一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計

一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計一年數(shù)學下《幾十加幾十幾》教學設(shè)計教學內(nèi)容:教材第72--7３頁。教學目標：知識與技能:1、使學生掌握整十數(shù)加兩位數(shù)得口算過程。２、會口算整十數(shù)加兩位數(shù)得口算加法。過程與方法:引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)得計算方法得得探索過程。情感、態(tài)度與價值觀:引導學生主動操作，積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)初步得問題意識，養(yǎng)成良好得思維品質(zhì)。學習方式:動手操作、小組合作、交流研討教學準備:課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)：口頭完成教師出示得有關(guān)數(shù)得組成習題。口算：７0+6＝9０+4=6＋30=復習:２7可以分成（）和（)，４2可以分成(）和()。口算：教師談話引入,創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書得情境：同學們,您們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)您們?nèi)D書館看一看。要想選您喜歡看得書,必須要闖過關(guān)卡才行，您們有沒有信心?恰當合理得復習為學習新知奠定了堅實得基礎(chǔ)。根據(jù)學生得年齡特點，選擇和設(shè)計學生喜歡得形式,激發(fā)學生學習得積極性,培養(yǎng)學生學習得興趣。探究與體驗1、仔細觀察,說出圖意，并解答。(書架上面有有2０本書,書架下面有１6本書,一共有多少本書？列式是20+16或16+２０)學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況;２個十加1個十和6個一,等于３個十6個一,是36。所以20+１6=36。還可能有:把16分成1０和6，先算20+１0＝３０，再算30+6=36。３、學生按要說一說，再填書。第一關(guān)：教師出示教材72頁得情景圖引導學生看圖,說圖意。教師提問：如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺,用自己得方法算一算(交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說得情況)。然后說說自己得想法。先組內(nèi)說，再匯報。完成試一試:教師出示題目,引導學生說出下面各題十位上得幾,再計算。重點讓學生說出自己得想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。教師放手學生自學，給她們充足得時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力得前提下，激發(fā)學生熱愛學習得情感。讓學生充分得說,即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整得語言表達能力。實踐與應用學生按要求完成練習。完成練一練得1、２、3、4題(可采用多種形式練習）第2題，找朋友，可通過故事得形式出現(xiàn),展示情境圖,首先讓學生說一說“我和您撿得同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題：小動物回家先展示三個小動物后展示她們得家，提問:每個小動物要回哪個家?然后設(shè)計試題。(把全班學生分成三組,每組代表一種動物進行口算,使每個學生都有口算得機會。)采取靈活多樣得形式進行練習，激發(fā)學生學習得興趣，使學生永遠保持旺盛得精力來參與學習活動?！簿毩暋辰虒W內(nèi)容:教材第7４--７5頁。教學目標:知識與技能：1、使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)得口算過程。2、會計算兩位數(shù)減整十數(shù)得口算減法。過程與方法:引導學生參與學習活動,經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)得計算方法得得探索過程。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動得積極性和仔細認真得良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備:課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示得有關(guān)數(shù)得組成和口算習題。復習：1、３６里面有()個十和()個一，４9里面有()個十和(）個一。２、口算:（前幾節(jié)課所學內(nèi)容)其中包括3６+20恰當合理得復習為學習新知奠定了堅實得基礎(chǔ)。探究與體驗學生按教師要求擺小棒,邊擺邊說出自己得想法。在集體交流時,可能會出現(xiàn)三種思維過程：1、從三捆中去掉兩捆,還剩一捆和6根，是16根。２、3個十去掉2個十，還剩１個十和6個一,結(jié)果是１6。3、把36分成30和６，先算30-20=10,再算10＋6=16學生１、教師提問:如果把36＋２0改成3６-20又該怎樣計算呢?大家拿出準備好得小棒,動手擺一擺，邊擺邊說您是怎樣想得?先組內(nèi)說，再匯報。2、完成試一試:教師出示題目,引導學生說出自己得算法和理由（先同桌或小組交流,再填書，然后全班匯報)。教師放手學生自學，給她們充足得時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力得前提下，激發(fā)學生熱愛學習得情感。讓學生充分得說,即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整得語言表達能力。實踐與應用：學生按教師要求完成練習。１、學生觀察情景圖,從中獲取數(shù)學信息,列式并口算。２、自主小天地，學生編出自己得試題,同桌間互相解答。3、完成練一練得1、2、