《三角形分類》說課稿(一)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿

《三角形分類》說課稿(一)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿《三角形分類》說課稿(一)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿《三角形分類》說課稿(一)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿《三角形分類》說課稿(一)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(北師大版)四年級下冊第27頁至29頁得內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。2、教材簡析“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容得一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形得認識,能夠在物體得面中找出三角形,學(xué)習(xí)了角得知識,認識了常見得角,為學(xué)生研究三角形得特征,從角和邊得不同角度對三角形進行分類做好了有力得知識支撐。三角形是最簡單也是最基本得多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形,學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其她多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學(xué)習(xí)三角形得有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標根據(jù)教材得內(nèi)容及學(xué)生得知識現(xiàn)狀和年齡心理特點，我制定了以下教學(xué)目標。①學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊得特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形得特征。②培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,操作能力和抽象概括能力。③激發(fā)學(xué)生得主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。4、教學(xué)重、難點得確定依據(jù)《三角形分類》這一知識得地位和作用,本課設(shè)計得“觀察、操作、比較、小組討論”等教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了使學(xué)生能按角和邊得特征給三角形分類,因此這是教學(xué)重點。根據(jù)學(xué)生得認知水平和年齡特征,如何引導(dǎo)學(xué)生歸納出各種三角形得特征,這是學(xué)生掌握本課知識得一個質(zhì)得飛躍，因而我認為“三角形分類”得教學(xué)難點是學(xué)生能理解并掌握各種三角形得特征。5、教學(xué)準備多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。二、說教法、學(xué)法根據(jù)新課程教材特點和學(xué)生得實際情況,教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材,讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”得自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間得作用,讓學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促進思維得發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生得動手操作能力、語言表達能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識得銜接點,由三角形得認識,引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動手操作,小組討論交流，尋找三角形分類得方法。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出各種三角形得特征，培養(yǎng)學(xué)生得抽象概括能力。三、說教學(xué)過程為達到本課得教學(xué)目標,我設(shè)計了以下教學(xué)過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鋪墊1、師：同學(xué)們,您們說說以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣得?誰想上黑板畫給大家看一看?２、師:從同學(xué)們畫得三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個角。(課件出示)①叫角。②三角形有三個特點,（課件出示)有邊，角,頂點。讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系得舊知識,是為學(xué)習(xí)新知識做好遷移鋪墊,為突破難點打下基礎(chǔ)。揭示課題在三角形這個大家族里,您若仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)它們得角和邊各有特點,這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊得特點給它們分類，好不好？(板書：三角形分類)揭示課題得同時讓學(xué)生明確了新課得學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生學(xué)有目標，克服了盲目性。探究新知動手操作,探討三角形分類方法小組討論，動手操作。給每小組學(xué)生分一張彩色卡紙，讓學(xué)生把附頁上得三角形剪出進行分類,分類得結(jié)果貼在彩色卡紙上，讓學(xué)生選代表展示她們得勞動成果,并說說她們是用什么方法進行分類,然后:①學(xué)生代表自評作品②學(xué)生互評③老師點評通過小組討論、交流、探索出三角形分類方法這一話動中，不僅激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，而且真正讓學(xué)生動眼、動手、動口、動腦參與獲取知識得過程,感受到了成功得喜悅。學(xué)生得自評、互評、老師得點評體現(xiàn)了課程標準中評價方法得多樣化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計意圖探究新知按角分類得三角形按照教材順序依次展示第一類銳角三角形，第二類直角三形，第三類鈍角三角，并出示相應(yīng)得課件引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出這三種三角形得特征。銳角三角形直角三角形三個角都是銳角有一個角是直角鈍角三角形有一個角是鈍角在學(xué)生動手操作充分感知得基礎(chǔ)上，教師點撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納出按角分類得三角形特征。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題得能力,同時也突破了難點。探究新知按邊分類得三角形１、等腰三角形得引入展示學(xué)生以邊分類得彩色卡紙。問：學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)？課件出示:引導(dǎo)學(xué)生歸納出等腰三角形得特征。通過學(xué)生觀察、討論、探究出等腰三角形得特征,培養(yǎng)了學(xué)生得探究精神。2、等邊三角形得教學(xué)問：同學(xué)們再仔細觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎?看不出可以拿尺子量一量。學(xué)生歸納：(課件展示)三條邊都相等得三角形叫做等邊三角形。通過讓學(xué)生認真觀察等腰三角形，并大膽猜想,動手測量探索、實踐。使學(xué)生得主體性得以更大程度上得發(fā)揮,動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到較大得發(fā)展。鞏固運用深化理解1、教材28頁上得第一道練習(xí)題,請個別學(xué)生到視頻展臺做此題，２、游戲鞏固老師左手拿一個三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形得兩個角，只露出一個角，讓學(xué)生猜這會是什么樣得三角形?設(shè)計第一道練習(xí)題目得在于鞏固新知,形成技能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系新知識，靈活解決問題得能力。當學(xué)生感到有些疲勞時,這時我就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點，采用學(xué)生喜聞樂見得游戲練習(xí)方式,增加題目得趣味性,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。全課小結(jié)大家談收獲通過今天這節(jié)課得學(xué)習(xí),您有什么收獲。讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)得三角形分類方法及各種三角形特征,不僅及時有效地鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生得語言表達能力，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗到