月跡教學(xué)課件

月跡

——童心無暇，追求美好。字詞積累

作者簡介

文章分析

概括主題

讀有所悟

重難探究

層次梳理

[近義詞]新鮮—新穎蹤跡—痕跡嫉妒—妒忌滿足一知足爭執(zhí)—爭吵款款一慢慢[反義詞]滿足—貪婪粗糙一細(xì)致新鮮—陳舊疑心—信任[詞語搭配]

(一個空鏡一種氣息一棵月桂一個女子一絲嫉妒粗粗的桂樹疏疏的枝葉漂亮的女子淡淡的/癢癢的感覺累累的骨朵兒銀鋪的地玉砌的墻細(xì)細(xì)的河水無邊無際的天空

[ABAC式詞語]

無邊無際無影無蹤自作自受不見不散課內(nèi)詞語

滿盈倏忽蹤跡裊裊

嫉妒爭執(zhí)面面相覷悄沒聲兒月跡好詞理解詞語掬：兩手捧（東西）。滿盈：全部占滿、充滿。倏忽：很快地；忽然。蹤跡：行動所留的痕跡。裊裊：形容煙氣繚繞上升。

嫉妒：對才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

爭執(zhí)：爭論中各持己見，不肯相讓。

面面相覷：形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。

悄沒聲兒：形容沒有聲音或聲音很低。賈平凹，1952年出生，陜西丹鳳人，當(dāng)代著名作家。作品《浮躁》獲美國美孚飛馬文學(xué)獎，《滿月兒》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎等。代表作品：長篇小說《商州》《浮躁》《秦腔》，中短篇小說《兵娃》《天狗》，散文集《愛的蹤跡》《心跡》等。默讀課文說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里，把你認(rèn)為有趣的地方找出來，體會作者心里的感受和動人的描寫，再有感情地讀給同學(xué)聽。第一段奶奶突然說月亮進(jìn)來了，這句話寫出了奶奶意在引導(dǎo)我們尋找月亮。如何理解課文的第一句話的作用？散文從“我們這些孩子，什么都覺得新鮮……”起筆，接著細(xì)致地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動地描繪了月光的姣美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為后面的“尋月”做了鋪墊。第二段原來是月亮長了腿。爬著那竹簾兒格先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬的高了，穿衣鏡上的月變已經(jīng)滿了。

這句話是對月亮的動態(tài)描寫，寫出了孩子們眼中的月亮是調(diào)皮可愛的。第三段

滿滿的，玉玉的，銀銀的，粗粗的，疏疏的，累累的

這些疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻律感，使句子充滿童趣。從對孩子們“尋月”過程的描述中，你體會到了孩子們怎樣的心境？追尋“月跡”的過程巧妙地反映出孩童對美的追尋過程，真切地再現(xiàn)了孩子們“盼悟”的心路歷程，從中可以看出這些孩子有好奇心、求知欲，有豐富的想象力，有著對美好事物的追求?！虻?—8自然段描寫桂樹的目的是什么？奶奶告訴孩子，月亮上有桂樹的存在，于是院子里生長的桂樹仿佛讓孩子置身于月官之上，想象和現(xiàn)實仿佛重疊，孩子們美好的好奇心和創(chuàng)造力躍然紙上。也為后文奶奶引導(dǎo)“我們”進(jìn)一步去尋找月亮做了鋪墊。第八段

這句話把月亮有看到的形象變成聞到的氣息和觸碰到的感覺，給人一種身臨其境的感覺第15-17自然段是對人物的什么描寫？從中你可以體會到什么？這一部分是對人物的對話描寫，從中可以體會到孩子們的天真、活潑、可愛的天性，同時也反映出人們對美好事物的向往之情。第18段

羨慕這個詞寫出了孩子們對美好事物的向往。爭執(zhí)月亮屬于誰這個情節(jié)的描寫表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱说玫皆铝铃浂簧岬淖非缶?，并且使主題再一次得到深化。孩子們追逐月亮的蹤跡，追到了院子里，發(fā)生了誰擁有月亮的爭執(zhí)，表現(xiàn)了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個新的境界，領(lǐng)起下文奶奶提出“月亮是每個人的”這個觀點。第19段

這句話寫的是奶奶告訴我們，月亮是屬于我們每一個人的，每個人都可以去追求美好的事物。第23段

噢，月亮竟是這么多，只要你愿意它就有了哩。

這句話告訴我們到處都有月亮，正如生活到處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)美無處不在。第24關(guān)，我突然覺得我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的。

這句話表達(dá)了世界所有美好的事物都是屬于我們的?！八菍儆谖覀兊?，每個人的?！边@句話有什么含義？這句話說明“我們”已經(jīng)認(rèn)識到美好的月亮是屬于“我們”大家的，都感覺很滿足。表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的純潔與美好。課文分為幾部分？第一部分第1-2自然段)寫“我們”在中堂里賞月，描繪了中秋夜孩子們由盼月到看到月亮款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)屋中，最后看到月亮爬到鏡中的過程。第二部分第3-20自然段)寫“我們”在院子里望月、尋月。描寫了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的話，把院中的桂樹和月中的桂樹連在一起，寫出了孩子有趣的感覺和想象。第三部分第21-24自然段)寫“我們”在河邊尋找月亮，發(fā)現(xiàn)上灣、下灣、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是屬于我們每個人的[主題解析]本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力。同時也告訴人們：人人都可以擁有美，美屬于每一個人。[讀有所悟]歷代有許多文人用月亮象征圣潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好亭物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是賈平凹獨具一格的構(gòu)思。賈平凹用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使文章具有一種清斷優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，給人以美的享受。重難探究

1讀讀課文，說說你覺得在孩子的眼里“月亮”代表著什么？