《讀書·目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計

《讀書·目的和前提》《上圖書館》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《讀書·目的和前提》《上圖書館》是九年級語文上冊第五單元的兩篇課文。本單元以議論性文章為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論性文章的閱讀與寫作?！蹲x書·目的和前提》是德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的作品，主要論述了讀書的目的和前提，強調(diào)了讀書對于個人成長的重要性?！渡蠄D書館》是我國著名教育家陶行知的作品，講述了作者小時候上圖書館讀書的經(jīng)歷，以及對讀書的熱愛和追求。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟作者觀點、提高閱讀理解能力等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到讀書的重要性，培養(yǎng)他們熱愛讀書、自覺讀書的良好習(xí)慣，從而提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《讀書·目的和前提》和《上圖書館》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點和論據(jù)，提高對議論性文章的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的論點，鼓勵他們提出自己的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

3.提升學(xué)生的表達交流能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運用課文中的觀點和論據(jù)，表達自己的思想和觀點，提高口頭和書面表達交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者的讀書經(jīng)歷和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和熱愛中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，鼓勵他們在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對議論性文章有一定的認識和理解。然而，他們在批判性思維、表達交流能力和文化素養(yǎng)方面存在差異。部分學(xué)生可能對課文內(nèi)容較為陌生，對于一些觀點和論據(jù)的理解可能存在困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的相關(guān)知識，對于議論性文章的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，他們在批判性思維和表達交流能力方面存在不足，需要在課堂上進行針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對于較復(fù)雜的課文內(nèi)容理解和分析存在困難。此外，學(xué)生的表達交流能力也有待提高，需要在課堂討論和寫作練習(xí)中加強訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所不同。部分學(xué)生對于中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)了解不多，需要通過課堂引導(dǎo)來提高他們的文化素養(yǎng)。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力也有待培養(yǎng)和提高。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，制定合理的教學(xué)策略，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力、批判性思維、表達交流能力、文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的機會和關(guān)注，幫助他們充分理解和吸收課文內(nèi)容，提高整體的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：課文《讀書·目的和前提》和《上圖書館》的電子版、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、寫作練習(xí)、問答等。

5.評估工具：課堂問答、小組討論、課后作業(yè)、閱讀筆記等。

6.輔助材料：課文注釋、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、書籍推薦等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于讀書的重要文章——《讀書·目的和前提》和《上圖書館》。希望通過今天的課程，大家能對讀書有更深入的理解和認識?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們先來閱讀這兩篇文章。

2.閱讀理解

（1）請同學(xué)們自主閱讀《讀書·目的和前提》，并嘗試回答以下問題：

a.文章主要討論了什么問題？

b.作者是如何闡述讀書的目的和前提的？

c.你認為讀書對個人成長有什么意義？

（2）閱讀《上圖書館》后，回答以下問題：

a.文章講述了作者的哪些讀書經(jīng)歷？

b.作者是如何看待圖書館和讀書的？

c.你從作者的讀書經(jīng)歷中得到了哪些啟示？

3.文章分析

（1）請同學(xué)們分享自己的閱讀感悟，討論文章的重點和難點。

（2）教師引導(dǎo)同學(xué)們分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，幫助大家更好地理解文章。

4.深入探討

（1）請同學(xué)們思考：為什么說“讀書是人類進步的階梯”？

（2）小組討論：如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和提高閱讀效果？

5.實踐環(huán)節(jié)

（1）請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的文章，分享自己的讀書心得和感悟。

（2）選取幾篇優(yōu)秀的文章進行課堂展示，讓大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性和方法。

（2）請同學(xué)們反思自己在讀書方面的不足，并提出改進措施。

7.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一份關(guān)于讀書的調(diào)查問卷。

（2）閱讀一本自己喜歡的書籍，并撰寫讀書筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生們對《讀書·目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的主旨和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠把握作者的觀點和論據(jù)，提高了閱讀理解能力。

2.批判性思維：學(xué)生們在課堂上能夠積極思考和提出問題，對課文中的觀點進行分析和評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.表達交流能力：學(xué)生們在課堂討論和寫作練習(xí)中能夠清晰地表達自己的思想和觀點，語言組織能力和口頭表達能力得到了提高。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和作者的讀書經(jīng)歷，提高了對文化的認識和理解，培養(yǎng)了一定的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的自主閱讀和小組合作活動中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立思考和解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對讀書產(chǎn)生了更濃厚的興趣，自覺地參與到讀書活動中，提高了學(xué)習(xí)積極性和主動性。

7.價值觀塑造：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，深刻理解了讀書對于個人成長的重要性，樹立了正確的讀書觀念，激發(fā)了追求知識和真理的熱情。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)《讀書·目的和前提》和《上圖書館》這兩篇文章后，我計劃組織學(xué)生們進行反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方?；顒影▽W(xué)生們撰寫反思日記，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和收獲，以及對課文內(nèi)容的理解和感悟。同時，學(xué)生們可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，以便在未來的教學(xué)中得到解決。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

根據(jù)學(xué)生的反思情況和課堂表現(xiàn)，我將制定相應(yīng)的改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。這些改進措施可能包括：

a.針對學(xué)生的閱讀理解能力差異，我將提供更多的輔助材料和參考資料，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容。同時，我會針對不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)策略，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

b.在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面，我將鼓勵學(xué)生更加積極地參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。通過組織小組辯論和討論活動，讓學(xué)生在互動中鍛煉批判性思維能力。

c.為了提高學(xué)生的表達交流能力，我將增加更多的口頭表達和寫作練習(xí)機會。組織學(xué)生進行課堂演講和小組討論，鼓勵他們積極表達自己的思想和觀點。同時，我會對學(xué)生的寫作進行細致的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

d.針對學(xué)生的文化素養(yǎng)，我將更加注重引入與課文相關(guān)的文化背景和作者的經(jīng)歷。通過觀看相關(guān)視頻資料、參觀圖書館和舉辦文化講座等活動，讓學(xué)生更加深入地了解和感受文化的魅力。

e.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀和進行深入學(xué)習(xí)。提供閱讀書目和學(xué)術(shù)文章，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。同時，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況，以確保他們能夠自覺地進行學(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：

請同學(xué)們選擇一本自己喜歡的書籍，閱讀并撰寫一篇讀書筆記。要求筆記中包括書名、作者、主要內(nèi)容、自己的感悟和收獲等。

2.討論交流：

以小組為單位，選取《讀書·目的和前提》和《上圖書館》中的一個話題，展開討論并錄制一段視頻。要求視頻中包括小組成員的討論過程和最終共識。

3.寫作練習(xí)：

請同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的文章。可以寫自己最