2024-2025學年高中英語 Unit 23 Conflict Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教師用書）教案 北師大版選修8

2024-2025學年高中英語Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教案北師大版選修8學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版選修8Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），重點講解與沖突相關(guān)的語言點。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前兩節(jié)課中學習了關(guān)于沖突的基本概念和原因，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步探討沖突的語言表達方式，如爭論、辯解、調(diào)解等詞匯和表達。此外，課程將結(jié)合課本中的對話和文章，幫助學生深入理解沖突情境下的語言運用，提高其英語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地理解并運用所學知識，分析實際沖突情境，尋求有效溝通解決途徑。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生在英語學習中的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），學生將能夠：1）提高運用英語進行有效溝通的能力，特別是在沖突情境下，能準確使用相關(guān)詞匯和表達方式；2）培養(yǎng)批判性思維，分析沖突產(chǎn)生的原因，并提出合理的解決方案；3）了解不同文化背景下的沖突處理方式，增強跨文化交際意識；4）通過自主、合作、探究的學習方式，提升自我學習能力和團隊協(xié)作能力。從而使學生在英語學習過程中形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于沖突的基本概念、原因以及一些基礎(chǔ)解決策略的相關(guān)知識，通過前兩個單元的學習，他們對沖突話題有了初步的了解和認識。

2.學生對英語學習具有一定興趣，特別是涉及到實際生活話題時，表現(xiàn)出較高的參與熱情。他們具備一定的語言表達能力，但在復(fù)雜情境下的語言運用仍需加強。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習，還有的擅長動手操作。

3.在學習本節(jié)課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對沖突情境下的高級語言表達方式掌握不足，如辯論、調(diào)解等詞匯和句型；二是分析沖突原因和解決策略時，可能存在思維局限，難以從多角度進行思考；三是跨文化交際意識較弱，對其他文化背景下的沖突處理方式了解不足。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學活動，幫助學生克服困難，提高英語素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有北師大版選修8教材，提前布置學生預(yù)習Unit23Conflict相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與沖突話題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解和展示沖突情境，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學生進行合作學習；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生成果和討論成果。

五、教學過程與方法

（此處可根據(jù)實際教學需求設(shè)計具體的教學步驟和方法，因題目要求未包含此部分，故不展開敘述。）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對沖突話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道沖突是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于沖突的圖片或視頻片段，讓學生初步感受沖突在生活中的普遍性和影響。

簡短介紹沖突的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.沖突基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解沖突的基本概念、組成部分和解決策略。

過程：

講解沖突的定義，包括其主要類型和原因。

詳細介紹沖突的組成部分，如立場、利益、情感等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解沖突的實際應(yīng)用和解決方法。

3.沖突案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解沖突的特性和解決策略。

過程：

選擇幾個典型的沖突案例進行分析，如家庭、學校、工作場所等場景。

詳細介紹每個案例的背景、沖突類型、解決策略及結(jié)果，讓學生全面了解沖突的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與沖突相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對沖突的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)沖突的重要性和解決策略。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括沖突的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)沖突在現(xiàn)實生活中的普遍性和解決沖突的方法，鼓勵學生運用所學知識處理實際問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于沖突案例分析的報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于沖突解決的經(jīng)典書籍或文章，如《沖突管理與協(xié)商技巧》等，以加深對沖突解決理論和方法的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看與沖突解決相關(guān)的紀錄片或講座，如TED演講中關(guān)于沖突解決的精彩演講，以便直觀感受沖突解決的實踐應(yīng)用。

-案例庫：整理并提供一系列沖突案例，涵蓋不同場景和類型，供學生分析和討論，提高解決實際沖突的能力。

2.拓展建議：

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的組織活動，如學生會、志愿者服務(wù)等，實際體驗沖突情境，鍛煉解決沖突的技能。

-小組研究：學生可以分組選擇一個特定的沖突場景進行研究，如家庭、學校、企業(yè)等，深入了解該場景下的沖突特點和解決策略。

-模擬演練：組織學生進行沖突模擬演練，讓學生扮演不同角色，體驗沖突情境，提高溝通協(xié)調(diào)和解決沖突的能力。

-寫作練習：要求學生撰寫關(guān)于沖突解決的心得體會或案例分析，培養(yǎng)反思能力和書面表達能力。

-觀察與訪談：鼓勵學生觀察身邊的沖突事件，進行訪談或問卷調(diào)查，了解不同人群對沖突的看法和處理方式。板書設(shè)計①知識點

-沖突基本概念

-沖突類型與原因

-沖突解決策略

②關(guān)鍵詞

-Argument

-Mediation

-Compromise

-Communication

③重點句型

-"Theconflictarisedueto..."

-"Onepossiblesolutiontotheconflictis..."

-"Inordertoresolvetheconflict,wecan..."

④沖突案例分析

-家庭沖突案例：...

-學校沖突案例：...

-職場沖突案例：...

⑤總結(jié)與建議

-識別沖突類型

-理解各方立場

-運用有效溝通

-尋求共贏解決方案

板書設(shè)計以清晰、簡潔為原則，通過序號和層次分明的布局，突出本節(jié)課的重點知識點、關(guān)鍵詞和句型。同時，通過具體的沖突案例分析，增強學生對沖突解決實際操作的認識。板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色粉筆突出重點，采用圖形、箭頭等元素連接知識點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成Unit23Conflict的教學后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的亮點與不足，以及如何在未來教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在沖突案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠積極思考并討論沖突解決策略。然而，我也注意到，部分學生在運用所學知識解決實際問題時，仍顯得有些力不從心。這提示我在今后的教學中，應(yīng)更加注重引導學生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高他們的問題解決能力。

針對這一點，我計劃在未來的教學中增加以下改進措施：

1.設(shè)計更多貼近學生生活的沖突案例，讓他們在分析討論中更好地理解沖突解決的理論知識。

2.在課堂上開展更多角色扮演活動，讓學生親身體驗沖突情境，提高他們在實際中運用所學知識的能力。

3.鼓勵學生在課后關(guān)注身邊的沖突事件，進行觀察和思考，將所學知識運用到實際生活中。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)仍有待加強。雖然學生能夠在小組討論中積極發(fā)表觀點，但整體課堂氛圍仍有提升空間。為了提高學生的互動積極性，我打算采取以下措施：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，注意引導性問題設(shè)計，激發(fā)學生的思考興趣。

2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題意識。

3.適時給予學生反饋，肯定他們的優(yōu)