隱私和隱私權(quán)

《隱私和隱私權(quán)》1.本課在教材中的地位和作?“隱私和隱私權(quán)”是?教版《思想品德》?年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第?框題的內(nèi)容。在此之前，通過(guò)對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)?們已經(jīng)了解了?格尊嚴(yán)權(quán)中的?項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等??的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民?格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運(yùn)?法律維護(hù)??和他?的?格尊嚴(yán)權(quán)利。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)?進(jìn)?步體會(huì)到?格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下?課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于?常重要的地位。2.學(xué)習(xí)與能??標(biāo)要求(1)知識(shí)?標(biāo)①使學(xué)?掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。③知道法律對(duì)公民個(gè)?隱私包括未成年?的個(gè)?隱私予以明確的保護(hù)。(2)能??標(biāo)能夠?主地運(yùn)?所學(xué)法律知識(shí)分析教材和?活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的?為。(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀?標(biāo)使學(xué)?樹??格獨(dú)?觀念，具有隱私意識(shí)，堅(jiān)持以?為本，崇尚?性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)??合法權(quán)益的意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。我確?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：(1)針對(duì)學(xué)?對(duì)個(gè)?隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響，有許多?總是認(rèn)為“好事不背?，背?沒好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)?隱私，從?保護(hù)個(gè)?隱私，對(duì)學(xué)?成長(zhǎng)?分必要。(2)針對(duì)學(xué)?隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們?邊經(jīng)常有?師私拆學(xué)?信件，?母偷看??信件、?記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年?的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)?積極維護(hù)個(gè)?隱私權(quán)。(3)針對(duì)學(xué)?經(jīng)常侵犯他?隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)?隱私認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)?侵犯他?隱私的事情時(shí)有發(fā)?，甚?較為普遍。尊重他?的隱私，體現(xiàn)了?個(gè)?的?明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)?都要學(xué)會(huì)尊重他?的隱私。?、說(shuō)教法1.討論式教學(xué)針對(duì)學(xué)?在隱私??的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)?進(jìn)?分組討論，引導(dǎo)學(xué)?充分表達(dá)??的看法。通過(guò)對(duì)典型事例的分析，來(lái)提?學(xué)?的隱私意識(shí)，從?也有利于學(xué)?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。2.情境式教學(xué)在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置?些侵害個(gè)?隱私的情境，然后讓學(xué)?來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)?歸納說(shuō)明，從?喚起學(xué)?學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)?在?種良好的?境中學(xué)習(xí)。3.體驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)?交流??隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)?能夠切?體會(huì)到“?所不欲，勿施于?”的道理。從?培養(yǎng)學(xué)?尊重他?、關(guān)愛他?的情感。三、說(shuō)學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)?的主體作?，重視學(xué)?學(xué)的?法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)?，使學(xué)?會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主?。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)?采?合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的?法。1.合作學(xué)習(xí)在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)?四?為?組進(jìn)?討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)?分成兩組，展開討論，進(jìn)?辯論，形成正確的觀點(diǎn)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)?的思維形成互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.探究學(xué)習(xí)在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對(duì)教材中的?些案例，如：報(bào)社侵權(quán)案、拆信風(fēng)波等，要求學(xué)??先認(rèn)真閱讀分析，??去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、