2024年八年級(jí)語(yǔ)文講義第10講：詩(shī)歌表現(xiàn)手法賞析-《黃鶴樓》《贈(zèng)從弟》練透強(qiáng)化訓(xùn)練（教師版）

強(qiáng)化訓(xùn)練10一、基礎(chǔ)綜合1．閱讀下面文字，完成小題。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瀅的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍里布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加橫線的字注音。suǒ()屑

情郁()于中(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_______”(3)根據(jù)上下文，將“觸他之怒”“觸目傷懷”“發(fā)之于外”分別填入文中①②③處橫線上?！敬鸢浮?1)

瑣

yù(2)

晶瀅

晶瑩(3)觸目傷懷

發(fā)之于外

觸他之怒觸他之怒：觸動(dòng)讓他發(fā)怒。文章中指家庭的細(xì)小零碎的事常讓他發(fā)怒。故放③處恰當(dāng)。觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。文章指他看到“老境卻如此頹唐”而內(nèi)心悲傷，控制不了自己，故放①處合適。發(fā)之于外：（情緒悶在心里，自然）在外表要流露出來(lái),要發(fā)作出來(lái)表露出來(lái)的意思。故放②處合適。2．近期，一檔旨在“用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》，刷爆了朋友圈。學(xué)校開(kāi)展“書(shū)信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。材料一不久前，綜藝節(jié)目《見(jiàn)字如面》悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億，而受眾當(dāng)中，__________________。材料二材料三書(shū)信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫(huà)、一字一符，無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真情。每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字，就如同看見(jiàn)寫(xiě)信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年，甚至幾千年，雖然有距離，但通過(guò)對(duì)文化的解讀，朗讀書(shū)信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二，在材料一的橫線處填寫(xiě)一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。____________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)材料三，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。書(shū)信里灌注著作者的真情，________________________，________________________。(3)有媒體評(píng)價(jià)：“《見(jiàn)字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’。”根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】（1）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如材料二圖以“‘見(jiàn)字如面’受眾調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“年紀(jì)”和“比例”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出30歲以下的年輕人占75%的結(jié)論。（2）排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。解答本題，仿照“屬心理灌注著作者的真情”所采用的句式，從材料三中摘取體現(xiàn)書(shū)信作用的關(guān)鍵詞“無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真情。每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景。”，組織語(yǔ)言作答即可。（3）此題可結(jié)合一個(gè)熟悉的名著來(lái)解答，注意體現(xiàn)自己的收獲，這樣就能更好地詮釋“閱讀的力量”這個(gè)概念了。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)名著內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)擅l(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即符合要求。如：讀書(shū)給我成長(zhǎng)是力量。讀《童年》我從外祖母的身上找到了愛(ài)和善良，從阿廖沙的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。讀《魯濱遜漂流記》，我從魯濱遜身上學(xué)會(huì)了克服困難的勇氣。【答案】

(1)示例：30歲以下的年輕人占75%。(或：24～29歲的占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)。)(意思對(duì)即可)

(2)示例：封存著時(shí)代的場(chǎng)景

傳承著遙遠(yuǎn)的文化

(3)示例：讀書(shū)給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了寬大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量二、句子默寫(xiě)3．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。①_______________________________

，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）②最?lèi)?ài)湖東行不足，__________________________________

。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_________________________________。（崔顥《黃鶴樓》）④大漠孤煙直，____________________________。（王維《使至塞上》）⑤

___________________________________，力耕不吾欺。（陶淵明《移居(其二)》）⑥_______________,恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）⑦曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；________________，_________________

。（陶弘景《與謝中書(shū)書(shū)》）【答案】

①山隨平野盡

②綠楊陰里白沙堤

③芳草萋萋鸚鵡洲

④長(zhǎng)河落日?qǐng)A

⑤衣食當(dāng)須紀(jì)

⑥感時(shí)花濺淚

⑦夕日欲頹

沉鱗競(jìng)躍三、現(xiàn)代文閱讀（甲）背影（節(jié)選）朱自清①我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?、谖艺f(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下我的眼淚又來(lái)了。（乙）父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……4．乙文多次描寫(xiě)父親的背影，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．按要求簡(jiǎn)析甲文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（從加點(diǎn)詞角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．兩篇文章都寫(xiě)到面對(duì)父親的背影而流淚。甲文第②自然段中“我的淚很快地流下來(lái)了”；乙文中第⑥自然段“望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)”，第⑧自然段說(shuō)“眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線”。請(qǐng)分析這三次“淚水”包含的情感有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．甲乙兩文都表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與厚重。請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。（至少用上一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】4．文章多處描寫(xiě)父親的背影，文章第②段“望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”，第⑥段“這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓”，第⑧段“一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣”，這是描寫(xiě)現(xiàn)在的父親的背影，表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱；第⑤段中“但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘”，這是描寫(xiě)父親年輕時(shí)砸石頭的背影，“我”印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象作對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老，他用自己的身軀扛著家庭，背負(fù)艱辛的勞作，歌頌了父愛(ài)的偉大；多次反復(fù)刻畫(huà)父親的背影，突出父親背影給“我”的印象深刻，而“身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年”，為辛勞的父親感到辛酸，表達(dá)作者對(duì)父親已經(jīng)不再年輕的心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年愧疚。5．此題要結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)人物的思想感情，“再”表示事情或行為重復(fù)。說(shuō)明“我”長(zhǎng)時(shí)間看父親離開(kāi)，多次尋找，想到現(xiàn)在即將離別，表現(xiàn)出對(duì)父親的依戀與難舍?！坝帧北硎驹僖淮?，結(jié)合全文看，這是“我”的第三次流淚了，在結(jié)構(gòu)上與前文的流淚相照應(yīng)；從內(nèi)容上講，再一次的流淚，則表現(xiàn)出寫(xiě)“我”與父親分別時(shí)的不舍，也表明現(xiàn)在“我”已理解了父親，為深沉的父愛(ài)而感動(dòng)；想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。6．甲文第②段，結(jié)合“我的淚很快地流下來(lái)了”結(jié)合前文“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影”可知，當(dāng)“我”看到父親不顧自己的年邁，十分艱難地爬鐵道為“我”買(mǎi)橘子，“我”為這深沉偉大的父愛(ài)而感動(dòng)流淚。乙文第⑥段，當(dāng)“我”看到父親擔(dān)糞澆地時(shí)步履蹣跚的背影時(shí)，“我的眼