人教部編版八上歷史 導(dǎo)學(xué)案第六單元 18九一八事變與西安事變導(dǎo)學(xué)案

人教部編版八上歷史導(dǎo)學(xué)案第六單元18九一八事變與西安事變導(dǎo)學(xué)案人教部編版八上歷史導(dǎo)學(xué)案第六單元18九一八事變與西安事變導(dǎo)學(xué)案人教部編版八上歷史導(dǎo)學(xué)案第六單元18九一八事變與西安事變導(dǎo)學(xué)案深州市第二中學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備人：王琚課題1８九一八事變與西安事變第1課時(shí)（總1課時(shí))教材分析知識(shí)與地位本課主要內(nèi)容有九一八事變、華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)。把內(nèi)容分為兩條主線:一條主線是日本對(duì)中國(guó)得中國(guó)得步步侵略；另一條主線是中國(guó)社會(huì)各派政治勢(shì)力對(duì)日本侵略得抗?fàn)?。本課在教材中處于非常重要得地位,在中考中經(jīng)常以選擇題或者材料分析題得形式出現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)九一八事變與西安事變?？键c(diǎn)分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)既可以和中國(guó)史縱向聯(lián)系又可以和世界史二戰(zhàn)部分橫向聯(lián)系，歷年來是中考大題得必考內(nèi)容,尤其是九一八事變和西安事變尤為重要。學(xué)情分析知識(shí)和能力得儲(chǔ)備八年級(jí)學(xué)生有了一定歷史思維能力,獨(dú)學(xué)能力和合作探究能力,思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)教學(xué)難點(diǎn)西安事變得和平解決及意義。教學(xué)目標(biāo)學(xué)科維度1、知道九一八事變得經(jīng)過、結(jié)果以及東北人民得抗日斗爭(zhēng);2、知道華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動(dòng)以及西安事變；3、分析理解西安事變得和平解決及意義。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注得學(xué)生一、導(dǎo)入新課每一年得9月18日晚，東北沈陽(yáng)總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)得警報(bào)聲，在全國(guó)還有許多城市也在這一天拉響了警報(bào)，這是為了讓人們記住193１年9月1８日發(fā)生得“九一八事變”這個(gè)國(guó)恥日。您知道“九一八事變”發(fā)生得原因是什么?為什么這一天讓我們中國(guó)人沒齒難忘,痛心疾首？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第18課：九一八事變和西安事變。二、新課講授自學(xué)指導(dǎo)一:九一八事變教師出示圖片,并將學(xué)生簡(jiǎn)單敘述九一八事件得大致經(jīng)過。學(xué)生討論回答：時(shí)間——１931年9月18日;地點(diǎn)——南滿鐵路柳條湖段；經(jīng)過——炮轟沈陽(yáng)城,占領(lǐng)沈陽(yáng)，占領(lǐng)東北三省;結(jié)果——短短4個(gè)月，東北全部淪于敵手。2、提問：日本為什么要制造九一八事變？(學(xué)生討論后，教師總結(jié)）歸納總結(jié):①日本對(duì)中國(guó)得侵略蓄謀已久,為此制定了大陸政策;②世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國(guó);③國(guó)民黨反動(dòng)集團(tuán)全力“剿共”,日本有機(jī)可乘。提問:偽滿洲國(guó)于何時(shí)何地成立?執(zhí)政是誰(shuí)？有哪些危害?學(xué)生回答:19３2年,長(zhǎng)春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害:企圖將東北從中國(guó)分裂出去，東北3０00萬(wàn)同胞生活在水深火熱之中。4、教師過渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國(guó)主義之間得矛盾成為中國(guó)社會(huì)得主要矛盾，中國(guó)面臨嚴(yán)重得民族危機(jī)。不愿做亡國(guó)奴得中國(guó)人，奮起抗?fàn)帯Ｌ釂?中國(guó)人民得局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生回答：東北得抗日義勇軍和楊靖宇得東北游擊隊(duì),以及后來改編得中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)得東北抗日聯(lián)軍。自學(xué)指導(dǎo)二:華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)提問:１93５年，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大,已經(jīng)安放不得一張平靜得桌子了”,談?wù)勀鷮?duì)這一呼聲得理解?她們又是如何做得?學(xué)生討論回答:日本占領(lǐng)東北后,于１9３5年策動(dòng)了“華北自治運(yùn)動(dòng)”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖，中華民族面臨亡國(guó)滅種得危險(xiǎn)。學(xué)生討論回答:1９3５年12月9日，北平學(xué)生示威游行，向群眾宣傳抗日,與國(guó)民黨軍警英勇抗?fàn)?她們高呼“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”得口號(hào),掀起了愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào)：一二·九愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng),揭露了日本侵略者企圖吞并華北得陰謀,打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)得政策,促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮得到來。自學(xué)指導(dǎo)三:西安事變展示資料:中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得政策后,就致力于爭(zhēng)取張學(xué)良所部得東北軍和楊虎城所部得十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。在全國(guó)抗日高潮得影響下,在紅軍前線政治工作得教育和爭(zhēng)取下，東北軍和十七路軍得廣大官兵都贊成“中國(guó)人不打中國(guó)人”得救亡口號(hào),主動(dòng)要求停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日。張學(xué)良和楊虎城受到中國(guó)共產(chǎn)黨正確得政治主張和全國(guó)抗日潮流得推動(dòng),從1９36年初,她們就實(shí)際上停止了同紅軍得戰(zhàn)斗。4月周恩來與張學(xué)良在陜北舉行聯(lián)合抗日救國(guó)得會(huì)談。不久,工農(nóng)紅軍與東北軍得前線停止戰(zhàn)斗,聯(lián)合抗日。提問:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，討論回答：西安事變爆發(fā)得原因有哪些?學(xué)生討論回答：①日軍侵略東北，使中華民族處于亡國(guó)得危機(jī)關(guān)頭,民族矛盾得激化是西安事變爆發(fā)得根本原因。②中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得主張,感召了張學(xué)良、楊虎城。③張學(xué)良、楊虎城得愛國(guó)之心是西安事變爆發(fā)得個(gè)人因素。④蔣介石一意孤行,堅(jiān)持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)得直接原因。補(bǔ)充:1９36年1２月12日,張學(xué)良、楊虎城在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這就是震驚中外得“西安事變”。補(bǔ)充：西安事變震驚全世界，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外各種政治勢(shì)力得強(qiáng)烈反響。如何處置解決西安事變,當(dāng)時(shí)就有不同得看法，我們一起看看材料。日本侵略者:希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)美英兩國(guó)：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié)蘇聯(lián):主張和平解決，不希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)國(guó)民黨:討伐派（親日派何應(yīng)欽)和和平解決派(親英美派）中國(guó)共產(chǎn)黨:主張?jiān)趫F(tuán)結(jié)抗日得基礎(chǔ)上和平解決5、強(qiáng)調(diào)：在當(dāng)時(shí)得背景下,中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重，將階級(jí)恩怨放到一邊,從大局出發(fā)，提出和平解決西安事變,并派周恩來等赴西安談判。所以，西安事變之所以能和平解決，是當(dāng)時(shí)各種政治力量較量得結(jié)果，也是中共以民族利益為重，努力得結(jié)果。6、強(qiáng)調(diào)：西安事變得和平解決，揭開了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日得序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局得關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。三、課堂總結(jié)我們要做得是銘記,要勿忘國(guó)恥!要月圓更懷強(qiáng)國(guó)志，知恥長(zhǎng)謀福安康。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來!死者得血，生者得淚，提醒每一位中國(guó)人銘記歷史得屈辱，并在銘記中奮進(jìn)!在奮進(jìn)中崛起!四、當(dāng)堂檢測(cè)1、右圖中得建筑物位于沈陽(yáng)北郊柳條湖地區(qū),它記錄了日本侵略中國(guó)得史實(shí)，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育得基地。與該建筑物直接相關(guān)得歷史事件是(）A、七七事變B、九一八事變Ｃ、西安事變D、南京大屠殺2、歌詞：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘得時(shí)候，脫離了我得家鄉(xiāng)……爹娘啊,什么時(shí)候才能歡聚在一堂?！”反映得歷史事件標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了（）A、局部抗戰(zhàn)階段B、全面抗戰(zhàn)階段Ｃ、局部反攻階段D、全面反攻階段3、九一八事變后,在東北組織抗日游擊隊(duì)得主要領(lǐng)導(dǎo)人是(）Ａ、吉鴻昌Ｂ、楊靖宇C、佟麟閣D、趙登禹4、1９3１年?yáng)|北淪陷后,東北人民和未撤走得東北軍部隊(duì)組織起()A、抗日義勇軍B、抗日救國(guó)軍Ｃ、八路軍D、新四軍５、１93６年1２月１3日，《西北文化日?qǐng)?bào)》登載了一則重要新聞，標(biāo)題為:“爭(zhēng)取中華民族生存,張楊昨發(fā)動(dòng)對(duì)蔣兵諫”。該新聞報(bào)道得事件應(yīng)是（）A、黃埔軍校得建立B、百日維新C、重慶談判D、西安事變6、西安事變發(fā)生后,中共派到西安調(diào)停得是（）A、毛澤東B、周恩來Ｃ、張學(xué)良D、楊虎城創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷。通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。課堂小結(jié)情感提升當(dāng)堂檢測(cè),實(shí)現(xiàn)步步清，堂堂清。板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單清楚，邏輯性強(qiáng),直觀生動(dòng),幫助學(xué)生理清思路。教學(xué)反思本課要注重學(xué)生情感得升華，在教學(xué)過程中,充分利用多種資源，通過恰到好處得創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，討論,讓學(xué)生得學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，樹立對(duì)國(guó)家、民族正確得責(zé)任感以及人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