人教版一年級下冊音樂教案全套

春人教版一年級下冊音樂教案全套人教版一年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。二、學(xué)生情況分析1、基本情況分析：一年級有三個(gè)班，每班40人左右，學(xué)生年齡小，生性活潑，在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認(rèn)識和喜愛，所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。2、藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。三、教材分析1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元?；緝?nèi)容包括：歌曲、欣賞、器樂、歌表演等內(nèi)容。2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（１）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材是經(jīng)過課改后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的時(shí)間來完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學(xué)習(xí)方法上，是把音樂的學(xué)習(xí)滲透在音樂活動之中，設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動。如“聲音的強(qiáng)弱”“我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，而不是僅限于音樂學(xué)科本身。四、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞１、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。2、體驗(yàn)不同情緒的音樂。3、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作；4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。（二）表現(xiàn)１、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。２、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；３、認(rèn)識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。４、能作簡單的律動、歌表演。５、認(rèn)識簡單的音樂符號。（三）創(chuàng)造1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動，模仿動作和即興動作。3、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。（四）音樂與相關(guān)文化１、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。２、了解各民族音樂及相關(guān)文化。３、音樂與生活的聯(lián)系。五、教學(xué)重點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。3、通過音樂活動，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神和對音樂的興趣。六、教學(xué)難點(diǎn)1、基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。七、教學(xué)措施1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂自己主動化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：（1）根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在此基礎(chǔ)上去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（2）因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。（3）設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。八、教學(xué)進(jìn)度安排：周次日期內(nèi)容課時(shí)22．18—2．22開學(xué)教育2月25日正式上課232．25—3．1唱歌《紅眼睛綠眼睛》1童謠《做個(gè)好娃娃》143．4—3．8唱歌《“對不起”“沒關(guān)系”》1唱歌《小螞蟻》、表演《小胖胖》153．11—3．15欣賞《春之歌》1唱歌《小雨沙沙沙》163．18—3．22學(xué)樂器《沙錘和串鈴》1唱歌《柳樹姑娘》173．25—3．29欣賞《春天音樂會》1歌表演《小動物唱歌》184．1—4．5欣賞《大象》、唱歌《詠鵝》1欣賞《跳圓舞曲的小貓》194．8—4．12唱歌《誰唱歌》1音樂活動《我家門前有條河》1104．15—4．19期中復(fù)習(xí)1114．22—4．26律動《快樂小舞曲》1124．29—5．3欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》1唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》1135．6—5．10唱歌《多快樂呀多幸福》1欣賞《鼓和玩具》1145．13—5．17童謠《玩具進(jìn)行曲》1唱歌《其多列》1155.20—5．24欣賞《快樂的羅梭》1唱歌《勇敢的鄂倫春》1165．27—5．31歌表演《保護(hù)小羊》1欣賞《苗家樂》、唱歌《乃呦乃》1176．3—6．7唱歌《小小的船》、欣賞《小白船》1欣賞《搖籃曲》、欣賞《小星星變奏曲》1186．10—6．14我的音樂網(wǎng)頁196．17—6．21總復(fù)習(xí)206．24—6．28學(xué)期總結(jié)第一單元紅燈停綠燈行《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個(gè)樂句構(gòu)成。上句為四個(gè)小節(jié)，下句除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個(gè)小節(jié)作為擴(kuò)充，完滿地結(jié)束全曲。交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點(diǎn)，使音樂與社會常識水乳交融。通過讓學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行，認(rèn)識生活中常見的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，掌握相關(guān)的社會行為規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》，并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。3.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語：“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌曲中唱了什么？”教師活動：播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻。學(xué)生活動：聽后回答（二）歌曲學(xué)習(xí)過渡語：交通法規(guī)很重要，《紅眼睛綠眼睛》這首歌就是教我們過馬路時(shí)如何看交通信號燈的。1.復(fù)聽歌曲律動過渡語：我們再來聽一遍這首歌曲，看看老師什么時(shí)候出示紅燈，什么時(shí)候出示綠燈。教師活動：一個(gè)樂句出示紅燈，一個(gè)樂句出示綠燈。學(xué)生活動：聽辨律動2.模仿演唱過渡語：聆聽歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，請同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。學(xué)生活動：進(jìn)行小聲唱。3.學(xué)習(xí)默唱過渡語：我們再聽一遍歌曲，請同學(xué)們在心里默唱。學(xué)生活動：默唱歌曲。教師活動：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，學(xué)生聽旋律完整演唱歌曲。4.演唱歌曲過渡語：接下來就讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。（三）音樂活動過渡語：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來做個(gè)小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時(shí)，請同學(xué)們在心里默唱；當(dāng)老師出示綠燈時(shí)，同學(xué)們就放聲歌唱。師生進(jìn)行音樂活動，活動方式如下：活動一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。活動二：請一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子?？匆娂t燈停止演唱在心里默唱，看見綠燈繼續(xù)演唱?；顒尤赫埻瑢W(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來（隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、不給老人讓座等等）。教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了一首歌曲《紅眼睛綠眼睛》，也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個(gè)人人喜愛的好孩子！紅眼睛綠眼睛【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力，具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱。能夠與同學(xué)合作。【教具準(zhǔn)備】：電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”【教學(xué)過程】一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。3、聽音樂，做游戲。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。三、小結(jié)《做個(gè)好娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)（讀童謠）一、教材分析《做個(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合音樂活動，包括認(rèn)識四分休止符、念兒歌、用打擊樂器伴奏等內(nèi)容。在第一學(xué)期第二單元“我愛家鄉(xiāng)我愛祖國”中，學(xué)生認(rèn)識了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認(rèn)識時(shí)值長短相同但表現(xiàn)方式不同的四分休止符?！蹲鰝€(gè)好娃娃》是一首朗朗上口的兒歌，借用動物的叫聲告誡兒童遵守社會公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個(gè)四分休止符。在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)兒歌《做個(gè)好娃娃》，使用打擊樂為器歌曲伴奏。2.在學(xué)習(xí)兒歌的過程中認(rèn)識四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.能按節(jié)奏念兒歌。2.能用打擊樂器伴奏。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識“四分休止符”，并能夠準(zhǔn)確地讀出。2.聆聽、模仿、拍擊節(jié)奏。四、教學(xué)過程（一）游戲?qū)雽?dǎo)語：讓我們一起演唱《小螞蟻》教師活動：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱《小螞蟻》游戲要求：老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。（二）學(xué)習(xí)“四分休止符”1.認(rèn)識休止符過渡語：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個(gè)音符。當(dāng)你看到這個(gè)四分休止符的時(shí)候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來表現(xiàn)它嗎？出示節(jié)奏：XXXO學(xué)生活動：拍擊節(jié)奏（根據(jù)學(xué)生能力，教師可示范拍擊）。用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。（在休止符處用點(diǎn)頭表示；在休止符處用攥拳表示……）2.節(jié)奏練習(xí)過渡語：誰能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢？學(xué)生活動:拍擊節(jié)奏（三）學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)言：歡迎來到“好娃娃”的聚會，來到這里的每一位小伙伴都要“做個(gè)好娃娃”！怎么樣才能做個(gè)“好娃娃”呢？我先來聽聽“小黑雞”是怎么說的吧！1.學(xué)習(xí)第一段兒歌（1）聽辨內(nèi)容教師活動：老師示范念讀第一段兒歌。學(xué)生活動：聽辨（2）學(xué)習(xí)第一段學(xué)生活動：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。（3）歌曲處理教師活動：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。（4）全班再讀。（5）多種形式念讀師生對讀，按書上“領(lǐng)”和“齊”的要求進(jìn)行。課堂評價(jià)：師生評價(jià)。2.學(xué)習(xí)第二段兒歌過渡語：你自己能試著念讀第二段嗎？（1）學(xué)生自學(xué)第二段兒歌學(xué)生活動：根據(jù)曲譜自學(xué)第二段兒歌（2）多種形式念讀兒歌學(xué)生活動：以個(gè)別學(xué)生領(lǐng)，其他學(xué)生齊讀的方式再讀第二段兒歌。3.自學(xué)第三、四段兒歌（1）學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)方式：同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領(lǐng)”和“齊”的方式交替進(jìn)行。（2）檢查學(xué)習(xí)效果學(xué)生活動：請學(xué)生展示念三、四段的兒歌。（3）學(xué)習(xí)評價(jià)課堂評價(jià)：學(xué)生互評，老師獎勵(lì)。4.完整念讀過渡語：一起完整念讀一遍吧！學(xué)生活動：完整念讀兒歌（四）配器節(jié)奏：4/4（也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計(jì)其他節(jié)奏。）1.分四人小組討論：你會用什么樣的打擊樂器來伴奏，念兒歌呢？2.請學(xué)生嘗試用打擊樂器演奏。3.小組練習(xí)。4.小組展示。（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)會兒歌的同時(shí)認(rèn)識了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們再次用打擊樂器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂課吧！《做個(gè)好娃娃》教案【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、感受和認(rèn)識四份休止符。2、按節(jié)奏念兒歌。3、演奏打擊樂器。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：1、認(rèn)識四分休止符，按要求朗讀兒歌。2、按節(jié)奏朗讀兒歌?！窘叹邷?zhǔn)備】：電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”、打擊樂器【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲。二、學(xué)念兒歌1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。三、認(rèn)識四分休止符1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x

。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0。2、再用“x”替代綠牌，用“0”四、打擊樂器演奏1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。5、請同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、找找歌曲中的四分休止符。3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。六、課堂小結(jié)《對不起沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個(gè)樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會有一定的難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。二、教學(xué)目標(biāo)1.喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會歌曲的寓意2.練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白四、教學(xué)過程（一）初聽歌曲、感受歌曲引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽內(nèi)容過渡語：“歌曲唱了什么呢？”學(xué)生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。2.聽辨情緒過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”學(xué)生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。（二）感受二拍子1.感受節(jié)拍學(xué)生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。2.體會二拍子過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個(gè)動作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？”教師活動：邊范唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會感受學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律3.再次感受學(xué)生活動：隨音樂自主律動（三）學(xué)唱歌曲1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞學(xué)生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對比體會教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀學(xué)生活動：按節(jié)拍念讀歌詞2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”學(xué)生活動：找到念白——沒關(guān)系教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）（2）哼唱歌曲學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱教師活動：分句教唱教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲（四）表現(xiàn)歌曲1.分組演唱學(xué)生活動：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲2.表演唱學(xué)生活動：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲?！丁皩Σ黄稹薄皼]關(guān)系”》教案【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：1、注意切分音的演唱，按要求朗讀兒歌。2、分角色演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】：電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片、“紅燈牌”“綠燈牌”、打擊樂器【教學(xué)過程】：一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》（一）學(xué)念歌詞。今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）2、師幼一起完整的念一遍歌詞。3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。（二）學(xué)唱歌曲。1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。2、教師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。3、解決難點(diǎn)。4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。二、分角色演唱。1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師生嘗試著分角色演唱。2、學(xué)生分角色演唱。3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說唱“沒關(guān)系”5、教師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍四、課堂小結(jié)《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析在本單元中，歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習(xí)性。引申到人類社會生括中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接受。歌曲為bE大調(diào)，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律以同音反復(fù)和級進(jìn)音程為主，生動、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂形象生動，容易學(xué)唱，適于表演。二、教學(xué)目標(biāo)1.用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。2.通過聆聽、對比讓學(xué)生體會歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂句、樂段的能力。3.跳集體邀請舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會樂句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)過程（一）律動導(dǎo)入1.組織教學(xué)學(xué)生活動：聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。2.律動感受過渡語：請你和我一起聽著歌曲做動作吧！教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生律動，讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點(diǎn)頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。學(xué)生活動：做一個(gè)拍手律動。（二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)語：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。學(xué)生活動：表演小螞蟻。（螞蟻面對面相互用觸角問好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食……）（三）歌曲學(xué)習(xí)1.念讀歌詞過渡語：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！教師活動：教師出示歌詞節(jié)奏譜例學(xué)生活動：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2.觀察曲譜過渡語：請觀察歌曲的樂譜有什么相同點(diǎn)？教師活動：教師范唱學(xué)生活動：感受歌曲兩大樂句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相同、音高不同。3.視唱歌曲學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲，教師活動：解決出現(xiàn)的問題。（節(jié)奏，音準(zhǔn)）4.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！學(xué)生活動：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動畫賞析過渡語：讓我們再次感受小螞蟻的勤勞、有秩序吧！學(xué)生活動：欣賞《小螞蟻》動畫。（四）集體舞過渡語：小螞蟻很團(tuán)結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個(gè)人相對站好，用碰觸角的動作按節(jié)拍問好，在第二樂句開始時(shí)換個(gè)舞伴。學(xué)生活動：按老師要求練習(xí)。（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌?！缎∥浵仭方贪浮窘虒W(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請舞。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用贊美的情緒演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：1、引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。2、歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握?！窘叹邷?zhǔn)備】：電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：師生問好。二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻有哪些習(xí)性嗎？對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。2、學(xué)唱歌曲（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（2）再聽一遍，聽聽歌詞里都唱了什么？（3）播放課件，出示歌片。（老師講解歌曲）《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲，降E大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。（7）聽老師范唱歌曲。3、表現(xiàn)歌曲（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等不到位的地方。（5）再完整地跟伴奏唱一遍。4、表演歌曲《小螞蟻》（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。（2）小組討論演練。（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價(jià)）5、結(jié)束。師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子《小胖胖》教學(xué)設(shè)計(jì)（表演唱）一、教材分析《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見到的小胖胖在對待長輩時(shí)，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵(lì)兒童講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改。歌曲上句為五聲徵調(diào)式，落音為re、sol，下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、do，結(jié)束小節(jié)為開放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)真摯、樸實(shí)，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問一答、趣味盎然的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.完整準(zhǔn)確地演唱歌曲《小胖胖》。2.根據(jù)歌曲敘事性特點(diǎn)組織學(xué)生分角色表演。3.學(xué)習(xí)歌曲過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。四、教學(xué)過程（一）初聽歌曲1.聽辨歌曲內(nèi)容過渡語：我們一起聽聽歌曲在唱什么？學(xué)生活動：初次聆聽歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？2.聽辨演唱形式過渡語：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化？學(xué)生活動：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。（二）歌曲學(xué)習(xí)1.聽唱歌曲過渡語：聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個(gè)地方唱起來有些困難。學(xué)生活動：跟著老師的范唱默唱。2.解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）解決最后一句過渡語：大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”，我們一起來唱一唱，練一練。學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲第一段。（2）一字多音過渡語：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。教師活動：評價(jià)學(xué)生的演唱，提出問題。生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。3.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！學(xué)生活動：欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。（三）表演唱過渡語：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個(gè)小組，大家一起來分分角色，唱一唱、演一演。學(xué)生活動：分組練習(xí)并演唱。評價(jià)方式：師生共同評價(jià)。（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。第二單元春天來了《春之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標(biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂器還被改編成小提琴等器樂獨(dú)奏以及管弦合奏，深受人們喜愛。作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨(dú)唱曲特點(diǎn)，樂曲如春天里和煦的陽光、絢麗多彩。全曲始終涌動著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規(guī)律的和弦脈動，加強(qiáng)了樂曲的流動性，從而活躍的情緒。其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機(jī)。樂曲沒有引子，一開始就呈現(xiàn)出主題。音樂沒有激勵(lì)的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂風(fēng)格溫文爾雅、纖細(xì)而富有詩意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點(diǎn)節(jié)奏使樂曲旋律具有流動的歌唱性，流暢而富于動力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿喜悅。表達(dá)了作者對生活和大自然的熱愛與贊美。B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來，似燦爛的陽光鋪面大地，使人們感到無比欣悅。隨后樂曲轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，使曲調(diào)顯得更加清新動人，形成調(diào)性的對比。隨著旋律的發(fā)展，音樂推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂段，沒有明確的旋律，而是經(jīng)過的、過渡的特點(diǎn)，形成離調(diào)模進(jìn)，調(diào)性由E大調(diào)—#f小調(diào)—A大調(diào)—b小調(diào)—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門德爾松在調(diào)式的運(yùn)用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運(yùn)用。A’段：在樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩校魳窛u漸的弱了下來，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠(yuǎn)的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴(kuò)充形式，補(bǔ)充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴(kuò)大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快情緒中結(jié)束。這首樂曲以其無比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛。全曲既保持著寧靜的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂曲自始至終連成一體，強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡練的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦拥匦扇伲魳氛Z言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂曲旋律起伏不大，以級進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿著對大自然和生活的無限熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。2.能配樂朗誦《春天在哪里》。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂，朗誦《春天在哪里》。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲的意境。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！2.新課（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。（3）作曲家介紹：你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。（4）聆聽第一樂段：①聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。②復(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。（5）看動畫完整聽：這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動了兩次。（6）再完整聽：兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。（7）配樂朗誦：同學(xué)們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。春天在哪里陳伯吹春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3.小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，認(rèn)識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們再見?！缎∮晟成成场方虒W(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，屬于單樂句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂句和第三樂句完全相同，而第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的意境。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，激發(fā)對春天的熱愛之情。2.認(rèn)識樂器沙錘并嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。2.認(rèn)識沙錘，嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。3.用沙錘為歌曲伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻《春天》從“春天來了”說起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融……帶出本課“春雨”。（二）《小雨沙沙沙》歌曲學(xué)習(xí)1.聆聽歌曲《小雨沙沙沙》，對照歌詞，熟悉內(nèi)容。2.朗讀歌詞，回答問題。（1）歌曲表現(xiàn)了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動作？3.再聽范唱，孩子們模唱。教師針對學(xué)生容易出現(xiàn)問題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽范唱學(xué)習(xí)。4.內(nèi)容。（1）找出兩句完全相同的樂句。（2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的小節(jié)）。5.孩子們完整齊唱。（《小雨沙沙沙》伴奏）（三）為歌曲伴奏1.引出樂器沙錘。師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們──沙錘。出示沙錘，介紹構(gòu)造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動作，聆聽聲響。2.參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。3.對照歌譜，在每小節(jié)的強(qiáng)拍處讓孩子們做上標(biāo)記“△”，然后在歌唱中加入伴奏。（1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。（2）基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個(gè)聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。（3）教師典型示范此處，再讓個(gè)別學(xué)生示范，最后伴奏組整體加入。（4）兩組交換角色，參與嘗試。4.在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。讓孩子唱出春雨“潤物細(xì)無聲”的意境。在沙錘運(yùn)用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗(yàn)。5.欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動畫。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙沙》，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中同學(xué)們感受到了春天的氣息。還認(rèn)識了打擊樂器沙錘，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏，讓我們再次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息?！缎∮晟成成场方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：演唱中強(qiáng)弱力度的控制?！窘虒W(xué)用具】：電子琴多媒體課件沙槌【教學(xué)過程】：律動聽音樂出發(fā)了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。二、教唱歌曲1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）5、熟悉歌詞。（課件出示）齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）6、跟琴試著演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！7、完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒）10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。三、為歌曲伴奏請同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。四、創(chuàng)編創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)1、學(xué)生自由創(chuàng)編2、請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動作3、老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。五、課堂小結(jié)《沙槌和串鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌和串鈴2、通過與已學(xué)打擊樂器進(jìn)行比較的方式，讓學(xué)生認(rèn)識這兩種樂器的形狀以及音色特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏方法，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與歌曲結(jié)合進(jìn)行。在學(xué)生掌握正確的演奏方法后，讓學(xué)生為已學(xué)過的歌曲伴奏，在歌曲表現(xiàn)中進(jìn)一步掌握這兩種打擊樂器的演奏技能。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識打擊樂器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。2.能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3.指導(dǎo)學(xué)生，自制沙槌和串鈴。教學(xué)過程1、沙槌和串鈴（1）教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說說聲音的特點(diǎn)，試試能否說出樂器的名稱。（2）教師講解沙槌的構(gòu)造特點(diǎn)，演示正確的演奏方法，并請幾位同學(xué)上臺演奏。（3）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。（4）教師演奏打擊樂器串鈴。學(xué)生說說串鈴的聲音特點(diǎn)，學(xué)習(xí)串鈴的兩種演奏方法。（5）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。（6）學(xué)習(xí)正確的演奏方法，用這兩種打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。2、自制樂器請學(xué)生課后利用簡易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打擊樂器。如：用塑料瓶裝上一些沙石,將其封死后,即可做成一個(gè)沙槌；用鉛條彎成一個(gè)半圓形,將酒瓶蓋去掉皮墊并在中間打孔,再將瓶蓋穿在鉛條上并將接口用布條纏好。最后，用布條將手持樂器的部分纏好，即可做成一個(gè)自制串鈴?！读鴺涔媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解，簡單明了。二、教學(xué)目標(biāo)1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么.2.揭示課題：柳樹姑娘3.導(dǎo)言：你想用什么樣的語言或詩句表達(dá)對柳樹姑娘的贊美？（二）歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，請同學(xué)們邊聽歌曲邊用小手輕輕點(diǎn)拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍規(guī)律為歌曲點(diǎn)拍。3.學(xué)唱第三樂句：（1）請唱一唱歌曲第三樂句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點(diǎn)：緊湊、舒展。（2）應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情？請選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。4.請同學(xué)們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。5.跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧Χ?。（三）?chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個(gè)別上臺表演。3.教師簡單評價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹姑娘的美麗。（四）課堂小結(jié)微風(fēng)吹過，柳樹姑娘甩動著她長長的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無限的美！讓我們也一起來用歌聲贊美大自然吧！《柳樹姑娘》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。2、二聲部合唱教學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：電子琴多媒體課件【教學(xué)過程】：一、猜謎語——導(dǎo)課1、師生問好2、猜謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、請柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)1、喚柳樹師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——2、迎柳樹師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—春風(fēng)、春雨一起來迎接她的到來吧！1=D16122︳36122︳風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼53566︳53566‖春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說話的呢？（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵(lì)柳葉）師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線…）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。四、誦柳樹——歌詞教學(xué)1、多媒體出示歌詞（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎（2）師按節(jié)奏念（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹——歌曲教學(xué)（1）初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲（2）學(xué)唱歌曲旋律六、舞柳樹1、給喜歡的歌詞加動作2、自由組合表演師巡視3、指名展示（獎勵(lì)柳葉）4、集體表演《春天音樂會》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析這是一首童聲齊唱歌曲，單二部曲式，每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成，旋律輕快、活潑，充滿歡快情緒。歌詞采用春天擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，每句歌詞中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿童趣。在欣賞該曲時(shí)，可要求學(xué)生用打擊樂器伴奏，并要求學(xué)生用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂器來展現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水來臨時(shí)的景象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《春天音樂會》，讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。2.用人聲以及打擊樂曲來表現(xiàn)《春天音樂會》培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.初聽歌曲《春天音樂會》，感受情緒。請同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂輕輕點(diǎn)拍。2.歌曲中都唱到了哪些春天的聲音？3.揭示課題。（二）新課學(xué)習(xí)1.再聽：跟著錄音輕聲哼唱。2.這場音樂會上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？跟著音樂唱一唱這些音響。3.師生合作朗讀歌詞：（1）感受四四拍基本節(jié)奏特點(diǎn)。（2）分小結(jié)師生合作朗讀。（3）學(xué)生自己朗讀歌詞。4.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歌詞，關(guān)注歌曲所表現(xiàn)的情景與事物。（1）問：歌曲表現(xiàn)了春天哪些景象？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍。）（2）這些事物是如何表現(xiàn)狀態(tài)的？（引出對象聲詞的關(guān)注：滴答、滴答、沙沙、轟隆、嘩啦。）5.再次完整聆聽，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，為表現(xiàn)音樂做鋪墊。教師提問：（1）為什么題目定為“春天音樂會”？音樂會最鮮明的特征是什么？學(xué)生自由回答：內(nèi)容表現(xiàn)春天景象，音樂會立足表現(xiàn)美妙的樂音，歌詞中準(zhǔn)確生動地展現(xiàn)了春天里多種美妙的聲音。（2）結(jié)合對歌曲內(nèi)容的理解，我們在演唱時(shí)能否很好地表現(xiàn)出春天的這些聲音？（3）為什么把春筍比做“樂隊(duì)指揮”？它像不像一個(gè)“指揮”（啟發(fā)學(xué)生如何借助人聲、物體聲來進(jìn)行表現(xiàn)。）（三）邊讀歌詞邊做聲勢1.固定拍聲勢練習(xí)2.小組合作：分句練習(xí)。3.小組展示。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首童聲齊唱歌曲《春天音樂會》，通過學(xué)習(xí)歌曲，讓同學(xué)們在音樂中感受到春天的景象，在欣賞作品中獲得審美體驗(yàn)。同學(xué)們讓我們在美妙的音樂聲中結(jié)束課程?！洞禾煲魳窌方贪浮窘虒W(xué)內(nèi)容】1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.欣賞歌曲《春天音樂會》，感受歌曲輕快、活潑的情緒；能隨錄音哼唱歌曲；能用聲勢動作和打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力場景?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:欣賞歌曲，并能感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：電子琴多媒體課件打擊樂器【教學(xué)過程】一、欣賞歌曲1、初步聆聽歌曲。教師設(shè)問：歌曲中，有哪些聲音參加了春天音樂會的演出，春天音樂會的指揮是誰？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞）2、教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生由易到難設(shè)計(jì)聲勢動作，隨音樂參與表現(xiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生聆聽春雨、春風(fēng)、春雷、春水的聲音。要求學(xué)生隨音樂輕聲演唱春雨、春風(fēng)、春雷、春水的象聲詞部分。4、拍手或用打擊樂器參與表現(xiàn)?！班粥粥庇秒p響筒或響板表現(xiàn)，“沙沙沙沙”用沙槌表現(xiàn)，“轟隆隆隆隆”用鈴鼓表現(xiàn)，“嘩啦啦啦啦”用串鈴表現(xiàn)。伴奏節(jié)奏與歌曲節(jié)奏相同。5、學(xué)生隨范唱錄音輕聲演唱歌曲，同時(shí)用打擊樂器或聲勢動作參與歌曲表現(xiàn)。二、音樂活動（1）進(jìn)行“猜猜我表現(xiàn)的是什么”音樂游戲。即由一位同學(xué)用樂器或其他發(fā)聲材料模擬表現(xiàn)春天的聲音，如春風(fēng)、春雷、春水以及動物的叫聲等，其他同學(xué)猜猜他表現(xiàn)的是什么聲音。（2）教師與同學(xué)合作，設(shè)計(jì)并表現(xiàn)春天的場景。如：白：春天來了，春天來了，一群小鴨子來到河里玩耍啦。（幾個(gè)學(xué)生學(xué)鴨子的叫聲）白：春天的景色真美啊，柳樹在春風(fēng)的吹動下，發(fā)出了沙沙沙的聲音。（學(xué)生用沙槌或自制沙槌表現(xiàn)）白：小鳥也飛來了，小蜜蜂也來了，小青蛙也歡快地唱起了歌。（模仿小鳥、蜜蜂、青蛙的聲音）。白：突然一陣大風(fēng)吹過，天空響起了雷聲，接著下起了雨。（用人聲、鼓、沙槌或搓塑料紙等分別表現(xiàn)）白：雨過天晴，太陽出來了，小動物們開起了音樂會，快樂地唱起了歌。（隨音樂演唱歌曲《春天音樂會》）（3）小組合作設(shè)計(jì)并表現(xiàn)春天的場景。可以用打擊樂器、聲音材料或人聲來表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)第三單元音樂中的動物《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（歌表演）一、教材分析歌曲《小動物唱歌》，這是一首描寫動物的創(chuàng)作歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)。弱起小結(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如第一句“許多小動物”中的“小”字。二、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強(qiáng)與弱。認(rèn)識力度記號“f”與“p”，并能夠運(yùn)用到音樂中去。2.學(xué)唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的熱愛之情。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.導(dǎo)言：有許多小動物要來參加咱們的音樂課，聽一聽他們是誰？2.你聽到誰的聲音了？它們是怎樣叫的？同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動作嗎？（生獨(dú)立練習(xí)各種動物的叫聲，并模仿動作。）（二）認(rèn)識“強(qiáng)弱”記號1.認(rèn)識“f”和“p”。師：小朋友們模仿得都不錯(cuò)，熱鬧的音樂會把森林的虎大王也吸引過來啦，你們聽……（老師模仿老虎的叫聲。）師：一看到老虎來了，小貓可高興了，過去跟它打招呼……（同學(xué)模仿小貓的叫聲。）師：能聽出來他們的叫聲有什么不同嗎？生：老虎聲音大，小貓的聲音小。生：一個(gè)重、一個(gè)輕。師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”，用“f”來表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”來表示。（強(qiáng)——f、弱——p）師：強(qiáng)的聲音重，弱的聲音輕，請大家跟著老師讀一讀這兩個(gè)字母。學(xué)生模仿兩種聲音，進(jìn)行對比。2.模仿“強(qiáng)弱”。師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時(shí)候，就會發(fā)出不同的聲音，請大家聽一聽。（教師敲擊鼓發(fā)出一強(qiáng)一弱的聲音。）師：請大家認(rèn)真聽，每次老師敲擊兩個(gè)聲音，聽到強(qiáng)音就把你們的手舉到頭頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰的耳朵最靈。（教師敲擊三到四組不同強(qiáng)弱的聲音，學(xué)生聽辯。）3.制造“強(qiáng)弱”。師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎？除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音？生1：拍手。生2：拍凳子。生3：用嘴巴。師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲音，自己試試。（三）學(xué)唱歌曲、感受歌曲1.聽歌曲范唱：師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來了。師：你們聽到了什么動物的叫聲？生：小貓和小狗。師：小朋友們，讓我們再聽聽他們動聽的歌聲吧！欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小節(jié)。2.學(xué)唱：師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！3.練習(xí)表現(xiàn)強(qiáng)弱記號。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎？生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。師：請你們看一看這個(gè)地方有兩個(gè)什么記號？有兩個(gè)我們剛剛認(rèn)識的可愛的小符號。“f”表示什么，“p”表示什么？師：同學(xué)們再聽一遍，到這個(gè)地方的時(shí)候可別忘記了這兩個(gè)新朋友。（學(xué)生再次跟唱，同時(shí)大部分學(xué)生注意了強(qiáng)、弱處的演唱。）4.師生互動，演唱歌曲《小動物唱歌》。師：現(xiàn)在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎？（教師富有表情地演唱，同時(shí)用聲音和肢體語言強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱”處的演唱。）師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。（師生合作演唱。）5.創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧！全體學(xué)生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發(fā)揮想象做動作，并演唱。師：同學(xué)們唱得真好，誰愿意上來給大家表演？其它同學(xué)可以跟著一起唱。（四）歌曲創(chuàng)編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢？請你們自由發(fā)揮做動作演唱。我們的大聯(lián)歡開始了。隨歌曲《小動物唱歌》，全班學(xué)生自由演唱。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因?yàn)槟銈兒退鼈円黄鸪?，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動物，盡情歌唱吧！學(xué)生跟著《小動物唱歌》的音樂，邊做動作邊離開教室?！缎游锍琛方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７律钪械穆曇簦?、認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中；3、在音樂實(shí)踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力?！局仉y點(diǎn)】：1、音樂活動：聲音的強(qiáng)、弱；2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個(gè)樂句尾音的音準(zhǔn)。【教具】：動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、電子琴【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動物在唱歌呢？2、按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x–x–和xxxx，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？二、樂理知識教學(xué)1、認(rèn)識力度記號“f”：師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個(gè)標(biāo)記,你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？2、認(rèn)識力度記號“p”師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這樣一個(gè)標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？3、力度訓(xùn)練：讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態(tài)吧！三、學(xué)習(xí)歌曲1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。。?！拔埂！?。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個(gè)《山谷回聲》的游戲吧！老師用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，請小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：2、師生互動：師：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。”“許多小動物。。。。在唱著歌。。。。。喵---喵---。。。真快樂。。。?！薄罢婵鞓?。。。。真快樂。。。。?！?、告訴小朋友們一個(gè)秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！4、糾正：樂句的尾音同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。。5、創(chuàng)造：除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎小青蛙：呱呱呱呱小黃牛：哞—哞—課堂小結(jié)《大象》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析《大象》是法國作曲家圣—桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品。樂曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聆聽樂曲《大象》，感受不同音樂作品描繪的音樂形象。2.感受低音提琴的音色及樂曲詼諧的情緒。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂作品描繪的動物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）聆聽音樂，表現(xiàn)了哪種動物形象。播放樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》：還記得這首樂曲嗎？樂曲曲名是什么？曲作者是誰？這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么？（2）再聽一聽，下面這段音樂表現(xiàn)了哪一種小動物。通過音樂速度、旋律的特點(diǎn)，有的同學(xué)覺得是蚊子、蒼蠅、蜜蜂，這段音樂表現(xiàn)的是蜜蜂這一動物形象。2.新課（1）初聽：聽聽這段音樂，給你什么感受。（2）再次聆聽這段音樂，注意主奏樂器的音色。（3）認(rèn)識低音提琴：這段音樂的主奏樂器叫做低音提琴。咱們再來聽聽低音提琴的音色，和老師一起在音樂中模仿演奏動作。（4）再次聆聽①請同學(xué)們展開想象，用低音提琴演奏的音樂表現(xiàn)了哪種動物，為什么？②揭示課題：大象。（5）認(rèn)識大象：誰來說一說大象有什么特點(diǎn)？（6）再完整聽：大象在做什么？用動作表現(xiàn)。（7）作曲家介紹：圣—桑（1835-1921）法國作曲家。代表作品有《動物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、歌劇《參孫與達(dá)利拉》等。咱們今天學(xué)習(xí)的《大象》就選自《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品，《引子與獅王進(jìn)行曲》也選自《動物狂歡節(jié)》。3.小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了《大象》，認(rèn)識了法國作曲家圣—桑。希望同學(xué)們能愛護(hù)大象和可愛的動物?！对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，由黃國群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象——悠閑自在、讓學(xué)生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。2.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.師：今天老師給大家?guī)硪皇仔赂?，請聽聽歌曲表現(xiàn)的是什么動物。2.背誦《詠鵝》。3.關(guān)于詠鵝：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時(shí)輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。（二）歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎？2.師生共同分析歌曲的演唱順序3.教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。4.學(xué)生隨音樂分段學(xué)唱：（1）學(xué)唱第一段（2）學(xué)唱第二段（3）思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。（4）教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。5.聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。（三）創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個(gè)別上臺表演。3.教師簡單評價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（四）課堂小結(jié)在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽?！对侚Z》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、能夠和大家一起整齊地、有感情地演唱歌曲《詠鵝》。2、能積極參加創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。3、擁有自信，健康成長；喜歡并自覺學(xué)習(xí)音樂；從小樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的良好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：會唱歌曲《詠鵝》并能用簡單的肢體語言表現(xiàn)鵝在水中悠閑自在的形象；即興創(chuàng)造?！窘虒W(xué)教具】：歌曲《詠鵝》課件、扇子（綢扇）、電子琴、鵝冠（紅紙做成）?！窘虒W(xué)過程】：一、課前準(zhǔn)備聽音樂進(jìn)行各種小動物的律動二、猜謎激趣、設(shè)疑導(dǎo)入出示謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅靴子，唱著歌兒伸脖子。（謎底：鵝）三、配樂朗誦、理解詩意1、欣賞《詠鵝》彩畫，版書課題；2、集體配樂朗誦唐代詩人駱賓王的《詠鵝》四、視聽結(jié)合、自主學(xué)習(xí)1、播放范唱，感受歌曲2、復(fù)聽范唱，學(xué)生自編動作3、集體學(xué)唱歌曲《詠鵝》4、隨教師電子琴伴奏演唱5、分組演唱歌曲6、歌曲的感情處理五、啟迪智慧、發(fā)散思維師：同學(xué)們剛才已經(jīng)學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，喜歡美麗的白鵝嗎？那你們想用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？1、生自編動作：指名學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏自編動作，并讓其余的學(xué)生模仿編得較好的動作：2、美化學(xué)生動作：啟發(fā)學(xué)生選擇合適的道具表演（如：將“鵝冠”套在手上，模仿鵝頭擺動；圍成“池塘”的形狀，舞動扇子來表現(xiàn)“水波浪”。）3、討論：還可用什么方法表達(dá)對這首詩或歌曲的喜愛？4、根據(jù)學(xué)生提議分組展示。演唱組：有感情的演唱歌曲。朗誦組：朗誦《詠鵝》的詩歌，并配上音樂加上動作表演。舞蹈組：根據(jù)歌曲《詠鵝》創(chuàng)編舞蹈動作表演。繪畫組：根據(jù)《詠鵝》這首詩歌的意境，隨音樂在準(zhǔn)備好的畫紙上貼上景物（白鵝、荷花、蓮葉……）5、師生合作：師扮“鵝司令”，生扮“鵝寶寶”。六、自我反思、拓展延伸教師用簡單明了的語言，引導(dǎo)學(xué)生說出：熱愛動物保護(hù)大自然?！短鴪A舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藲g快的圓舞曲。樂曲分為三個(gè)部分。引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞。第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂曲的尾聲，忽然傳來了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳。樂曲在充滿戲劇性的尾聲中輕松地結(jié)束了全曲。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用身體動作感受圓舞曲三拍的韻律。2.學(xué)生能夠感受到樂曲的音樂情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握欣賞音樂中的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動作表現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）聽辨音樂形象揭示課題1.聽辨音樂形象教師播放音樂片段，音樂片段中有小貓的叫聲。學(xué)生聽辨出音樂中出現(xiàn)的小動物是小貓。教師語言：今天的音樂課，老師將為你們帶來一位新朋友。聽，它來了？（播放音樂片段，片段中有小貓的叫聲）猜出它是誰了嗎，原來是一只可愛的小貓。2.揭示課題教師再次播放音樂，聆聽音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁?？教師語言：讓我們再來聽一聽音樂，想一想音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁?？（再播放音樂片段）?dāng)小貓聽到音樂時(shí)心情非常高興，這時(shí)小貓隨著音樂跳起了優(yōu)美的舞蹈。今天我們要欣賞的樂曲就是由美國的作曲家安德森為孩子們所寫的一首管弦樂曲，名叫《跳圓舞曲的小貓》。（點(diǎn)擊出示課題）（二）分段欣賞音樂1.欣賞第一部分音樂（1）聆聽小貓的叫聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？教師播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽出小貓的叫聲在音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)。教師語言：這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時(shí)地喵喵的叫了起來。（出示音樂中小貓的叫聲音樂片段）下面老師請你們仔細(xì)聽聽音樂，在這段音樂中小貓叫了幾次？（課件中顯示小貓叫一聲時(shí)隨音樂移動一次）你聽出來了嗎？小貓?jiān)谶@段音樂中一共叫了六次。其中有兩次是小貓真實(shí)的叫聲，其余四次是由一件樂器來模仿貓的叫聲。（2）教師介紹主奏樂器—弦樂教師介紹主奏樂器，出示弦樂的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂演奏的。教師語言：是哪種樂器來模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識一下。它是由小提琴這件樂器來演奏的。（出示小提琴圖片）（3）隨音樂中小貓的叫聲做動作教師示范動作后，播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生一起來模仿小貓的動作。教師語言：請你隨樂曲中的小貓叫的聲音和老師一起來模仿小貓的動作吧。請你先來看老師做一次。用你的小手來表現(xiàn)舞步，用這樣的動作來表現(xiàn)貓叫的聲音。讓我們一起隨音樂做一做吧。（4）教師再次播放第一部分音樂，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂中小貓的形象。教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂中小貓的形象。教師語言：現(xiàn)在讓我們再來完整的聽第一部分的音樂，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。相信你一定選擇好了，原來這是一只優(yōu)雅的小貓。2.欣賞第二部分音樂（1）教師播放第二部分音樂，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂與第一部音樂的情緒相比更加跳躍、輕快。教師語言：接下來小貓會怎樣跳舞呢，讓我們一同來聽一聽。（教師播放第二部分音樂）小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來很輕巧。所以這段音樂要比我們聽過的第一部分音樂更富有跳躍感。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會樂曲風(fēng)格。教師語言:下面讓我一起來感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。請你和老師一起隨音樂做一做。（播放第二部分音樂，隨音樂做動作）3.欣賞第三部分音樂（1）教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂與第一部分相似。教師語言：剛才我們用動作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂的發(fā)展它會停下來嗎，讓我們接著往下聽。（播放第三部分音樂）你是不是覺得這段音樂有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。（2）樂曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動物，小貓有什么表現(xiàn)。教師播放結(jié)尾的音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂的特點(diǎn)。教師語言：會是誰出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請同學(xué)們再聽聽看。（教師播放第三部分的音樂）原來是只小狗的到來打擾了小貓的舞