人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編版）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編版）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編版）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編版）第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)福建蕉城附中陳允繡教學(xué)目標(biāo)積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中得含義。２、能流暢、有感情地朗讀全文。3、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)得語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物得寫作方法。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛升入初一，對(duì)初中語文有中神秘感,也有期待感,還有畏懼感,基于此,在教學(xué)文質(zhì)兼美得寫景散文，應(yīng)讓學(xué)生感受到語文既有趣，又想學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生在讀中體悟美,在悟中提升讀文章得理解，以聲音傳遞感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)：全身心地投入，有充沛得感情，將文章得情感讀出來;掌握一些朗讀得表達(dá)技巧，將閱讀感受傳達(dá)給她人;（二）教學(xué)難點(diǎn):揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)得語言及比喻、擬人、排比等修辭方法。四、教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)過程中貫穿朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,感知作者情感，理清文章思路，品味文中得形象美,語言美，結(jié)構(gòu)美，情味美。課前準(zhǔn)備：古今中外寫春得作品很多,課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”得詩文,以開闊視野,拓展思路,增加知識(shí)積累；預(yù)習(xí)課文,讀正字音，讀順文章，初步理清文章層次。五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)六、教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:【出示屏顯】猜猜是什么季節(jié)得景象?(春天）您們喜歡春天嗎？為什么?請(qǐng)用幾個(gè)成語形容春天得景象?【參考答案】:春意盎然、百花齊放、春暖換開、春色滿園、草長鶯飛如果您是詩人,請(qǐng)用幾句詩句吟誦春天吧?【參考答案】：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。如果您是作家,您又會(huì)怎樣去表達(dá)對(duì)春天得喜愛之情呢?介紹作者今天，讓我們跟隨著杰出得散文家朱自清,去領(lǐng)略她筆下如詩如畫得春之景吧！【出示屏顯】介紹作者檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生接龍讀詞語師配樂范讀，學(xué)生思考：文章寫了春天哪些景象,并給每個(gè)景象寫上一個(gè)小標(biāo)題?作者對(duì)春天懷著怎樣得情感？請(qǐng)給文章劃分層次。、整體感知課文文章寫了春天哪些景象，請(qǐng)給每個(gè)景象一個(gè)小標(biāo)題?【參考答案】春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖作者對(duì)春天懷著怎樣得情感？【參考答案】喜愛、贊美之情劃分文章層次,并概括各部分得主要內(nèi)容。【參考答案】盼春(1自然段)、繪春(2—7自然段）、贊春（8—10自然段）精講課文、朗讀指導(dǎo)(強(qiáng)調(diào)朗讀：重音和停連）朗讀指導(dǎo):1、發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，力求順暢流利;2、全身心地投入,有充沛得感情,將文章得情感讀出來;3、掌握一些朗讀得表達(dá)技巧,將閱讀感受傳達(dá)給她人；4、標(biāo)出語句中得重音和停連，讀出抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急得美感?！纠首x符號(hào)】：、─和﹏重音號(hào)。、為主要重音,─為次要重音,﹏為悠揚(yáng)重音。﹀停頓號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)均可用,停頓得時(shí)間稍稍加長?！羞B接號(hào)。只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)得地方，表示縮短停頓時(shí)間,連起來讀。B、盼春部分我們應(yīng)該怎樣得情感讀盼春部分?【參考答案】期盼、急切、喜悅朗讀指導(dǎo):哪些要讀出重音，連讀?【參考答案】盼望、來、春天、近反復(fù)“盼望著”應(yīng)讀出強(qiáng)調(diào)期盼之情,怎么讀?【參考答案】急切、欣喜C、總寫春得輪廓哪個(gè)詞告訴我們是總寫春得輪廓?（一切）描述了萬物什么狀態(tài)？（萬物蘇醒）“睡醒”是用了什么修辭手法?應(yīng)該以怎樣得感情和語氣去朗讀呢？【參考答案】擬人，欣喜之情、舒緩得語氣特別寫了哪些剛睡醒得景物呢?(山、水、太陽)這句子用了哪些修辭手法?應(yīng)該用什么語氣朗讀？【參考答案】擬人、排比，喜悅、贊美D、春草圖作者抓住春草什么特點(diǎn)來寫？我們應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出作者對(duì)春草喜愛和贊美之情呢?【參考答案】生機(jī)勃勃，人與自然和諧相處;“偷偷”“鉆”用了擬人得手法寫出小草可愛頑皮、生命力頑強(qiáng)得特點(diǎn),應(yīng)讀好疊詞得效果E、春花圖作者抓住春花得什么特點(diǎn)？采用了哪些手法？【參考答案】花朵多、花色艷、花味甜,用了擬人、比喻、排比、聯(lián)想得修辭手法，做到動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、多種感官相結(jié)合。怎么朗讀呢?【參考答案】喜愛,充滿希望之情,“紅”“火”“鬧”等詞要重讀。F、春風(fēng)圖作者在描寫無形無味得春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體得那些感官？采用了哪些修辭手法?【參考答案】觸覺、嗅覺、聽覺,引用、擬人等怎么朗讀?【參考答案】“母親得手”和“撫摸”兩重音要處理地語重而情深,令人覺得溫暖而舒坦，“泥土得氣息”和“青草味兒”讀重音,給人以嗅覺上得美感?！扒宕唷薄巴疝D(zhuǎn)”“應(yīng)和”“短笛”“嘹亮”地詞語可以重讀,使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力得迎春交響曲。G、春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？采用哪些修辭手法？【參考答案】細(xì)密、輕盈、連綿、閃爍，比喻、擬人、排比怎么朗讀?【參考答案】“牛毛”“花針”“細(xì)絲”“密密”“綠”“青”“農(nóng)夫”“披”“戴”“靜默”重讀。排比句連讀。H、迎春圖人民為什么要迎春?【參考答案】一年之計(jì)在于春怎么朗讀？【參考答案】“多”“趕趟兒”“都”“筋骨”“精神”“工夫”“希望”重讀。I、贊春作者描繪了如此美好得春天，可見她對(duì)春天得喜愛之情是無比強(qiáng)烈得，她怎么不會(huì)去贊美它呢？作者是如何贊美呢？【參考答案】比作娃娃、小姑娘、健壯得青年，就是為了贊美春天得新、美、力得特點(diǎn)。用了比喻和擬人得手法怎么朗讀?【參考答案】“春天”“新”“生長”“笑”“走”“領(lǐng)”“去”等重讀。（六）課堂總結(jié)(七）拓展延伸作者用優(yōu)美得語言描繪出一幅幅如詩如畫得春之圖,對(duì)季節(jié)之春天充滿了無限得熱愛贊美之情。作者還想表達(dá)怎樣得情感呢？【參考答案】表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上得思想感情，對(duì)人生之春、事業(yè)之春等充滿了贊美之情。作業(yè)布置１、有感情朗讀并背誦全文;2、根據(jù)要求完成下面題目（1)給漢字注音，給拼音寫漢字。抖擻嘹亮應(yīng)和朗潤賣弄Ｑīngｆēnｇkēcháoｓuōdàiwánzhuǎｎ（)()披著(）()著笠(）(2)根據(jù)課文內(nèi)容,在劃線中填上原文得內(nèi)容。,不錯(cuò)得，像母親得手著您。風(fēng)里帶來些新翻得，混著,還有各種花得香,都在微微＿得空氣里醞釀。鳥兒將安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆得,唱出得曲子，與＿＿應(yīng)和著。牛背上牧童得，這時(shí)候也成天地響。按要求完成題目（二選一）在文中任選一句或一段,品析寫得好在哪。將下面所給得詞，任選幾個(gè)，連寫成一段“我心中得美景”得語段詞語：朗潤、清脆、嘹亮、花枝招展、呼朋引伴、醞釀七、板書設(shè)計(jì)期盼、急切、欣喜之情反復(fù)、擬人得修辭手法期盼、急切、欣喜之情反復(fù)、擬人得修辭手法盼春(第1段段)：萬物復(fù)蘇。欣喜、贊美之情擬人、排比萬物復(fù)蘇。欣喜、贊美之情擬人、排比得修辭手法總寫春得輪廓總寫春得輪廓（2)：:春草圖(3）春草圖(3）可愛、生機(jī)勃勃、頑強(qiáng)得生命力。喜愛、贊美之情擬人、排比得修辭手法，側(cè)面描寫花朵朵、花色艷、花味甜。喜愛、贊美之?dāng)M人花朵朵、花色艷、花味甜。喜愛、贊美之?dāng)M人、比喻、排比修辭手法春春花圖(春花圖(4）繪春（第2~７