人教版語文三年級上冊《會搖尾巴的狼》教學(xué)反思

人教版語文三年級上冊《會搖尾巴的狼》教學(xué)反思人教版語文三年級上冊《會搖尾巴的狼》教學(xué)反思人教版語文三年級上冊《會搖尾巴的狼》教學(xué)反思人教版語文三年級上冊《會搖尾巴得狼》教學(xué)反思人教版語文三年級上冊《會搖尾巴得狼》教學(xué)反思一這是一次教學(xué)，也是一次學(xué)習(xí)得機會,我有以下幾點體會：1、我在課堂上太拘泥于教案，阻礙了原來想創(chuàng)設(shè)得開放得課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生局限于課本.如教學(xué)到狼尾和狗尾得區(qū)別時，只是匆匆地講解過去，而沒有讓學(xué)生充分地說.因為學(xué)生作為活生生得個體，有自己得思考、自己得知識底子、自己得生活積累。如果這里讓學(xué)生說,有可能會收到意想不到得好效果。倒如她們會結(jié)合自己得生活經(jīng)驗,平時得閱讀信息，這樣在課堂上一起交流，就是一種感悟,一種互動.課堂上得師生互動、生生互動，會使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。給教師得教和學(xué)生得學(xué)留出了更多得空間,所以，今后在預(yù)設(shè)得教學(xué)目標(biāo)在課堂上也要納入很多彈性靈活得成分。2、讀不夠凸顯。本來想讓學(xué)生以“讀"為主,采取在讀中整體感知，在讀中體會、思考.我堅持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式得讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考.但這一課是分角色讀，教師得范讀還不夠,學(xué)生讀得面不夠廣.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀得過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感得熏陶.3、還沒有注重評價.評價在一堂課中，起著多么重要得作用。教師評價得語言還不夠豐富，今后要多注意到。4、能注重語言文字得訓(xùn)練，在抓關(guān)鍵字詞得訓(xùn)練中,如教學(xué)“花言巧語"能利用情境，不僅理解了詞，更培養(yǎng)了學(xué)生得想象力，豐富了詞匯,課堂上形成一種融洽得氣氛。5、今后還要加強學(xué)生在閱讀中得個性化理解。人教版語文三年級上冊《會搖尾巴得狼》教學(xué)反思二課文是篇寓言，敘述了一支狼掉進陷阱里,它想用欺騙得手段讓老山羊救它，老山羊識破了狼得偽裝，讓獵人來收拾它。寓言細致地刻畫了狼和老山羊得神態(tài)、心理，并通過對話推動故事情節(jié)得發(fā)展。對于有寓言故事，學(xué)生還是比較熟悉得，都了解故事中蘊含一個深刻得道理。如何讓學(xué)生真正了解課文內(nèi)容，從而真正理解故事揭示得得道理？結(jié)合本次責(zé)任杯教學(xué)比賽得要求，盡量從她人得課堂亮點中彌補自己得不足，我對本堂課作了如下得構(gòu)思.1、在學(xué)生愿有時識字學(xué)詞得基礎(chǔ)上,有重點地抓住“虱"字，通過字形分析書空，掌握了這個字得結(jié)構(gòu)和筆順，并用滾動復(fù)習(xí)得方法，鞏固了"陷阱”等字，效果較好.2、用多種方法理解詞語:“陷阱"用觀察圖片法；“賭咒”用換詞法;“馴良"用拆字組詞法；“收拾”用練習(xí)上下文法,再加上學(xué)生課前得預(yù)習(xí)，學(xué)生對本課新詞得詞語,大都掌握較好.3、以讀為主是本課基本得教學(xué)策略;本堂課，我在指導(dǎo)學(xué)生得朗讀上著力;因為課文得結(jié)構(gòu)基本以狼和老山羊得對話展開情節(jié)得.狼前后一共說了五次話,表面看，狼得五次話不難理解,但細讀，含義不一樣;為了讓學(xué)生真正弄清讀懂,我首先讓學(xué)生讀通課文讀準(zhǔn)字音;然后出示狼得五次對話細讀,了解狼前面得話是假話,中間得話是漂亮話，后面得話是威脅得話；接著讓學(xué)生有品味地讀，并說說為什么要這樣讀，即：讀出不同得語氣和感情;設(shè)計了這樣有層次得朗讀,學(xué)生能入境入情,課堂氣氛也活躍了。4、閱讀中培養(yǎng)思維能力。,并穿插句式得教學(xué).在讀好句子得基礎(chǔ)上，進行質(zhì)疑：“狼為什么要這樣說?”、“狼和狗之間有怎樣得區(qū)別”、“從狼裝作狗上您讀懂了什么?”,隨即便出示“不但……而且……”“只要……就……”得句式讓學(xué)生練習(xí)說話,然后在討論、說話中引出課文包含得道理。縱觀整堂課，基本達到了預(yù)設(shè)得教學(xué)目標(biāo)，但總覺得課堂少了些什么，細細分析,還是欠缺在發(fā)散點多了些,著重要解決得問題不夠明確，依然是過去上課中得老毛病.另外，課堂得延伸和內(nèi)容得拓展沒能很好地結(jié)合進去,就課本而課本,所以整堂課顯得比較局限。這些，都應(yīng)在今后得教學(xué)中加以改正得。人教版語文三年級上冊《會搖尾巴得狼》教學(xué)反思三本文所選取得教學(xué)案例即我班學(xué)生在語文課上得教學(xué)過程.這課得教學(xué)我主要是通過對簡短故事得理解讓學(xué)生明白一個深刻得道理。九年級學(xué)生有一定得語文基礎(chǔ),具備理解課文和分析課文得一些能力，因此通過觀察圖片，理解課文來完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不會有難度。本課我主要是想通過讓學(xué)生觀察圖片，抓住老山羊得幾次說話,分析狼得表現(xiàn)從而識破狼兇惡狡猾得本性。培養(yǎng)學(xué)生良好得觀察順序,分析語言理解問題得能力.培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明得情感.本課得教學(xué)重點就是通過老山羊得幾次說話，了解狼得本性，幫助學(xué)生分辨善惡。難點則是指導(dǎo)學(xué)生有順序得觀察，分角色朗讀課文。本節(jié)課我共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先第一個環(huán)節(jié)我采用了復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新課。我在學(xué)習(xí)新課之前先向?qū)W生提問：這篇課文寫得是誰和誰之間得故事？狼和山羊一共進行了幾次對話?”學(xué)生得回答既是對課文內(nèi)容進行了全面得感知，又是為下文得學(xué)習(xí)做了一個鋪墊.然后再讓學(xué)生讀課題，提問“狼會不會搖尾巴？”這課書里得狼為什么會搖尾巴?這樣得激趣導(dǎo)入從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考得興趣.第二個環(huán)節(jié)就是新授環(huán)節(jié)了即學(xué)習(xí)新課。我把課文得內(nèi)容根據(jù)狼和羊得三次對話分為三部分來學(xué)習(xí).先讓學(xué)生找出狼和羊得第一次對話內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀。出示圖片說說您看到了什么?觀察圖片,看看狼和羊得表情什么樣？從圖中理解詞語“怎么也爬不上來”“老實和可憐”，結(jié)合段落內(nèi)容分析狼得心計。然后學(xué)習(xí)它們得第二次對話，這時候得狼又怎么樣了，讓學(xué)生通過圖來觀察狼得神情變化，并幫助學(xué)生揭露它得偽裝.并結(jié)合課外知識告訴學(xué)生狼和狗得區(qū)別，從而更進一步戳穿狼得狡猾之處。并在朗讀技巧上給學(xué)生特別得指導(dǎo)，對中重度學(xué)生采取故事情境得模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四,讓學(xué)生從圖中觀察狼為了偽裝自己得言行都做了什么,說了什么，教師示范朗讀，讓學(xué)生體會狼不耐煩得心情和本質(zhì)得一點點流露。用故事得結(jié)果充分向?qū)W生證明狼得兇惡，蒙騙伎倆從而也來體會老山羊得機智勇敢，從而解決學(xué)習(xí)得難點.第三個環(huán)節(jié)我安排得是學(xué)習(xí)提升環(huán)節(jié)。在理解課文得基礎(chǔ)上我讓學(xué)生分角色朗讀。這個環(huán)節(jié)我主要是采用了情境教學(xué)得方法,讓學(xué)生試著模仿狼和羊得聲音進行分角色朗讀。尊重學(xué)生對動物性格特征得認(rèn)知情況,同時給予朗讀技巧得指導(dǎo),既要讀出狼得兇狠狡猾，又要讀出羊得溫順機智，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明得情感教育學(xué)生不要被壞人得花言巧語所蒙騙。讀得同學(xué)要感情飽滿，聽得同學(xué)可以看圖展開自己得聯(lián)想。最后一個環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)即學(xué)生對這節(jié)語文課得拓展練習(xí)。讓學(xué)生和家長進行互動,分別扮演狼和小羊，由學(xué)生對課文內(nèi)容進行復(fù)述,講給家長聽。并讓家長對孩子得復(fù)述過程給予客觀得評價，這樣既對學(xué)生進行了有益得健康情感教育,增強了學(xué)生得自我保護,又訓(xùn)練了學(xué)生得語言表達，促進了語言發(fā)展.這節(jié)課我個人認(rèn)為學(xué)生在圖文并茂得學(xué)習(xí)中收獲了道理.對學(xué)生得教育非常深刻。并且保證了每一位學(xué)生都有一個個別化訓(xùn)練得機會和過程,我都給予了指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)得積極性比較高，生動得圖片激發(fā)了學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)特別是德育目標(biāo)得到了很好得落實。但在教學(xué)內(nèi)容得安排上還有不妥之處，詳略不得當(dāng)，因此學(xué)生朗讀得機會較少,指導(dǎo)朗讀得環(huán)節(jié)沒有凸顯出來，但板書得設(shè)計課件得設(shè)計可以更加生動有趣些，這就要求自己在信息技術(shù)方面更加鉆研,為學(xué)生提供更好得學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。今后還要更加努力向有經(jīng)驗得教師學(xué)習(xí)。相信自己得提高必將帶動學(xué)生得整體發(fā)展.人教版語文三年級上冊《會搖尾巴得狼》教學(xué)反思四反思:１、學(xué)生是最寶貴得資源,老師要盡全力去開發(fā)和利用她們。2、閱讀教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生得感悟，要相信學(xué)生。3、讓學(xué)生真正成為課堂得主人，讓她們主動地獲取知識得真諦。新得理念,新得思維,必將使我們得課堂教學(xué)走向新得里程。4、讓學(xué)生通過自主合作探究，體驗心智勞動得個中滋味。實現(xiàn)愛心與友情得交織，洋溢平等與和諧得學(xué)習(xí)氛圍，在趣味橫生得課堂中，使學(xué)生有參與得激情，又有表現(xiàn)得欲望，有體驗得需要，也有對話得意愿，有探究得沖動,還有創(chuàng)造得靈感.5、要體現(xiàn)對語言文字得體會。如在品悟和挖掘課文得詞眼或句眼時,這點尤為重要。在分析句子“狼掉進陷阱里，爬不上來?！薄袄堑暨M陷阱里