2024年高考語文同源多練《赤壁賦》

目錄

同源多練《赤壁賦》...............................................................2

同源多練：挖空練習(xí).............................................................2

文言實詞（望屬遺）一段式辨析................................................3

思維導(dǎo)圖.......................................................................4

同源多練：古詩文訓(xùn)練.............................................................4

【文言文部分】.................................................................4

【古代詩詞鑒賞部分】..........................................................7

同源多練：現(xiàn)代文訓(xùn)練.............................................................8

【信息類文本部分】.............................................................8

【小說部分】..................................................................11

【散文部分】..................................................................14

同源多練：語言文字運用.........................................................17

同源多練：寫作訓(xùn)練..............................................................22

同源多練《赤壁賦》

同源多練：挖空練習(xí)

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬

（）客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白

露橫（）江，水光接天?？v（）一葦之所如，凌萬頃（）之茫然。浩浩乎如馮

虛御（）風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化（）而登仙。

【答案】①屬（勸請）②橫（籠罩，覆蓋）③縱（放任）④如（往）⑤

凌（越過）⑥萬頃（廣闊的江面）⑦馮（同“憑”，乘）⑧虛（太空）⑨御

（駕）⑩羽化（飛升成仙）

于是飲酒樂甚，扣（）舷而歌之。歌目："桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯（）流

光。渺渺（）兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸校ǎ└瓒停ǎ?/p>

之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊（）,不絕如縷（）o舞幽壑

之潛蛟，泣孤舟之整婦。

答案①扣（敲）②溯（逆流而上）③渺渺（悠遠的樣子）④倚（循，

依）⑤和（同聲相應(yīng)，唱和）⑥裊裊（形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長）⑦縷（細絲）

蘇子愀然（）,正襟危坐（）而問客日：“何為其然也？"客曰：“'月明星

稀，烏鵲南飛，，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆（）,郁乎蒼

蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方（）其破荊州，下江陵，順流而東也，鼬臚（）

千里，旌旗蔽空，釀酒（）臨江，橫槊賦詩，固（）一世之雄也，而今安在哉？

況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟒于

天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。

知不可乎驟（）得，托遺響（）于悲風(fēng)。”

答案①愀然（容色改變的樣子）②危坐（端坐）③繆（同“繚”，盤繞、圍繞）

④方（當(dāng)）⑤岫臚（船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只）⑥醐酒（斟

酒）⑦固（本來）⑧驟（一下子，很輕易地）⑨遺響（余音，指簫聲）

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯（）,而未嘗往也；盈虛（）者如

彼，而卒（）莫消長（）也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾（）不能以一瞬；

自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍（

非吾之所有，雖（）一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，

目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適（）。”

答案①斯（此，這里指水）②盈（滿）③虛（缺）④卒（終究）⑤消

長（消減和增長）⑥曾（竟，竟然）⑦茍（如果）⑧雖（即使）⑨適（享

有）

客喜而笑，洗盞更（）酌。肴核既盡，杯盤狼藉（）o相與枕藉（）乎舟

中，不知東方之既（）白。

答案①更（再）②狼籍（即“狼藉”，凌亂）③相與（互相）④枕藉

（枕著墊著）⑤既（已經(jīng)）

文言實詞（望屬遺）一段式辨析

望

三月之望（），司馬遷因李陵之事受刑，日夜望（）友至，，久不見，后友到

曰：“若望仆久不至乎？”曰：“無?！庇延衷唬骸按说染?，望（）之不似仁君。

汝宜珍重。"'遷發(fā)憤，遂著《史記》，名望（）震于后世。

三月之望（農(nóng)歷每月的十五）,司馬遷因李陵之事受刑，日夜望（黔堂）友至，很久朋友沒

有來，后來朋友到了說："你埋怨我很久沒來嗎？"司馬遷說："沒有。”友曰："此等君王，望

（遠遠地看）之不似仁君。汝宜珍重。"'遷發(fā)憤，遂著《史記》,名望（名望,聲望）震于

后世。

屬

項羽力大無窮，名屬（）天下第一。舉大業(yè)，屬（）者百萬。后沛公先入關(guān)，

恨之。范增獻計，屬（）其邀沛公至軍營，于坐殺之。席間，項王屢舉酒屬（）

沛公。沛公曉其意，乃佯醉歸。范增長嘆曰：“婦人之仁，吾屬（）且為虜矣！”果

然，后項王之禍相隨屬（）o

項羽力大無窮，名屬（羨屬）天下第一。舉大業(yè)，屬〈隨從）者百萬。后沛公先入關(guān)，恨

之。范增獻計，屬（通“囑”,W）其邀沛公至軍營，于坐殺之。席間，項王屢舉酒屬（勸請）

沛公。沛公曉其意，乃佯醉歸。范增長嘆曰：“婦人之仁，吾屬（類、O且為虜矣！”果然，

后項王之禍相隨屬（連嬖）。

趙國因遺（）策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于國。趙王則使人問，使

者回報一餐間三遺（）矢。趙王厚遺（）廉頗以遣之。廉頗以為趙王小施而大遺

（）o

趙國因遺（遺留,留下）策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于國。趙王則使人問，使者回

報一餐間三遺〔排泄（大小便）矢。趙王厚遺（給予,饋贈）廉頗以遣之。廉頗以為趙王小

施而大遺（遺棄）。

思維導(dǎo)圖

r-浩浩^50^18?風(fēng)

-山川艇,郁乎蒼蒼

一^^成五采

L多平方，少圜

一徘徊于斗牛之間

白露橫江

凌萬頃之茫然

望美人兮天一方

至于泰安

-多平方

縱一帶之所如浩浩乎如馮虛御風(fēng)

名屬教坊第一部

神情與方黃不屬

舉酒屬客

屬予作文以記之

有良田美池桑竹之屬

女z則受疑,宙之坐上

與子潁坐日觀亭，待日出王日：??何坐？?日「坐盜.

來歸相怨怒，但坐觀羅敷

得道多助，失道寡助

賂秦而力虧，破滅之道也

循東谷入，道有天門

從鄙山下，道芷陽間行

萬戶侯豈足道哉

同源多練：古詩文訓(xùn)練

【文言文部分】

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉佑二年，試禮

部，主司歐陽修驚喜，殿試中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”

洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日

下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。

軾謂提舉官目：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。”提舉官驚目：

“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。

元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。二.權(quán)知禮部貢舉效大遇苦寒

士坐庭中噤木熊言軾寬其禁約使得盡技要鋪內(nèi)使叁攫辱舉子且持曖味第詞誣必為罪軾盡奏逐之

四年，積以論事，燈當(dāng)嘉者許恨。軾恐不見容，請外，拜龍曲閣學(xué)士、知杭州。

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑

者。明年春，又減價臬常平米，多作篇粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰:“杭，水

陸之會，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。

徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。故官止

于此。建中靖國元年，卒于常州。

軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：”作文如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，

止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來,

蓋亦鮮矣。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）2020年高考語文全國一卷文言文閱讀

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱

舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱

舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱

舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱

舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.主司既可指主管某項事務(wù)的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。

B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。

C.司農(nóng)是官名，又稱為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉儲、租稅等相關(guān)事務(wù)。

D.當(dāng)軸，指做官處在重要的位置，當(dāng)軸者則指身居顯赫職位的當(dāng)權(quán)官員。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，

曾對梅圣俞表示，應(yīng)當(dāng)避開此人讓他出人頭地。

B.蘇軾因勢利導(dǎo)，利用新法便民。當(dāng)時王安石創(chuàng)行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常

設(shè)法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。

C.蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)

情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

D.蘇軾天賦異稟，為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉

笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）又減價果常平米，多作熊粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。

（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

【答案】LA2.B3.C4.（1）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫(yī)生分街

道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬

少有。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，

要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分

析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)

構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”

“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。

其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士。承前省略，不

能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內(nèi)侍”，中間不能

斷開，更不能將其斷到上句，排除D項。

故選Ao

2.此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官

職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相

關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

B項，“由丞相主持”錯?？婆e史上的殿試是由武則天首創(chuàng)的。宋朝正式成制，金、元、明、清

四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應(yīng)當(dāng)是由皇帝主持。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了

解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正

確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理

解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

C項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，

復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”?？梢姟巴瑫r”表述錯誤，“集貯錢糧、建造

治病場所以防備疫病”應(yīng)當(dāng)是第二年春天的事。

故選Co

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，

省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落

實。本題關(guān)鍵詞有：（1）減累，減價出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救

活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。

【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組

詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語

則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其

中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山縣）人。蘇軾十歲時，母親程氏親自教授蘇軾讀書。

聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年（1057）,參加禮部的科舉考試，主考官

歐陽修見到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對

梅堯臣說：“我要避開他，好讓他出人頭地?！?/p>

蘇洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安

石創(chuàng)立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用

新法中對百姓有利的內(nèi)容造福百姓，百姓們因此生活安定。調(diào)任密州。司農(nóng)下令實施新法，不

按時施行的人按違反國家制度判罪。蘇軾對提舉官說：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰

敢不聽從？如今命令出自司農(nóng)，這是擅自制定律法?！碧崤e官害怕地說：“請您先不要追究這件

事?！辈痪?，朝廷知道這個法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。

元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就賜給他銀印紅綬，升遷為中書舍人。

元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬

他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別

辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被

當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。

蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之

一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉

的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸

交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些?！庇谑鞘占嘤嗟腻X二千緡，又拿出自己囊中黃金

五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。

徽宗即位，又經(jīng)歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復(fù)朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從

未因每年考核政績請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。

蘇軾師從父親蘇洵學(xué)習(xí)寫文章，從來得之于天資。（蘇軾）曾經(jīng)自己說：“寫文章如同行云流

水，本來就沒有一定的格式，僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停?！奔词故擎倚εR

的話，都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬

少有。

【古代詩詞鑒賞部分】

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？

常距①方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①霜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙以

便行動。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不氐理的一項是（）

A.首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”所依據(jù)的歷史事實基本相同。

B.第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍的雄壯氣勢。

C.“安知赤壁焚”強調(diào)了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結(jié)句“所未聞”形成呼應(yīng)。

D.頸聯(lián)寫曹操仰仗自身的強大實力執(zhí)意決戰(zhàn)，最終確定了他在三國中的霸主地位。

6.蘇轍的《赤壁懷古》與蘇軾的《赤壁賦》都寫到了曹操，二者的寫作意圖相同嗎？請結(jié)合相

關(guān)語句簡要分析。

參考答案：

5.D2.都寫了曹操，但蘇轍旨在議論，蘇軾旨在抒情。

①蘇轍從曹操的失敗中得出結(jié)論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然

成功是不可能的。

②蘇軾借憑吊歷史人物，感慨人生短促，變動不居，因而跌入現(xiàn)實的苦悶。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.”終于確定了在三國中的霸主地位”錯誤?！熬家讯▌萑帧笔钦f此時魏蜀吳三國鼎立，天下

三分。并非說曹操已經(jīng)占據(jù)霸主地位。

故選D。

6.本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌情感、評價詩歌主旨的能力。

蘇轍詩，首聯(lián)頷聯(lián)寫曹操整治水軍，進軍吳國，結(jié)果被火燒赤壁，大敗而歸；頸聯(lián)寫此戰(zhàn)之后，

天下三分。尾聯(lián)“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”意思是：自古以來，要想討伐他國，必須

窺伺敵人的間隙，找準時機，哪里有突然成功的呢？該詩前面敘事，結(jié)尾議論。

《赤壁賦》“此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸那千里，旌旗蔽

空，醐酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”追述了曹操破荊州、迫使劉琮投降的

往事。當(dāng)年，浩浩蕩蕩的曹軍從江陵沿江而下，戰(zhàn)船千里相連，戰(zhàn)旗遮天蔽日。曹操志得意滿，

趾高氣揚，在船頭對江飲酒，橫槊賦詩，可謂“一世之雄”。如今已不知去處，曹操這類英雄人

物，也只是顯赫一時，何況是自己？借客的口吻，憑吊歷史人物的興亡，表達了對人生短促無

常的感嘆。

同源多練：現(xiàn)代文訓(xùn)練

【信息類文本部分】

閱讀下面的文字，完成1-3題

①人與自然的關(guān)系不獨表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。

除了自然界種種物象變化對人心的影響之外，人的現(xiàn)實處境和主體心態(tài)也會導(dǎo)

致其對自然有不同理解和表現(xiàn)。梁啟超在《飲冰室文集》中說：“同一月夜也，

瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開，素手相攜，則有余樂；勞人思婦，對影獨坐，

促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲?！痹诓煌娜搜壑?，自然的面貌原本就是不

同的，給人的感觸也不一樣。人與自然的關(guān)系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：一方面，自然

搖蕩著人的性靈，使人產(chǎn)生或悲或喜之情；另一方面，人將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投

射到本無情感知覺的自然物上，使其具備了與人同一的感情色彩，從而在自然

施與人巨大影響的同時，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。

②對這種人與自然之間奇妙的生命共感現(xiàn)象，西方人類學(xué)家弗雷澤認為：

自然變化、草木榮枯使古人看到自己的影子，覺察到自己的生命，并聯(lián)想到萬

物與人的生死。因此，在古人的詩文中，純粹的自然現(xiàn)象是沒有的，流動的水，

吹過的風(fēng)，開落的花，都與人自己的命運休戚相關(guān)。

③生命的共感幫助我們理解了自然物與人的生理心理之間的密切關(guān)系，卻

難以解釋為什么有的自然物可以引起人的快感，有的則引起人的悲感。這就需

要探討自然與人之間異構(gòu)與同質(zhì)的問題。

④異構(gòu)，指二者之間有不同的結(jié)構(gòu)形式；同質(zhì)，指兩種物質(zhì)之間本質(zhì)的相

同。前者將兩種物體區(qū)別開來，后者則將兩種物體聯(lián)系在一起。人類和自然，

無論形式差異多大，都遵循生命的規(guī)律，如生老病死、興衰榮枯。只是作為高

等動物的人具有更強烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各種變化所具有

的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦

予而內(nèi)化為物的客觀屬性了。比如，人憤怒的時候就像江海中翻滾的波濤，于

是有人便賦予波濤以憤怒的含義；在悲傷的時候淚如雨下，于是有人便賦予雨

以悲傷的含義。可是隨著這些含義日趨固定，當(dāng)后人寫“峰巒如聚，波濤如怒”

時，寫“淚飛頓作傾盆雨”時，誰還會為這些自然物的原初含義而大動腦筋？

在人們看來，這些自然物所包含的憤怒、悲傷、愉悅等含義似乎是它們與生俱

來的。

⑤自然物之所以能表現(xiàn)人的心理情感，除了人賦予它以意義之外，它本身

必定也具有能夠使人賦予這種意義的某種特質(zhì)。這種特質(zhì)，被西方美學(xué)家魯?shù)?/p>

夫?阿恩海姆稱為“力的結(jié)構(gòu)”。由于人的情感也受著形式不同但實質(zhì)一樣的

力的結(jié)構(gòu)的制約，所以，人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感

相一致的內(nèi)在意義，從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體。

⑥由此可見，人們觀察自然并借以表現(xiàn)自我情感，是一種主客觀相互包容、

滲透、影響的活動。這個活動中人的心理情感的作用會得到強化，但自然的物

性特征也不可忽略。

（摘編自尚永亮《人與自然的生命共感與異構(gòu)同質(zhì)》）

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.在人與自然的密切關(guān)系中，自然界的種種物象變化對人心施加著一定的影

響，而人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。

B.自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵是人賦予它們的，只不過時間久

了，這些特定的精神內(nèi)涵就成了這些自然物與生俱來的東西。

C.“峰巒如聚，波濤如怒”體現(xiàn)著人與自然的生命共感現(xiàn)象，也體現(xiàn)著自然

與人異構(gòu)與同質(zhì)的問題，它是主客觀相互包容、滲透、影響的活動。

D.要讓某個自然物表現(xiàn)人的某種心理情感，除了人賦予它以意義之外，這個

自然物本身也必須具有能夠使人賦予其這種意義的某種特質(zhì)。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.自然界的事物本來是無知覺無情感的，人卻可以將自己的悲喜之情轉(zhuǎn)移、

投射到自然物上，使其具備與人同一的感情色彩，從而成為藝術(shù)形象。

B.人與自然的關(guān)系更多的表現(xiàn)在精神方面的關(guān)聯(lián)，正是這種人與自然之間奇

妙的生命共感，使古人認為自身的命運受自然的影響和掌控。

C.人與自然既存在異構(gòu)關(guān)系，又存在同質(zhì)關(guān)系，沒有前者人與自然就不可區(qū)分，

沒有后者人與自然的聯(lián)系將很難建立，人們就不會將情感投射到自然物上。

D.當(dāng)人有了某種情感，他觀察外部事物時又恰恰提取到與自己心理情感相一

致的內(nèi)在意義，于是該事物就成為他表現(xiàn)自己某方面情感的特定載體。

9.下列各項中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間“生命共感”的一項是（）

（3分）

A.《紅樓夢》中，暮春時節(jié)，林黛玉來到大觀園，看到繁花落盡，滿地堆紅，

于是帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，做成花冢。

B.《歸去來兮辭》中，陶淵明回到家，端起酒杯自斟自飲，看到院子里的松

樹傲然挺立，菊花燦然怒放，他感覺到心中涌出一種久違的快樂。

C.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，嚴冬時節(jié)，林沖看到彤云密布，朔風(fēng)漸起，大

雪紛紛揚揚，他覺到身上寒冷，為了御寒，便挑起酒葫蘆出外買酒。

D.《小石潭記》中，柳宗元坐在被竹林和樹木包圍著的小石潭邊，四周寂靜

無人，寒氣透骨，幽靜深遠，感到過于冷清，心神凄涼，于是起身離去。

10.原文引用《飲冰室文集》中“同一月夜也……”這段話，有什么作用？請

加以賞析。

n.原文中作者認為“人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感相

一致的內(nèi)在意義，從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體?！闭?/p>

以《赤壁賦》為例進行說明。

參考答案

7.B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題

干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項

與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制

性的副詞。B項，”這些特定的精神內(nèi)涵就成了這些自然物與生俱來的東西”錯誤，

曲解文意，由原文第四段“因此自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人

賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了”

可知，選項把“內(nèi)化為物的客觀屬性”曲解為“成了這些自然物與生俱來的東西”。

B錯誤。

8.B【解析】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題

干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)

如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B

項，“古人認為自身的命運受自然的影響和掌控。”曲解文意，原文”古人的詩文

中，純粹的自然現(xiàn)象是沒有的，流動的水，吹過的風(fēng)，開落的花，都與人自己的命

運休戚相關(guān)?！敝饕f明“人與自然之間奇妙的生命共感”，并沒有說受自然掌控。

B錯誤。

9.C【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要

審題，明確題干的要求，如本題“下列各項中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間‘生

命共感'的一項是"，要求選出的是“不能體現(xiàn)的一項是“，然后瀏覽選項的內(nèi)容，

然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。C項，原文第二段為“自然變化、草

木榮枯使古人看到自己的影子，覺察到自己的生命，并聯(lián)想到萬物與人的生死”，

林沖在嚴冬時節(jié)，看到彤云密布，朔風(fēng)漸起，大雪紛紛揚揚，他只是覺到了身上寒

冷，并沒有引起他內(nèi)心的情感波動，也沒有讓他感受到生命。C不符合題意。故選

Co

10.梁啟超的這段話，以月夜為例，一是形象有力的說明“人的現(xiàn)實處境和主體心

態(tài)會導(dǎo)致其對自然有不同理解和表現(xiàn)”，從而證明了論點“人與自然的關(guān)系更表現(xiàn)

在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)”。二是豐富了內(nèi)容，增添了文采，增強了讀者的閱讀趣味。

【解析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。解答此類題目，首先可根據(jù)題干提供

的信息，確定使用的論證方法，然后結(jié)合文本內(nèi)容進行回答。本題考查的是“引用”，

作用是證明論點，增強說服力，同時豐富文章內(nèi)容，增添文采。所以學(xué)生可結(jié)合具

體內(nèi)容進行回答。

11.①“清風(fēng)徐來，水波不興”中的清風(fēng)和江水表現(xiàn)了蘇子內(nèi)心的平靜與安適；②

“白露橫江，水光接天”中的白茫茫的水汽和浩渺的江水襯托蘇子的逸興遺飛；③

“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”中無窮無盡的江水，是蘇子對人生短暫的悲慨；

④“江上之清風(fēng)，山間之明月”，是寄情山水、珍惜當(dāng)下的樂觀和曠達。

【小說部分】

陳公弼與蘇東坡

申平

蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，并不叫蘇東坡。他本名蘇軾，另外還有一個雅號，叫作蘇賢良。（蘇就

當(dāng)初考試獲得高分通過的專業(yè)是“賢良方正極言能諫科”。因此,到了鳳翔府之后,一幫幕僚出

于對他年紀輕輕就獲得了如此之高官職的仰慕和尊敬,給他取了一個“蘇賢良”的雅號。）

那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉時，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)

了個小小的簽判（秘書）。（簽判是什么職位？相當(dāng)于現(xiàn)在地市級政府的秘書長,幾乎所有的府

衙文案都要出自“簽判”之手,是行是止,還可以參與意見,并且都由他報請州府首席長官批

準。