2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit1的教學(xué)。該節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：horse（馬）、zebra（斑馬）、panda（熊貓）、elephant（大象）等動(dòng)物詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：Thereisahorse/zebra/panda/elephantinthisphoto.（這張照片里有一匹馬/斑馬/熊貓/大象。）

3.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)。

4.功能句：詢問并回答照片里的動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)動(dòng)物詞匯，運(yùn)用句型描述照片中的動(dòng)物，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module7Unit1，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)動(dòng)物詞匯，運(yùn)用句型描述照片中的動(dòng)物，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交流技巧。同時(shí)，通過接觸和了解不同動(dòng)物的文化背景，提高他們的文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如觀察力、分析和判斷力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握單詞"horse"，"zebra"，"panda"，"elephant"。

2.句型練習(xí)：能夠正確使用句型"Thereisahorse/zebra/panda/elephantinthisphoto."描述圖片中的動(dòng)物。

3.語(yǔ)法理解：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)物詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，特別是時(shí)態(tài)的掌握。

3.將新詞匯和句型融入到日常對(duì)話中。

解決辦法：

1.通過圖片展示、分組競(jìng)賽等方式，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯的記憶和興趣。

2.利用句子框架，引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片中的動(dòng)物。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

4.分層次練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)，逐步克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、動(dòng)物圖片等。

2.課程平臺(tái)：外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：電子版的教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、在線聽力材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張含有多種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片中的動(dòng)物。

問題提出：Canyounametheanimalsinthepicture?Whataretheydoing?

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)圖片中動(dòng)物的觀察和猜測(cè)。

2.講授新課（10分鐘）

詞匯學(xué)習(xí)：介紹本節(jié)課的四種動(dòng)物詞匯：horse，zebra，panda，elephant。

句型學(xué)習(xí)：講解句型"Thereisahorse/zebra/panda/elephantinthisphoto."的使用方法。

語(yǔ)法講解：簡(jiǎn)要講解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境一：教師展示一張含有馬的圖片，提問學(xué)生："Whatanimalisit?Isitahorse?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sahorse.Thereisahorseinthisphoto."

情境二：教師展示一張含有斑馬的圖片，提問學(xué)生："Whatanimalisit?Isitazebra?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sazebra.Thereisazebrainthisphoto."

情境三：教師展示一張含有熊貓的圖片，提問學(xué)生："Whatanimalisit?Isitapanda?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sapanda.Thereisapandainthisphoto."

情境四：教師展示一張含有大象的圖片，提問學(xué)生："Whatanimalisit?Isitanelephant?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sanelephant.Thereisanelephantinthisphoto."

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

任務(wù)一：學(xué)生分組，每組選擇一張含有動(dòng)物的圖片，用所學(xué)句型描述圖片中的動(dòng)物。

任務(wù)二：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，運(yùn)用所學(xué)句型描述故事中的動(dòng)物。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯、句型和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)。

拓展活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享他們喜歡的動(dòng)物及其原因。

下節(jié)課預(yù)告：告知學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提前預(yù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

要求學(xué)生在家中找一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，并使用本節(jié)課所學(xué)句型"Thereisahorse/zebra/panda/elephantinthisphoto."描述圖片中的動(dòng)物。學(xué)生可以將完成的任務(wù)拍照或繪制在紙上，并在下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

2.拓展閱讀材料：

提供一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物的重要性。文章內(nèi)容可以涉及不同動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及人類如何為動(dòng)物保護(hù)做出貢獻(xiàn)等。學(xué)生可以通過閱讀文章，增加對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.探究活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后探究，深入了解自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)和保護(hù)情況。學(xué)生可以通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片或與家長(zhǎng)討論等方式進(jìn)行探究。在下一節(jié)課上，學(xué)生可以將自己的探究成果與同學(xué)們分享，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

4.口語(yǔ)練習(xí)：

要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型描述家庭中的物品或家庭成員。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和糾正。通過家庭口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流技巧。

5.課后作業(yè)：

布置一道關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含至少兩種動(dòng)物。學(xué)生可以通過編寫故事，鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的四種動(dòng)物詞匯：horse，zebra，panda，elephant。

答案：horse，zebra，panda，elephant。

2.用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員或物品，例如："Thereisabookonthetable."

答案：Thereisamotherinthekitchen.Thereisafatherinthelivingroom.Thereisabookonthedesk.

3.編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含至少兩種動(dòng)物，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述故事中的動(dòng)物。

答案：Onceuponatime,therewasacatandadog.Thecatwassleepingonthebed,andthedogwasplayingwithaball.Suddenly,thedogsawabirdoutsidethewindowandchasedafterit.Thecatwokeupandfollowedthedog.Finally,thecatcaughtthebird,andtheybecamegoodfriends.

4.觀察家庭或?qū)W校中的物品，用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的特征，例如："Thereisabigtreeinfrontoftheschool."

答案：Thereisasmalltableinthelivingroom.Therearetwochairsnexttothetable.Thereisablackboardintheclassroom.

5.利用本節(jié)課所學(xué)的句型，與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話，描述圖片中的動(dòng)物或物品。

答案：A:Whatanimalisthis?B:It'sazebra.A:Whereisit?B:It'sinthezoo.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：通過分組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.信息化教學(xué)資源的整合：利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的講解，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，需要尋找更直觀的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：如何客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和掌握程度，是一個(gè)亟待解決的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組活動(dòng)前，明確紀(jì)律要求，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：通過舉例、實(shí)物展示等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.提高自身專業(yè)素養(yǎng)：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)的四種動(dòng)物詞匯：horse，zebra，panda，elephant。

（2）用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員或物品，例如："Thereisabookonthetable."

（3）編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含至少兩種動(dòng)物，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述故事中的動(dòng)物。

（4）觀察家庭或?qū)W校中的物品，用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的特征，例如："Thereisabigtreeinfrontoftheschool."

（5）利用本節(jié)課所學(xué)的句型，與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話，描述圖片中的動(dòng)物或物品。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

（3）針對(duì)作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的困難和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

（5）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物詞匯：horse（馬），zebra