中職 基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)變革實施方

PAGEPAGE5中職“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革實施方案（討論稿）溫州市教育教學(xué)研究院職教教研室一、項目目標(biāo)通過“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革項目實驗，改變中職教師的教學(xué)行為，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，多學(xué)精教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的體驗式學(xué)習(xí)～“體悟”讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的情感要素，“驗證”讓學(xué)生獲取方法要素，“學(xué)知”讓學(xué)生獲取知識要素，“習(xí)技”讓學(xué)生獲得能力要素，切實改中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。二、項目內(nèi)容職教教研室每位教研員結(jié)合各自（專業(yè)）學(xué)科，開展溫州市中等職業(yè)學(xué)?！盎谛袨閷?dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)變革實驗，促進(jìn)中職教師課堂行為的改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)中職學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。力爭項目一輪實驗后，實驗學(xué)校中職學(xué)生就業(yè)率達(dá)到90%，技能考級初級合格率達(dá)到95%；省級及以上技能大賽得獎率提升12個百分點；畢業(yè)生升入高一級學(xué)校比例達(dá)到30%以上，其中高職單招單考升學(xué)率達(dá)到85%以上，有一批學(xué)生升入本科院校就讀。具體如下：1.促進(jìn)課堂行為的改變，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過中職“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂變革實驗，糾正中職學(xué)生已有的課堂學(xué)習(xí)行為，從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能的過程，主動體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而改善課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2.改變，提升中職學(xué)生文化素質(zhì)和專業(yè)技能?；谛袨閷?dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)3.充分利用“線上資源”，培養(yǎng)中職學(xué)生主動獲取信息能力。通過中職“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂變革實驗，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，培養(yǎng)中職學(xué)生主動、自覺獲取知識的能力，關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時學(xué)會利用“線上資源”進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)意義上的自主學(xué)習(xí)。4.構(gòu)建“體驗式”學(xué)堂，促使中職教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過中職“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂變革實驗，引領(lǐng)中職教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。促使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、求知自覺性、思維能動性和成長自信性，將“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”，將“授業(yè)”為主的“課堂”變成以“求知”為主的“體驗式”學(xué)堂。三、項目實施（一）確立組建團隊，開展系列子項目實驗。結(jié)合中職學(xué)校的特點，實驗項目文化課為語文、數(shù)學(xué)、德育課；實驗專業(yè)為會計、數(shù)控和計算機應(yīng)用。組建實驗團隊，凡符合條件（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，有實驗研究能力的教師團隊）的學(xué)校，經(jīng)學(xué)校自愿申報，市教研院審定，最終確定不同區(qū)域不同生源結(jié)構(gòu)的5-8所學(xué)校開展項目相關(guān)的子項目實驗，每個子項目實驗由各專業(yè)（學(xué)科）教研員擔(dān)任實驗項目組長，組員由實驗基地學(xué)校和全市其他專業(yè)（學(xué)科）骨干教師8-10人組成。各職教教研員開展中等職業(yè)教育“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革實驗項目子項目實驗，子項目分別為：子項目1:執(zhí)行人：徐克美《基于模擬崗位的中職會計專業(yè)“體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革》子項目2：執(zhí)行人：朱克《以學(xué)定教，打造中職語文亮麗“學(xué)堂”》子項目3：執(zhí)行人：葉思義《基于情境優(yōu)化的中職數(shù)學(xué)“體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革》子項目4：執(zhí)行人：周麗芳《基于案例教學(xué)的中職德育課“體驗式學(xué)習(xí)”課堂變革》子項目5：執(zhí)行人：楊萼生《基于項目教學(xué)的中職數(shù)控專業(yè)“體驗式學(xué)習(xí)”課堂變革》子項目6：執(zhí)行人：樂一波《基于任務(wù)驅(qū)動的中職計算機應(yīng)用專業(yè)“體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革》（二）搭建活動平臺，提煉項目成果。1.開展主題式常規(guī)研討活動，研制“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂評價量表按照市院教研總體部署，通過開展常態(tài)主題研討活動，組織骨干教師研制常態(tài)課評價量表。2.舉辦各類教師研討會，交流傳播“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)范式。為有效推廣實驗項目成功經(jīng)驗，召開全市中職“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革動員大會和實驗項目暨提質(zhì)創(chuàng)強工程經(jīng)驗交流會。定期舉辦各專業(yè)（學(xué)科）教師研討會，開設(shè)專家講座，開辟教師論壇，推廣“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)范式。3.舉辦各類師生比賽，歸集“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)精品資源學(xué)生是實驗項目的受益者，舉辦“我心中的一堂好課”學(xué)生征文、演講比賽；舉行教師教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課、精品校本課程等評比活動，舉辦“說說我的生本課堂”案例評比，歸集教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，提煉項目成果。4.發(fā)現(xiàn)總結(jié)實驗中問題和經(jīng)驗，有序推進(jìn)“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”實驗通過問卷、訪談、調(diào)研等形式，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，定期通報實驗進(jìn)展情況，完成調(diào)研和階段總結(jié)報告。實驗進(jìn)度及主要任務(wù)如下：（1）試點階段（2013.8~2014.7）時間節(jié)點具體內(nèi)容預(yù)期成果2013.07-2013.09制定方案，組建實驗團隊，召開“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的中職體驗式課堂教學(xué)變革”動員大會。實驗方案2013.10-2013.12制訂學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，階段總結(jié)，案例評比學(xué)業(yè)檢測方案2014.01-2014.02調(diào)整完善方案，學(xué)業(yè)測試實驗方案2014.03-2014.05教學(xué)調(diào)研，問卷調(diào)查，階段總結(jié)調(diào)研報告制訂課堂評價量表及專題研討課堂評價量表2014.06-2014.07學(xué)業(yè)測試，制訂擴大試點計劃，市級課題立項計劃開題報告（2）擴大試點階段（2014.8~2015.7）時間節(jié)點具體內(nèi)容預(yù)期成果2014.08-2014.09宣傳動員，示范展示，開題論證課題研究實施方案2014.10-2014.12教學(xué)調(diào)研，課例評比，省級課題立項，修訂課堂評價量表優(yōu)秀課例課堂評價量表課題申報方案2015.01-2015.02學(xué)業(yè)評價，“實驗項目暨提質(zhì)創(chuàng)強工程”經(jīng)驗交流會交流材料2015.03-2015.05“我最心儀的一堂課”學(xué)生征文、演講比賽學(xué)生作文、演講稿教師優(yōu)質(zhì)課（說課）等評比教學(xué)設(shè)計、課件等教學(xué)資源2015.06-2015.07教學(xué)調(diào)研、學(xué)業(yè)評價，問卷調(diào)查，實驗項目總結(jié)，制訂下階段計劃總結(jié)報告（3）全面推進(jìn)階段（2015.8~）時間節(jié)點具體內(nèi)容預(yù)期成果2015.08-2015.09宣傳動員，推廣經(jīng)驗，“說說我的生本課堂”教師案例評比及論壇，課題結(jié)題案例匯編2014.10-2014.12教學(xué)調(diào)研，課例評比優(yōu)秀課例2015.01-2015.02學(xué)業(yè)評價，“實驗項目暨提質(zhì)創(chuàng)強工程”經(jīng)驗交流會，實驗項目總結(jié)成果匯編四、項目評價（預(yù)期物化成果）（一）中職的各專業(yè)（學(xué)科）的“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量測試標(biāo)準(zhǔn)；（二）中職的各專業(yè)（學(xué)科）的“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)基本范式及評價量表；（三）中職的各專業(yè)（學(xué)科）各年級的“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)常態(tài)課型的樣本、視頻課例和線上（下）教學(xué)資源等；（四）中職的各專業(yè)（學(xué)科）的“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革系列賽事紀(jì)要和花絮；（五）中職的各專業(yè)（學(xué)科）的“基于行為導(dǎo)向教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)課題研究結(jié)題報告等成果；（六）匯編“說說我的生本課堂