2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的重要內(nèi)容。本課文以生動(dòng)的故事情節(jié)，描繪了小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握漢字、詞匯，并培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。課文插圖精美，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。教學(xué)本課時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀姿勢(shì)和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：漢字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)能力、詞匯理解與運(yùn)用、閱讀理解能力、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受親子之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜生命的情感。三、學(xué)情分析本課針對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)有一定的理解能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡圖片和故事，對(duì)于生動(dòng)有趣的情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。但同時(shí)，他們的注意力容易分散，需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)保持學(xué)習(xí)的興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)蝌蚪的發(fā)育過(guò)程和生活習(xí)性了解不多，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充。能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提升，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)大自然和生命的深入感悟，需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀姿勢(shì)不正確、閱讀習(xí)慣不良等問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中加以糾正和培養(yǎng)。這些學(xué)情因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中充分考慮。四、教學(xué)資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、小蝌蚪圖片、教學(xué)掛圖、課本、練習(xí)冊(cè)。

課程平臺(tái)：無(wú)

信息化資源：教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法、分組合作法、讀書(shū)指導(dǎo)法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝌蚪的特征和生活環(huán)境。

-問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程的了解。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)的把握。

-生字詞講解：講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀，確保掌握。

-課文內(nèi)容講解：講解課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-填空練習(xí)：布置填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的生字詞。

-分組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同完成。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：教師針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（小蝌蚪、媽媽等），進(jìn)行角色扮演。

-表演展示：各組表演課文情節(jié)，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展思考：提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小蝌蚪找媽媽的過(guò)程教會(huì)了我們什么？”

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如抄寫(xiě)生字詞、復(fù)述課文情節(jié)等。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解課文情節(jié)，對(duì)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新的能力。

3.情感培養(yǎng)：學(xué)生能夠感受到親子之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜生命的情感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣，積極參與課堂討論和活動(dòng)。

5.表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)角色扮演和討論等方式，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

6.思維拓展：學(xué)生能夠從課文情節(jié)中提煉出深刻的道理，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

7.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于親子關(guān)系和自然環(huán)境的價(jià)值觀，培養(yǎng)文化傳承與理解的素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-小蝌蚪先遇到了（），然后又遇到了（）。

-答案：小蝌蚪先遇到了鯉魚(yú)，然后又遇到了烏龜。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

-A.鯉魚(yú)B.青蛙C.烏龜

-答案：B.青蛙

3.判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

-小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，一直都很開(kāi)心。

-答案：錯(cuò)誤。小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到了一些困難和挫折，但最終還是找到了媽媽。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

-小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，都遇到了哪些動(dòng)物？

-答案：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到了鯉魚(yú)、烏龜、水蛇等動(dòng)物。

5.作文題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的媽媽”的作文。

-答案：略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系本文通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，讓學(xué)生理解親子之間的關(guān)系以及成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴與引導(dǎo)。

2.生字詞學(xué)習(xí)

本文出現(xiàn)的生字詞有“小蝌蚪”、“媽媽”、“鯉魚(yú)”等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

3.語(yǔ)言表達(dá)與朗讀

本文通過(guò)富有節(jié)奏感和韻律感的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文情節(jié)：小蝌蚪-找媽媽-成長(zhǎng)過(guò)程

鯉魚(yú)、烏龜、水蛇-遇見(jiàn)的動(dòng)物

②生字詞：小蝌蚪、媽媽、鯉魚(yú)、烏龜、水蛇等

通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生直觀地看到課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞語(yǔ)，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員共同完成練習(xí)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確回答問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.角色扮演表演：學(xué)生在角色扮演表演中能夠流利地朗讀臺(tái)詞，表現(xiàn)出對(duì)課文情節(jié)的理解和記憶。

5.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量符合要求，展現(xiàn)出對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)視頻和圖片的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，有講話和玩耍的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在生字詞的掌握上還存在問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固。此外，在課堂管理方面，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠更好地參與到課堂