2024屆深圳某中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典試題（含解析）

2024屆深圳錦華實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是O

A.憐憫簌簌消失匿跡行將就木

B.徘徊斡旋推推揉操戛然而止

C.虔誠(chéng)簫條不修邊幅人情事故

D.悵惘霓裳紛至踏來(lái)目炫神迷

2、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.班會(huì)討論下周末去敬老院活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，各小組同學(xué)見占川營(yíng)地達(dá)成一致意見。

B.近日，四部門聯(lián)合發(fā)出通知對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專項(xiàng)治理，把減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)放在突出位置，在社會(huì)上引起了行

蒙大出

C.要把實(shí)際情況摸準(zhǔn)摸透，做到胸中有數(shù)、有電抽次，解剖麻雀是個(gè)好辦法。

D.全國(guó)開展嚴(yán)打整治斗爭(zhēng)以來(lái)，掃黑除惡工作取得了很大成績(jī)，那些橫行鄉(xiāng)里魚肉百姓的地痞流氓紛紛爭(zhēng)愷田凰。

3、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）

人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，

你是一觸即跳、以牙還牙，還是、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是

___________、淡定超然？

A.冷靜運(yùn)籌振作精神謙虛謹(jǐn)慎B.振作精神冷靜運(yùn)籌謙虛謹(jǐn)慎

C.謙虛謹(jǐn)慎振作精神冷靜運(yùn)籌D.振作精神謙虛謹(jǐn)慎冷靜運(yùn)籌

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。

B.語(yǔ)文，有著無(wú)窮的魔力，既豐富了我們的知識(shí)，也陶冶了我們的情操。

C.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。

D.我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。

5、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.冗雜（rdng）紈繚kud）瀛（cudn）二氧化碳gui）

B.褶券（zh占）遷.微x。龜裂（gui）銷聲號(hào)跡（n1）

C.津褓（qi匕ng）嗡（dub）溺f＜（ni）犬牙.券（ci）

D.蠻橫（h?ng）寒噤jin）追溯sfi）怒不可遏（G）

6、下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》為“五經(jīng)”之一，匯集詩(shī)歌305篇，風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

B.《社戲》提到的“小丑”“小旦”是戲曲行當(dāng)，分別扮演滑稽人物、年輕女子。

C.丁肇中，祖籍山東日照，曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，作品有《應(yīng)有格物致知精神》。

D.阿西莫夫，英國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，其代表作有《基地》《登勃朗峰》等。

7、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.《登勃朗峰》的作者是美國(guó)作家馬克?吐溫，他的代表作有《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。

B.阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是一篇?jiǎng)e具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一

滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀。

C.“說(shuō)”是古代的一種說(shuō)明性文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。雖是說(shuō)明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬

說(shuō)》通篇用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。

D.《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》《兼葭》都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，

反復(fù)詠唱。

8、下列各項(xiàng)中有承演的一項(xiàng)是（）

A.事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的，是不受時(shí)空限制的，在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，任何國(guó)家都不能“獨(dú)

善其身”。

B.作為時(shí)代的鏡子，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也反映出民眾的利益訴求。

C.不動(dòng)腦筋，不認(rèn)真思考，提起筆來(lái)就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？

D.如何將各種彎曲的木料進(jìn)行嚴(yán)絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營(yíng)造智慧。

9、古詩(shī)文默寫。

（1）柳宗元《小石潭記》中用比喻的手法表現(xiàn)小石潭西南一帶溪水曲折之勢(shì)的句子是“,”

（2）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游筆下",”的梅花（《卜算子?詠梅》）

那樣堅(jiān)貞自守，不改本色。

（3）人生的艱辛，非親歷者不能體會(huì)。",”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），這種凄涼苦楚，只有身經(jīng)離

亂、夜雨難眠的杜甫才能懂得；“,"（《賣炭翁》），這種矛盾辛酸，只有生計(jì)艱難、衣不御寒的賣炭

老者才能體會(huì)。

10、閱讀下面選文，完成后面小題

成功的演講，以機(jī)智的語(yǔ)言，誠(chéng)懇的態(tài)度、自信的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每一個(gè)聽眾的心田。①《最后一次講

演》中，聞一多先生高呼：正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！《應(yīng)有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對(duì)于

新鮮事物的探索不能熟視無(wú)睹?！段乙簧械闹匾駬瘛分校踹x說(shuō)目口不再是權(quán)威，已經(jīng)du。()落為“賣狗皮

膏藥”的，他的謙虛博得了人們的尊重?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》中，顧拜旦希望用奧林匹克的精神教育青

年，使他們不被拙劣膚淺的世界觀所本尊。演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)了我們。②而那些特點(diǎn)鮮明、風(fēng)

格各異的演講詞，也讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用并了解了演講的知識(shí)。

1.根據(jù)選文中的拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。

dud()落拙()劣

2.下列表述有誤的一項(xiàng)是

A.①處畫線的句子中，“《最后一次講演》中“是狀語(yǔ)。

B.②處畫線的句子是一個(gè)病句。

C.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“誠(chéng)懇”“思想”“自己"''束縛"分別是形容詞、名詞、代詞，動(dòng)詞。

D.“最后一次講演”“應(yīng)有格物致知精神”“我一生中的重要抉擇”都是偏正短語(yǔ)。

二、現(xiàn)代文閱讀(25分)

11、讀下面的文章，完成各題

偷父

劉心武

我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感覺(jué)到不對(duì)勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)

生間一仰頭，心就猛地往下一沉一一浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！這時(shí)，忽然聽見臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜

掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來(lái)！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”

一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來(lái)了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把

東西掏出來(lái)！”

他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái),一又把手?jǐn)傞_說(shuō)：“啥也沒(méi)拿?。　?/p>

他那一副“久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來(lái)到門廳里，開始詢問(wèn)。

他今年14歲，家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟學(xué)了，一年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠

結(jié)伙偷竊為生。

我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問(wèn)他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便

面，端到他面前。

我決心放他去，對(duì)他說(shuō)：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說(shuō)，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路?！?/p>

他點(diǎn)頭。

我給他開門時(shí)，他居然說(shuō)：“我還不想走。”

我大吃一驚：“為什么？”

他回答的聲音很小，我聽來(lái)卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原來(lái)還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)

了臥室，麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來(lái)，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我

正想嚷，他對(duì)我說(shuō)：“我要……我要我爸……求您了?！?/p>

那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉祉的。

少年告訴我，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺(jué)得是他爸，總想偷走它。今天，

他好不容易鉆了進(jìn)來(lái)，取下這幅畫，偏巧我回來(lái)了……

我細(xì)問(wèn)他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”

他執(zhí)拗地告訴我，他沒(méi)有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬

兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說(shuō)他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來(lái)，他爸

爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來(lái)，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡(jiǎn)單地說(shuō)，

村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩

子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時(shí)，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

關(guān)上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，

那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹影在月光下朦朧地閃動(dòng)。

我讓自己平靜下來(lái)。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時(shí)，我問(wèn)自己：“你追出來(lái)，是想跟他說(shuō)什么？”

是的，我沖出來(lái)，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)！”

(選自《文學(xué)故事報(bào)》，有刪改)

1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.小說(shuō)前文寫我發(fā)現(xiàn)放置錢財(cái)?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，這在結(jié)構(gòu)上為下文寫少年偷父埋下了伏筆。

B.少年在敘述他父母事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有淚光，說(shuō)明他在不斷的偷竊行為中心靈逐漸變得冷漠了。

C.眼淚忍不住溢出了眼角。是因?yàn)樯倌贻z學(xué)流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險(xiǎn)入室偷盜的行為使我深深地感動(dòng)。

D.文中我三次想要報(bào)警但最終都沒(méi)這樣做，是因?yàn)槲冶贿@個(gè)孩子的愛(ài)父之心打動(dòng)，想給他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

E.少年走后，我若有所失，不到半分鐘，又沖下樓梯去尋他，表明我已經(jīng)喜歡上了這個(gè)孩子。

2.小說(shuō)中的少年是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)分條概括。

3.從文中畫波浪線的句子中，品味語(yǔ)言。

(1)他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊！”

(2)“我要……我要我爸……求您了?！?/p>

4.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)！'”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表

露出“我”的什么情感愿望？

12、閱讀下面的文章，完成下列小題。

悲憫的心

孫君飛

①一位作家稱：稱職的作家應(yīng)該具備兩只翅膀一一幽默和悲憫。其實(shí)，做人也需要這樣，幽默是樂(lè)觀的智慧，悲

憫是至愛(ài)的善良。

②在交往中，我很看重心有悲憫的人。悲憫絕不是“厚黑學(xué)”鄙視的“心慈手軟”，而是孕育各種美德之花的肥

沃土壤，是對(duì)一個(gè)人乃至一群人的最后的拯救。悲憫可以表現(xiàn)出一種“以柔克剛”的拒絕的姿態(tài)，比如你對(duì)貧窮的人、

弱勢(shì)的人、被傷害和侮辱的人、被不公所排擠和打擊的人表示悲憫，等于你在拒絕貧窮、弱勢(shì)、傷害和侮辱、不公的

待遇，這表現(xiàn)出你的良知和對(duì)希望的堅(jiān)韌的祈盼。

③內(nèi)心喪失悲憫的人，也許會(huì)變得前所未有的堅(jiān)強(qiáng)，但這種堅(jiān)強(qiáng)有可能就是一種執(zhí)迷不悟，一種失重的無(wú)望的跌

落。這種人，他可以永遠(yuǎn)對(duì)人間的貧窮無(wú)動(dòng)于衷，弱勢(shì)也只是襯托出他自己的強(qiáng)大，即便他不會(huì)接連不斷地傷害和侮

辱他人，也會(huì)有意無(wú)意地持久地傷害和侮辱其它生命，比如動(dòng)物在他眼里永遠(yuǎn)是美食和交易的工具，花草永遠(yuǎn)可以被

踐踏、被粗暴地干涉（讓南方的樹木“背井離鄉(xiāng)”，孤零零地移居到北方，成為荒謬而孤苦的炫耀賞玩對(duì)象），他雖然

不會(huì)制造不公，但一定會(huì)在各種不公中麻木不仁、隨波逐流，甚至載歌載舞，在暗中堅(jiān)持不懈地為自己撈取好處，攫

取利益，一一很容易的，心里面沒(méi)有悲憫的人，不知不覺(jué)中成為人間不公的“幫兇”，將更多人和生命拖入不堪的境

地。

④悲憫攜帶著其它美德在人與人之間尋找良知、希望、救助、和諧與公平，它比智慧更有力量，它比意志更可靠。

一個(gè)悲憫的人天然地讓人親近。。悲憫讓靈魂變得更溫煦、潤(rùn)澤和圣潔。

⑤“得道多助，失道寡助?！北瘧懻邚氖贾两K都是得道者和多助者，他雖不多言，但眾人為他說(shuō)話，他雖曾被誤

解，但行動(dòng)就是正確的解答，因?yàn)槎嗝赖露鄮椭蛘咚恢痹趲椭?，同時(shí)也在幫助自己，悲憫是一個(gè)整體的

聯(lián)接、一個(gè)寬大的出口、一個(gè)不分彼此的提升。“那種智力發(fā)達(dá)卻無(wú)法與人合作協(xié)調(diào)的人，無(wú)論是在過(guò)去還是在將來(lái)

都是最為可憐的人，這樣的人不可能成為一個(gè)偉大的人?！敝橇Πl(fā)達(dá)卻不能跟人合作協(xié)調(diào)，這其實(shí)是大愚蠢，愚蠢的

原因在于這種人缺少美德，更不懂悲憫，不修德者、不悲憫者永遠(yuǎn)是自私自誤的可憐人，認(rèn)為自己很強(qiáng)大、很完美、

很堅(jiān)強(qiáng)，從而遠(yuǎn)離了人群和人心。

⑥悲憫的人從來(lái)不會(huì)看重金錢、地位和名譽(yù)，他不會(huì)作繭自縛，他還熱忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠(yuǎn)離不幸，他喜

歡朝人群里走，向其它生命致敬，而當(dāng)他安靜一人時(shí)，心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習(xí)慣給予，他不傷害而

習(xí)慣撫慰，他不侮辱而習(xí)慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助，原來(lái)他的手就是眾人的手，他的

路就是眾人的路。

⑦日本明治維新時(shí)的大功臣西鄉(xiāng)隆盛，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在上野為其樹立一尊銅像，據(jù)說(shuō)惟妙惟肖，雕刻出了這

位大人物的精氣神。但一位前來(lái)瞻仰西鄉(xiāng)隆盛，卻沒(méi)有見過(guò)他本人的西方雕塑家則認(rèn)為，這尊銅像與西鄉(xiāng)隆盛本人并

不像。聞?wù)叽鬄槌泽@，他解釋說(shuō)：“數(shù)萬(wàn)青年為他獻(xiàn)出了生命，這樣的人眼角、嘴角理應(yīng)露出慈祥。而這尊像卻沒(méi)有

一點(diǎn)慈祥之意，只有堅(jiān)強(qiáng)的一面，簡(jiǎn)直像一個(gè)惡棍，沒(méi)有什么人會(huì)為這種人奉獻(xiàn)生命的?！睋?jù)后來(lái)一些見過(guò)西鄉(xiāng)隆盛

本人的老一輩人講，這尊銅像確實(shí)不像！

⑧沒(méi)有悲憫，只有堅(jiān)強(qiáng)，這樣的人在西方雕塑家眼里無(wú)異于惡棍，換言之，對(duì)眾人的悲憫遠(yuǎn)比自己一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)

重要得多，何為得道，何為失道，緣何多助，緣何寡助，問(wèn)一問(wèn)有無(wú)悲憫便可立判明了。

1.下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章由稱職作家應(yīng)具備幽默和悲憫，引出論點(diǎn)：做人需要具有悲憫的情懷。

B.文章第③段從反面列舉了內(nèi)心喪失悲憫的人的種種情形，論證這種人的堅(jiān)強(qiáng)有可能就是一種執(zhí)迷不悟，一種失重

的無(wú)望的跌落。

C.第⑤段主要運(yùn)用了引用論證和對(duì)比論證的方法。

D.第⑦段用西方雕塑家評(píng)論日本明治維新時(shí)的大功臣西鄉(xiāng)隆盛的銅像的事例，證明堅(jiān)強(qiáng)的人就是具有悲憫之心的人。

2.如果要在第④段的橫線上加一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.白鰭豚瀕危，人們流著眼淚繼續(xù)做某些讓白鰭豚滅絕的事情，包括繼續(xù)發(fā)展高污染、高能耗的產(chǎn)業(yè)等。

B.杜甫由自己的茅屋被秋風(fēng)吹破，而發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士盡歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”的心聲。

C.屈原在《離騷》中寫道：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！弊阋娫?shī)人的悲憫情懷，至今人們懷念他、歌頌他。

D.當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)重新回到雙目失明已經(jīng)一無(wú)所有的羅切斯特的身邊的時(shí)候，我們體會(huì)到的是悲憫。

3.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“悲憫”的理解和認(rèn)識(shí)。

三、文言文閱讀（25分）

13、閱讀下列文言文，完成下列小題。

小石潭記

（唐）柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近

岸，卷石底以出，為城，為嶼，為蝮，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）水尤清冽（2）日光下灌

（3）俶爾遠(yuǎn)逝（4）悄愴幽邃

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

3.下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無(wú)路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。

B.“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為紙，為嶼，為嵋，為巖”的描寫，說(shuō)明了小石潭起名的緣由。

C.文章生動(dòng)描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。

D.“皆若空游無(wú)所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時(shí)也表明自己政治上無(wú)所依傍的苦悶。

4.下面這首詩(shī)所表達(dá)的情感與選文是否相同？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。

溪居

［唐）柳宗元

久為簪組累，幸此南夷謫。

閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜響溪石。

來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。

（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃（p。）：農(nóng)田。⑤

偶似：有時(shí)好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（p6ng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長(zhǎng)歌：放歌。⑩楚天:

這里指永州的天空。

14、閱讀下面的文字，完成小題。

北冥有魚

北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其

翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“……，去以

六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是

則已矣。

大道之行也

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所

長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。

馬說(shuō)

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其

真不知馬也。

1.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.冬而飛，其翼若垂天之云怒：生氣，發(fā)怒

B.男有分，女有用歸：女子出嫁

C.食馬者不知其能千里而住也食：同“飼”，喂

D.執(zhí)策而臨之臨：面對(duì)

2.下列句中，“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：生物之以息相吹也

A.以其境過(guò)清，不可久居（《小石潭記》）

B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）

C.能以徑寸之木（《核舟記》）

D.卷石底以出（《小石潭記》）

3.下列句中的加點(diǎn)字，與“使老有所終”中的“老”用法相同的一項(xiàng)是（）

A.本怪者也（《北冥有魚》）

B.故人不獨(dú)奉其親（《大道之行也》）

C.第之不以其道（《馬說(shuō)》）

D.選賢與能（《大道之行也》）

4.下列各句，與“馬之千里者”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.子固非魚也（《莊子與惠子游于濠梁》）

B.天下為公（《大道之行也》）

C.其此之謂乎（《雖有佳肴》）

D.鳴之而不能通其意（《馬說(shuō)》）

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）天之蒼蒼，其正色邪？

（2）策之不以其道，食之不能盡其材。

四、作文（40分）

15、一位老僧為了選拔理想的衣缽傳人而設(shè)計(jì)了一道非常奇妙的“考題”。他對(duì)他的一胖一瘦兩個(gè)得意門生說(shuō)：

“去找一片你們最滿意的樹葉回來(lái)?！苯Y(jié)果，胖和尚很快就回來(lái)了，遞給老僧一片樹葉，并說(shuō)：“這一片樹葉雖不完

美，但卻是我看到的最好的樹葉?！倍莺蜕泻芡聿呕貋?lái)，兩手空空，對(duì)老僧說(shuō)：“我見到的樹葉很多，但沒(méi)有一片

是完美的，所以沒(méi)有一片是我最滿意的?！?/p>

閱讀上面的材料，請(qǐng)以“完美”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，立意自定，不少于600字。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、B

【解題分析】

A.消聲匿跡（銷）。

C.簫條（蕭），人情事故（世）。

D.紛至踏來(lái)（沓），目炫神迷（眩）。

故選Bo

2、C

【解題分析】

A：“見仁見智”指對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題各人有各人的見解。與“達(dá)成一致意見”相矛盾。B：“軒然大波”比喻大的糾紛或

事件。用在此處不合適。D：“身陷囹圄”意思是身處困境或身受束縛。不符合語(yǔ)境。故選C。

3、B

【解題分析】

本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。結(jié)合語(yǔ)境義來(lái)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。

4、B

【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，把"通過(guò)"或"讓"去掉一個(gè)；

C.兩面對(duì)一面，把“能不能”去掉?；蛟凇俺晒Α鼻凹印笆欠瘛?；

D.搭配不當(dāng)，把“只要”改為“只有”。

故選B。

【題目點(diǎn)撥】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、C

【解題分析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A紈綺(kii)。B龜裂(jfln)。

D寒噤(jin)。

6、D

【解題分析】

D.阿西莫夫是美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，不是英國(guó)?！兜遣史濉肥邱R克?吐溫的作品，不是阿西莫夫的。

7、C

【解題分析】

“說(shuō)”是古代的一種文體，是一種議論文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)?！罢f(shuō)”的語(yǔ)言通常簡(jiǎn)潔明了，

寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，所以選項(xiàng)“是古代的一種說(shuō)明性文體”錯(cuò)。故選C。

8、C

【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析

詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提

高修改病句的語(yǔ)感能力。C項(xiàng)有語(yǔ)病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”

點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)

確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

9、(1)斗折蛇行明滅可見(2)零落成泥碾作塵只有香如故(3)自經(jīng)喪亂少睡眠長(zhǎng)夜沾濕何由

徹可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“碾、喪、徹、炭、賤”等字詞的書寫。

10、1.墮zhud

2.D

【解題分析】

1.考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫?！皦櫋辈灰獙懗觥岸琛?，“拙”不要取半邊字的讀音。

2.D.“應(yīng)有格物致知精神”是動(dòng)賓短語(yǔ)。故選D。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、1.AC

2.①他對(duì)父親有著難以割舍的愛(ài)，令人感動(dòng)。②他家庭貧窮，缺少溫曖，是社會(huì)的弱勢(shì)群體，值得同情。③他混在竊

賊之中，需要教育和救治。④他對(duì)社會(huì)冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。

3.①此句通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒(méi)拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫

了一個(gè)被捉后處變不驚的小慣偷形象。②此句通過(guò)語(yǔ)言描寫形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表

現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。

4.這表明了“我”被少年如此深愛(ài)父親的行為所感動(dòng)，殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，表達(dá)了“我”愿意繼

續(xù)幫助他的善良愿望。

【解題分析】

1.B.從少年偷像父親的畫像這件事來(lái)看，少年對(duì)父親有深厚的感情，不應(yīng)該是冷漠。

D.第一次想報(bào)警而沒(méi)有報(bào)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還不知道事情到底有多嚴(yán)重。

E.我若有所失，更重要的是因?yàn)槲覂?nèi)心油然而生的對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。以及產(chǎn)生了愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。

故選AC。

2.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其

它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“我要……我要我爸……求您了”等描寫或情節(jié)中可概括出他對(duì)父親有著難以

割舍的愛(ài)。再如從“少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光”等情節(jié)來(lái)看，他對(duì)社會(huì)冷漠，需要人們用人性的溫

暖去感染。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

3.品味語(yǔ)言。（1）“他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)”為動(dòng)作描寫，此句通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)地描繪出少年動(dòng)

作的老練?！坝职咽?jǐn)傞_”為動(dòng)作描寫，“啥也沒(méi)拿?。　睘檎Z(yǔ)言描寫，栩栩如生地刻畫了一個(gè)被捉后處變不驚的心

態(tài)，說(shuō)明其“久經(jīng)沙場(chǎng)”。（2）“我要……我要我爸……求您了”語(yǔ)言描寫。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出人

物結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的狀態(tài)外，還要答出人物渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的復(fù)雜心理。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫

人物的方法，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。

4.考查重要語(yǔ)句所體現(xiàn)出了情感愿望?！昂⒆?，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)”表明了“我”被少年如此深

愛(ài)父親的行為所感動(dòng)，我具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這樣說(shuō)，符合“我”的性格特征。從主題上來(lái)說(shuō)，這樣結(jié)尾能強(qiáng)化主題，

殷切地期望他能夠金盆洗手，改過(guò)自新。同時(shí)，這句話，使小說(shuō)表現(xiàn)出人文關(guān)懷。

12、1.D

2.A

3.（1）悲憫是至愛(ài)的善良，能孕育各種美德，是對(duì)一個(gè)人乃至一群人的最后的拯救；（2）悲憫體現(xiàn)的是一種良知，是

對(duì)希望的堅(jiān)韌祈盼；（3）悲憫拒絕麻木不仁、拒絕隨波逐流；（4）悲憫的人慈祥、讓人親近，他是得道者和多助者；

（5）悲憫的人從來(lái)都淡泊名利、樂(lè)于助人。

【解題分析】

1.D.“證明堅(jiān)強(qiáng)的人就是具有悲憫之心的人”錯(cuò)。選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。用西鄉(xiāng)隆盛的銅像的事例來(lái)證明“對(duì)眾人的悲憫遠(yuǎn)

比自己一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)重要得多”的道理。

2.考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是

證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。A.“白鰭豚瀕危，

人們流著眼淚繼續(xù)做某些讓白鰭豚滅絕的事情”是假慈悲。所以不能證明第4段“一個(gè)悲憫的人天然地讓人親近”的

觀點(diǎn)。而其它三項(xiàng)都是有“悲憫”情懷的例子，都可用。

3.題干要求談?wù)勀銓?duì)“悲憫”的理解和認(rèn)識(shí)。作者在文章中充分展現(xiàn)了作者悲天憫人、寬廣深厚的人文情懷，是作者

對(duì)生命的悲憫和救贖，對(duì)生命本體的哲學(xué)思考。如可提取第1段“悲憫是至愛(ài)的善良”，第2段“而是孕育各種美德

之花的肥沃土壤，是對(duì)一個(gè)人乃至一群人的最后的拯救”“這表現(xiàn)出你的良知和對(duì)希望的堅(jiān)韌的祈盼”，第5段“悲

憫者從始至終都是得道者和多助者”，第6段“悲憫的人從來(lái)不會(huì)看重金錢、地位和名譽(yù)，他不會(huì)作繭自縛，他還熱

忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠(yuǎn)離不幸”“心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習(xí)慣給予，他不傷害而習(xí)慣撫慰，他不

侮辱而習(xí)慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助”等句，即可整理出正確答案。

三、文言文閱讀（25分）

13、1.（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼

2.（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水

像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

3.D

4.相同。這首詩(shī)寫詩(shī)人被貶官到永州后，過(guò)著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂(lè)。但從“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山

林客”“來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧”等詩(shī)句中可以看出詩(shī)人的孤寂凄涼，曲折地表達(dá)了被貶謫的憂憤，字里行間隱含

了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的。

【解題分析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬(wàn)不要以今釋古。

而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡(luò)”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風(fēng)飄拂?！岸贰保合癖倍沸悄菢??！吧摺保?/p>

像蛇那樣?！懊鳒纭保簳r(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

3.D項(xiàng)對(duì)課文理解有誤。“同時(shí)也表明自己政治上無(wú)所依傍的苦悶”是對(duì)“皆若空游無(wú)所依”的過(guò)度解讀?！敖匀艨?/p>

游無(wú)所依”主要是從側(cè)面突出潭水的清澈透明。

4.比較閱讀。具體考查這首詩(shī)所表達(dá)的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩(shī)歌大意，掃清文字障礙，疏

通文意，并要注意借景抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出詩(shī)歌的中心?！断印愤@首詩(shī)是柳宗元貶官永州時(shí)在愚

溪之畔筑屋而居時(shí)的作品?！伴e依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適

之情。這里詩(shī)人看似自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但畢竟也太孤獨(dú)了。這幾句恰恰透露出詩(shī)人是強(qiáng)作閑適，無(wú)人問(wèn)津時(shí)自?shī)?/p>

自樂(lè)，也只是一種無(wú)奈的調(diào)侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨(dú)的憂憤。所以這首詩(shī)與《小石潭

記》所表達(dá)的情感相同。

【題目點(diǎn)撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感

到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹

木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，

呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。兩岸

的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌

漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。

14、1.A

2.C

3.D

4.C

5.（1）天空是湛藍(lán)的，是它真正的顏色嗎？

（2）用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。A.“怒

而飛，其翼若垂天之云”中的“怒”是“奮起”的意思，不是“生氣，發(fā)怒”。故答案為A。

2.試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“生物之以息相吹也”中的“以”是“用”；A項(xiàng)中

“以”是“因?yàn)椤保籅項(xiàng)中的“以”是“認(rèn)為”；C項(xiàng)中的“以”是“用”；D項(xiàng)中的“以”是“表修飾，相當(dāng)于

‘而'"。故選C。

3.試題分析：考查詞類的活用?！笔估嫌兴K”中的“老”是形容詞用如名詞。A項(xiàng)的“志”是名詞用如動(dòng)詞，“記

載”的意思；B項(xiàng)中的“親”是名詞動(dòng)用，“親近”的意思；C項(xiàng)中的“策”是名詞動(dòng)用，“驅(qū)趕”的意思；D項(xiàng)中

的“賢”是形容詞用如名詞，指“品德高尚的人”。據(jù)此，答案為D。

4.試題分析：考查對(duì)文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、

被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句（介賓短語(yǔ)后置句）、定語(yǔ)后置句、主謂

倒裝句（謂語(yǔ)前置句）四類?！榜R之千里者”是倒裝句。A項(xiàng)是判斷句；B項(xiàng)為判斷句；C項(xiàng)是倒裝句；D項(xiàng)是省略句。

故答案為Co

5.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“蒼蒼（天空的顏色）、其（表推測(cè)）、正（真正）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“策（鞭打）、以

（按照）、食（通‘飼’，喂養(yǎng)）、材（通‘才‘，才能）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

【題目點(diǎn)撥】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（一）北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鰥。鰥的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫

鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾