Unit 1 Helping those in need 課時2 閱讀2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed課時2閱讀2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊英語《Helpingthoseinneed》閱讀課

2.教學年級和班級：八年級下冊英語

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教材版本：牛津深圳版核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過閱讀課文《Helpingthoseinneed》，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠運用所學知識描述和討論關于幫助他人的主題，提高他們的語言表達和運用能力。

2.文化意識：通過學習課文中不同人物幫助他人的方式，學生能夠了解和尊重不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，學生能夠發(fā)展批判性思維，對幫助他人的行為進行合理的評價和思考，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作討論，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神，學會如何有效獲取和處理信息，提高他們的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括詞匯的理解、句子的解讀和信息的提取。他們也應該有一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的交流和討論。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于幫助他人和慈善主題的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對實用性強的英語學習內(nèi)容較為感興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活密切相關的主題。學生在英語學習方面各有差異，有的學生擅長口語表達，有的學生則更擅長閱讀和寫作。在學習風格上，有的學生喜歡自主學習，有的學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，需要通過上下文和詞義推測來理解。對于一些學生來說，理解課文中的情感和態(tài)度可能也有一定的難度。此外，對于那些不太喜歡閱讀或者閱讀能力較弱的學生來說，閱讀較長的課文可能會感到無聊和挫敗。同時，在討論和表達自己觀點時，學生可能會遇到詞匯和表達的局限性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向?qū)W生傳授課文中的知識點，包括詞匯、語法、句型等，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。

1.2討論法：針對課文中的主題和情節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，提高學生的口頭表達能力。

1.3任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組調(diào)查等，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)他們的實際應用能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、詞匯卡片等，幫助學生快速查找信息，提高學習效率。

2.3互動平臺：利用互動平臺，如班級群、學習論壇等，為學生提供線上交流和討論的空間，延伸課堂，促進學生之間的互動與合作。

2.4實物教具：在教學中使用實物教具，如圖片、道具等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高他們的記憶力。

2.5板書設計：運用板書設計，將課文中的關鍵信息、語法結(jié)構等展示給學生，方便他們隨時查閱和復習。

2.6評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和成果進行監(jiān)控和反饋，激發(fā)學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幫助他人主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)幫助過他人嗎？為什么人們需要幫助？幫助他人有什么意義？”

展示一些關于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受幫助他人的溫暖和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題《Helpingthoseinneed》，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的主要內(nèi)容，掌握相關的詞匯和表達。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物、事件和情感。

詳細介紹課文中的關鍵信息和語言點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文討論與分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幫助他人的方式和意義。

過程：

學生分組討論課文中的情節(jié)和人物行為。

詳細介紹每個小組討論的主題，讓學生全面了解幫助他人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課文中的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幫助他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、討論分析等。

強調(diào)幫助他人在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幫助他人的知識和技能。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于幫助他人的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1現(xiàn)實生活中的幫助案例：提供一些真實的新聞報道或社會公益活動案例，讓學生了解不同領域中人們?nèi)绾螏椭?，并討論這些行為的社會意義。

1.2文學作品：推薦一些與幫助他人主題相關的英語文學作品，如短篇小說、詩歌等，讓學生閱讀并討論其中的主題和情感。

1.3慈善組織介紹：介紹一些國際和本地的慈善組織，讓學生了解它們的工作方式、目標和影響，并討論如何參與其中。

1.4志愿者活動：提供一些志愿者活動的信息，讓學生了解如何參與志愿者工作，并討論志愿者活動對個人和社會的價值。

2.拓展建議：

2.1小組研究項目：讓學生分組選擇一個拓展資源主題，進行研究和展示。鼓勵他們深入探討主題，收集相關信息，并展示他們的研究成果。

2.2個人反思日志：鼓勵學生撰寫個人反思日志，記錄他們在課堂學習和個人生活中的幫助他人經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對他們的影響。

2.3社區(qū)服務計劃：鼓勵學生參與社區(qū)服務計劃，如幫助老人、參與環(huán)境保護等。讓他們將課堂學到的知識付諸實踐，并反思這些經(jīng)歷對他們的成長和價值觀的影響。

2.4英語演講比賽：組織一個英語演講比賽，讓學生圍繞幫助他人的主題進行演講。通過這個平臺，學生可以提高他們的公共演講能力，并分享他們對幫助他人的理解和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關系①課文內(nèi)容結(jié)構：

-引言：介紹幫助他人的主題和重要性。

-主體：通過具體案例展示不同人物如何幫助他人，描述他們的行為和動機。

-結(jié)尾：總結(jié)幫助他人的意義和影響，強調(diào)課文主題。

②重點知識點：

-詞匯：強調(diào)與幫助他人相關的詞匯，如“help”、“assist”、“volunteer”等。

-句型：使用描述人物行為和動機的句型，如“Shealwayshelpsothersinneed”或“Hedecidedtovolunteeratthelocalhospital”。

-語法：運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的幫助行為，如“Theyhelpedmanypeoplelastyear”。

③板書設計：

-引言部分：板書主題“Helpingthoseinneed”并附上相關詞匯。

-主體部分：板書每個案例的主要情節(jié)和人物行為，使用關鍵詞和句型。

-結(jié)尾部分：板書總結(jié)句子，強調(diào)幫助他人的重要性和意義。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否能夠運用所學詞匯和句型描述幫助他人的行為。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和積極性。

-測試：設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對課文知識和語言技能的掌握情況。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，包括短文或報告，評價他們的寫作能力和對課文內(nèi)容的理解程度。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，提供正面的反饋和建設性的建議，鼓勵學生繼續(xù)努力并指出他們需要改進的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示他們的作業(yè)，讓其他同學和學習進行交流和學習。

3.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)：綜合考慮學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：綜合考慮學生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對課文知識的理解運用。

-期中期末考試：根據(jù)期中和期末考試成績，評估學生對課文知識的掌握程度和語言運用能力。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我采取了一些策略來提高學生的學習興趣和參與度，但仍有許多需要改進的地方。以下是我對教學效果的評估和未來教學的改進計劃。

首先，課堂導入部分的效果良好。通過開場提問和展示關于幫助他人的圖片或視頻片段，成功引起了學生的興趣并激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在介紹《Helpingthoseinneed》主題時，我應該更加詳細地解釋幫助他人的意義和重要性，以幫助學生更好地理解課文的主題。

其次，閱讀理解講解部分也較為成功。通過詳細講解課文的主要情節(jié)和語言點，學生能夠更好地理解課文內(nèi)容。但是，在講解過程中，我應該更加注重詞匯和句型的實際應用，鼓勵學生進行更多的口頭練習，以提高他們的語言運用能力。

再次，課文討論與分析部分也取得了良好的效果。通過讓學生分組討論課文中的情節(jié)和人物行為，學生能夠深入理解幫助他人的多樣性和復雜性。然而，在討論過程中，我應該更加關注學生的思維過程，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，學生小組討論部分也取得了不錯的效果。通過分組討論與幫助他人相關的主題，學生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。然而，在討論過程中，我應該更加關注學生的參與程度和交流方式，鼓勵他們積極參與并表達自己的觀點。

最后，課堂展示與點評部分也較為成功。通過讓學生展示討論成果，我能夠了解他們對幫助他人的理解和應用能力。然而，在點評過程中，我應該更加關注學生的表達方式和內(nèi)容，提供更多的反饋和指導，以幫助他們提高表達能力和知識運用能力。

基于以上反思，我計劃在未來教學中進行以下改進：

1.在課堂導入部分，我將在介紹主題時更加詳細地解釋幫助他人的意義和重要性，以幫助學生更好地理解課文的主題。

2.在閱讀