Unit 3 What would you like？Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit3Whatwouldyoulike？PartB》選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容緊承PartA，圍繞食物和飲料的主題展開，通過交際對(duì)話、任務(wù)型活動(dòng)和歌曲等多種形式，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，如“I'dlikesome...”，“Whatwouldyoulike?”等。教材設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與生活化，旨在培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3Whatwouldyoulike？PartB》教學(xué)旨在提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.提高語言能力，熟練運(yùn)用食物和飲料相關(guān)詞匯及句型進(jìn)行交際，表達(dá)個(gè)人喜好；2.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中西方飲食文化差異，尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣；3.發(fā)展思維品質(zhì)，通過任務(wù)型活動(dòng)培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維；4.提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作、探究和自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是食物和飲料詞匯的掌握，如“hamburger”,“sandwich”,“tea”等，以及交際句型“Whatwouldyoulike?”和“I'dlikesome...”的熟練運(yùn)用。

-學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)在不同的情景中進(jìn)行點(diǎn)餐交流，如餐廳、聚會(huì)等。

-能夠在真實(shí)的語境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人喜好和需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是多音節(jié)單詞和容易混淆的音素，如“hamburger”中的“-er”音節(jié)。

-句型的正確使用和變換，特別是在詢問和回答時(shí)使用適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞和時(shí)態(tài)。

-在實(shí)際交際中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合語境進(jìn)行自然的對(duì)話。

-對(duì)于部分學(xué)生來說，理解并記憶不同食物和飲料的英文表達(dá)可能存在困難，需要通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段來幫助記憶。

-在小組活動(dòng)中，如何有效合作，將個(gè)人喜好和需求融入集體對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)流暢的交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、卡片、白板、教具等。

-軟件資源：人教PEP版英語教材、教學(xué)PPT、音頻播放器、視頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享空間。

-信息化資源：教學(xué)音頻、視頻、電子教案、在線互動(dòng)游戲、電子詞典。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法、視聽教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

（2）利用PPT展示各種食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文說出它們的名字，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課

（1）播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，關(guān)注食物和飲料詞匯的發(fā)音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：hamburger,sandwich,tea,coffee,juice等。

（3）通過PPT展示，講解和示范句型“Whatwouldyoulike?”和“I'dlikesome...”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.互動(dòng)交流

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

（3）針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語調(diào)、語境和交際策略的重要性。

4.課程探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英文表達(dá)自己的飲食喜好？

（2）小組討論，總結(jié)出表達(dá)個(gè)人飲食喜好的常用句型和詞匯。

（3）分享小組討論成果，進(jìn)行全班交流。

5.任務(wù)型活動(dòng)

（1）發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片和提示，編寫一段關(guān)于點(diǎn)餐的對(duì)話。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成對(duì)話編寫。

（3）挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)并給予建議。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和表達(dá)飲食喜好的方法。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和肯定。

7.課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

（2）完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）用英文記錄自己的一日三餐，嘗試用所學(xué)句型和詞匯表達(dá)飲食喜好。

8.板書設(shè)計(jì)

（1）板書標(biāo)題：Unit3Whatwouldyoulike？PartB

（2）板書內(nèi)容：

-新詞匯：hamburger,sandwich,tea,coffee,juice等

-句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

-課程重點(diǎn)：食物和飲料詞匯的掌握，交際句型的運(yùn)用，表達(dá)飲食喜好拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同國家飲食文化的英文文章，介紹各國特色食物和飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解世界飲食文化的多樣性。

-選擇英文繪本或簡(jiǎn)單的食譜，讓學(xué)生通過閱讀了解更多食物和飲料的英文表達(dá)。

-收集一些餐廳菜單的英文版，讓學(xué)生在課后模擬點(diǎn)餐練習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人進(jìn)行英文點(diǎn)餐練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生調(diào)查并記錄家人和朋友喜歡的食物和飲料，用英文整理成報(bào)告，與同學(xué)分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找英文飲食節(jié)目或視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于飲食禮儀和健康飲食的知識(shí)。

-創(chuàng)作一個(gè)英文飲食小故事，通過編寫故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語寫作能力。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份英文健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，鼓勵(lì)他們考慮營(yíng)養(yǎng)均衡。教學(xué)反思今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)食物和飲料的英文詞匯非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與度很高。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是在多音節(jié)單詞的發(fā)音上。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，通過反復(fù)示范和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握正確的發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際交流中還不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些更多的交際練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和使用所學(xué)句型。

在課程探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的思考和分析能力得到了鍛煉，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出表達(dá)飲食喜好的方法。這讓我意識(shí)到，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，課后拓展與延伸部分，我提供了一些閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。但我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地完成課后任務(wù)。

在今后的教學(xué)中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音和語法上存在一些問題。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮巧缪莺托〗M合作活動(dòng)中，積極參與，相互配合，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但也有一些學(xué)生在交流中顯得拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

-針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠