隱私和隱私權(quán)

《隱私和隱私權(quán)》1.本課在教材中的地位和作?“隱私和隱私權(quán)”是?教版《思想品德》?年級下冊第五課“隱私受保護”中第?框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學?們已經(jīng)了解了?格尊嚴權(quán)中的?項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等??的知識，了解法律對保護公民?格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運?法律維護??和他?的?格尊嚴權(quán)利。通過本框的學習能使學?進?步體會到?格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下?課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于?常重要的地位。2.學習與能??標要求(1)知識?標①使學?掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。②能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。③知道法律對公民個?隱私包括未成年?的個?隱私予以明確的保護。(2)能??標能夠?主地運?所學法律知識分析教材和?活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的?為。(3)情感態(tài)度和價值觀?標使學?樹??格獨?觀念，具有隱私意識，堅持以?為本，崇尚?性與個性。增強依法維護??合法權(quán)益的意識。3.教學重點、難點教學重點：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。教學難點：保護隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。我確?教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：(1)針對學?對個?隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多?總是認為“好事不背?，背?沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個?隱私，從?保護個?隱私，對學?成長?分必要。(2)針對學?隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們?邊經(jīng)常有?師私拆學?信件，?母偷看??信件、?記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年?的隱私。學習隱私的內(nèi)容，有助于學?積極維護個?隱私權(quán)。(3)針對學?經(jīng)常侵犯他?隱私的現(xiàn)實：由于對個?隱私認識不夠，學?侵犯他?隱私的事情時有發(fā)?，甚?較為普遍。尊重他?的隱私，體現(xiàn)了?個?的?明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學?都要學會尊重他?的隱私。?、說教法1.討論式教學針對學?在隱私??的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學?進?分組討論，引導學?充分表達??的看法。通過對典型事例的分析，來提?學?的隱私意識，從?也有利于學?培養(yǎng)團隊合作精神。2.情境式教學在講述保護隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學法，設(shè)置?些侵害個?隱私的情境，然后讓學?來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進?歸納說明，從?喚起學?學習的需要和情感的需要，引發(fā)學?學習的興趣，使學?在?種良好的?境中學習。3.體驗式教學引導學?交流??隱私受到侵害時的感受，使學?能夠切?體會到“?所不欲，勿施于?”的道理。從?培養(yǎng)學?尊重他?、關(guān)愛他?的情感。三、說學法現(xiàn)代教學思想尤其注意學?的主體作?，重視學?學的?法。我認為教學中教師要注意引導學?，使學?會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主?。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學?采?合作學習和探究學習的?法。1.合作學習在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學?四?為?組進?討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學?分成兩組，展開討論，進?辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調(diào)動學?學習的主動性，使學?的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。2.探究學習在突破教學難點時，我針對教材中的?些案例，如：報社侵權(quán)案、拆信風波等，要求學??先認真閱讀分析，??去發(fā)現(xiàn)問題、