)小組討論和表達(dá)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力正處在由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡的階段。大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有基礎(chǔ)的了解，能夠理解和分析詩(shī)歌的基本意象和情感。然而，對(duì)于較為深層次的詩(shī)歌修辭手法和詩(shī)人的情感表達(dá)技巧，學(xué)生的理解還較為有限。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握分析詩(shī)歌的方法，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，提高人文素養(yǎng)，理解詩(shī)人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與度不高，對(duì)文學(xué)作品的思考和分析能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修上冊(cè)語(yǔ)文第一單元青春之歌的第二課立在地球邊上放號(hào)紅燭等教案》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的郭沫若和聞一多的詩(shī)歌作品，以及相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞資料。

3.多媒體資源：收集與郭沫若和聞一多的詩(shī)歌創(chuàng)作背景相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩(shī)歌鑒賞的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、展示區(qū)等。

5.其他：準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦所需的音響設(shè)備，以及學(xué)生展示成果所需的展示板、書(shū)寫(xiě)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首激昂的詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的力量。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，詩(shī)歌在歷史長(zhǎng)河中扮演了什么角色？詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和理念的？

2.講授新課（20分鐘）

《立在地球邊上放號(hào)》：

解析詩(shī)歌意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的地球、號(hào)角等意象，理解詩(shī)人所表達(dá)的豪情壯志。

情感分析：探討詩(shī)人如何通過(guò)意象和語(yǔ)言表達(dá)自己的挑戰(zhàn)精神和對(duì)未來(lái)世界的向往。

《紅燭》：

解析詩(shī)歌意象：引導(dǎo)學(xué)生分析紅燭這一意象，理解詩(shī)人對(duì)光明、理想的追求。

情感分析：探討詩(shī)人如何通過(guò)紅燭這一意象表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析其他詩(shī)歌的意象和情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

回答問(wèn)題：讓學(xué)生嘗試回答其他同學(xué)提出的問(wèn)題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)詩(shī)歌的精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自身素質(zhì)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌的賞析文章，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

通過(guò)參觀博物館、查閱資料等方式，了解詩(shī)人郭沫若和聞一多的生平和創(chuàng)作背景。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)和合作精神，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握郭沫若的《立在地球邊上放號(hào)》和聞一多的《紅燭》這兩首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的意象、情感和主題。

2.培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的基本手法和技巧，如意象運(yùn)用、修辭手法等。

3.提高文學(xué)素養(yǎng)，理解詩(shī)人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)文化理解力。

4.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，通過(guò)小組討論和表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

5.增強(qiáng)課堂參與意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

7.形成對(duì)詩(shī)歌的深刻感悟，將所學(xué)詩(shī)歌的精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自身素質(zhì)和人生境界。典型例題講解1.例題一：《立在地球邊上放號(hào)》中，“我把地球當(dāng)做紙筆，把號(hào)角當(dāng)做筆墨”這一句的意象運(yùn)用手法是什么？請(qǐng)分析其效果。

答案：這一句的意象運(yùn)用手法是比喻。將地球比喻成紙筆，號(hào)角比喻成筆墨，形象地表達(dá)了詩(shī)人把整個(gè)世界作為創(chuàng)作的舞臺(tái)和載體，展現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志和創(chuàng)造力。

2.例題二：《紅燭》中，“紅燭啊，你為何不語(yǔ)？”這一句的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分析其作用。

答案：這一句的表現(xiàn)手法是擬人。通過(guò)將紅燭擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的渴望和追求，同時(shí)也突顯了詩(shī)人內(nèi)心的困惑和無(wú)奈。

3.例題三：《立在地球邊上放號(hào)》中，“我把我的聲音，宣布世界的早晨”這一句的主題是什么？請(qǐng)分析其意義。

答案：這一句的主題是詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和憧憬。通過(guò)宣布世界的早晨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人的使命感和責(zé)任感。

4.例題四：《紅燭》中，“紅燭啊，你為何不語(yǔ)？”這一句的修辭手法是什么？請(qǐng)分析其效果。

答案：這一句的修辭手法是設(shè)問(wèn)。通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)紅燭的質(zhì)問(wèn)，突顯了詩(shī)人對(duì)光明的渴望和追求，同時(shí)也強(qiáng)化了詩(shī)人的困惑和無(wú)奈情感。

5.例題五：《紅燭》中，“我在這里，不過(guò)是把一滴滴燭淚，寫(xiě)滿(mǎn)人類(lèi)的歷史”這一句的意象運(yùn)用手法是什么？請(qǐng)分析其作用。

答案：這一句的意象運(yùn)用手法是比喻。將燭淚比喻成寫(xiě)滿(mǎn)人類(lèi)歷史的文字，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人類(lèi)歷史的關(guān)注和思考，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和反思。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例：

a.《立在地球邊上放號(hào)》板書(shū)設(shè)計(jì)：

地球（紙筆）號(hào)角（筆墨）

豪情壯志創(chuàng)造力

b.《紅燭》板書(shū)設(shè)計(jì)：

紅燭（擬人）光明（象征）

追求困惑與無(wú)奈

c.詩(shī)歌鑒賞方法板書(shū)設(shè)計(jì)：

意象分析情感分析

修辭手法主題理解

d.詩(shī)歌創(chuàng)作背景板書(shū)設(shè)計(jì)：

郭沫若（生平、作品）聞一多（生平、作品）

豪情壯志愛(ài)國(guó)情懷

e.詩(shī)歌鑒賞流程板書(shū)設(shè)計(jì)：

感知意象分析情感理解主題

品味語(yǔ)言鑒賞手法感悟詩(shī)情反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦音頻和展示相關(guān)圖片，營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：在課堂講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.實(shí)踐鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和朗誦比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生紀(jì)律松散，影響課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解詩(shī)歌意象和情感時(shí)，學(xué)生的理解仍有一定難度，教學(xué)方法有待改進(jìn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系主要注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力的評(píng)價(jià)較為欠缺。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：明確課堂紀(jì)律要求，加強(qiáng)學(xué)生的管理教育，提高課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和