九年級化學(xué)上冊 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)3 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）魯教版》中，本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞氧氣的性質(zhì)、制備和用途展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在自然界中的存在和變化，掌握實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法及反應(yīng)原理。此外，結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受化學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性；

-理解實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理，包括分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等反應(yīng)；

-識別氧氣在自然界中的循環(huán)過程及其對生態(tài)的影響；

-掌握氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)室制備氧氣反應(yīng)條件的控制，如溫度、催化劑的使用；

-氧氣性質(zhì)中氧化性與助燃性的區(qū)別和聯(lián)系；

-氧氣循環(huán)的微觀過程及其與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系；

-通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣制備過程中的現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確描述和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解氧氣的性質(zhì)和制備原理，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶；

-討論法：組織學(xué)生就氧氣在日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與交流；

-實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示氧氣的性質(zhì)、制備流程和實(shí)驗(yàn)操作步驟，提供直觀的學(xué)習(xí)資料；

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)效率；

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備相應(yīng)的化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)物演示，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣中各種成分的性質(zhì)和作用，今天我們將聚焦于空氣中最重要的成分之一——氧氣。氧氣不僅對人類生存至關(guān)重要，而且在許多生產(chǎn)和生活過程中都有著廣泛的應(yīng)用。那么，氧氣具有哪些獨(dú)特的性質(zhì)？它是如何制備的？我們又該如何合理利用氧氣呢？接下來，就讓我們一起來探索這些問題。

2.新課內(nèi)容展示與探究

（1）氧氣的性質(zhì)

首先，請同學(xué)們翻開課本，查看第4單元第3節(jié)關(guān)于氧氣的內(nèi)容。大家可以看到，氧氣具有氧化性和助燃性這兩大重要性質(zhì)。在這里，我想請一位同學(xué)舉例說明氧氣的氧化性和助燃性。

（學(xué)生回答）

很好，這位同學(xué)提到了鐵生銹和燃燒，這正是氧氣氧化性和助燃性的體現(xiàn)。那么，大家思考一下，氧氣為什么具有這些性質(zhì)呢？

（學(xué)生思考、討論）

因?yàn)檠鯕馐且环N非?；顫姷臍怏w，它容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在反應(yīng)中，氧氣會提供氧原子，使其他物質(zhì)發(fā)生氧化，從而表現(xiàn)出氧化性。同時(shí)，氧氣能支持燃燒，使燃燒反應(yīng)更加劇烈，從而表現(xiàn)出助燃性。

（2）氧氣的制備

現(xiàn)在，我將演示分解過氧化氫制備氧氣的實(shí)驗(yàn)。請大家認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，并思考以下問題：為什么要在實(shí)驗(yàn)中加入二氧化錳？反應(yīng)過程中有哪些明顯的現(xiàn)象？

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示）

實(shí)驗(yàn)中，我們加入二氧化錳作為催化劑，它能加快過氧化氫的分解速度。在反應(yīng)過程中，大家可以看到產(chǎn)生大量氣泡，這是因?yàn)檠鯕馐菤怏w，在生成過程中會形成氣泡逸出。

（3）氧氣的用途

了解了氧氣的性質(zhì)和制備方法，那么氧氣在我們的生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，思考并舉例說明。

（學(xué)生回答）

非常好，同學(xué)們提到了焊接、切割金屬、醫(yī)療急救等方面。這些應(yīng)用都充分利用了氧氣的氧化性和助燃性。正是有了氧氣，我們才能進(jìn)行這些重要的生產(chǎn)和生活活動。

3.課堂小結(jié)

4.課后作業(yè)

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

（1）總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，列出關(guān)鍵點(diǎn)；

（2）思考氧氣在自然界中的循環(huán)過程，如何影響生態(tài)平衡；

（3）針對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論，掌握氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)踐操作能力。課后，通過布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使他們在實(shí)踐中感受化學(xué)的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性和助燃性，并能夠舉例說明這些性質(zhì)在日常生活中的體現(xiàn)。

-學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法，包括分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等反應(yīng)，并能夠解釋這些反應(yīng)的原理。

-學(xué)生了解了氧氣在自然界中的循環(huán)過程及其對生態(tài)平衡的重要性。

-學(xué)生能夠列舉氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，并理解其作用原理。

2.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和親自動手操作，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋其原因。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，鍛煉了科學(xué)思維和問題解決能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的實(shí)驗(yàn)方法和材料。

3.學(xué)習(xí)興趣與主動性：

-通過課堂討論、實(shí)驗(yàn)觀察等教學(xué)活動，學(xué)生表現(xiàn)出對氧氣相關(guān)知識的濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，展現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.學(xué)科素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的相關(guān)知識，提高了對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)了對化學(xué)的學(xué)科情感。

5.思維能力：

-學(xué)生在探討氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析問題。

-學(xué)生在解決課后作業(yè)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷，提高了分析問題和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

-氧氣的制備方法：分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀

-氧氣的應(yīng)用：焊接、切割、醫(yī)療急救、自然界循環(huán)

②關(guān)鍵詞：

-氧化性：鐵生銹、燃燒

-助燃性：促進(jìn)燃燒

-實(shí)驗(yàn)制備：二氧化錳、催化劑

-生態(tài)平衡：氧氣在自然界的作用

③核心句：

-氧氣是活潑的氣體，具有強(qiáng)烈的氧化性和助燃性。

-實(shí)驗(yàn)室制備氧氣常用分解過氧化氫和加熱高錳酸鉀的方法。

-氧氣在工業(yè)和醫(yī)療等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，對生態(tài)平衡至關(guān)重要。

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，通過簡潔的線條和圖標(biāo)，配合關(guān)鍵詞和核心句，使學(xué)生在視覺上能夠直觀地抓住重點(diǎn)。同時(shí)，采用不同顏色的粉筆標(biāo)出不同的知識點(diǎn)，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書布局合理，條理清晰，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性和助燃性，了解了氧氣在自然界、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的重要作用。

2.我們掌握了實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的兩種方法：分解過氧化氫和加熱高錳酸鉀，并了解了催化劑在反應(yīng)中的重要作用。

3.通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作，我們提高了實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)了對氧氣相關(guān)知識的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

一、選擇題：

1.下列哪個(gè)物質(zhì)可以作為催化劑加速過氧化氫的分解？

A.銅B.二氧化錳C.鐵粉D.氯化鈉

2.氧氣在自然