八年級生物上冊 5.14.3《神奇的微生物》教案 （新版）蘇教版

八年級生物上冊5.14.3《神奇的微生物》教案（新版）蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級生物上冊5.14.3《神奇的微生物》。課程內(nèi)容包括微生物的定義、特點(diǎn)、分類以及與人類生活的關(guān)系。具體涉及以下幾個方面：

1.微生物的定義：微生物是一類個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，包括細(xì)菌、真菌、病毒等。

2.微生物的特點(diǎn)：微生物具有體積小、繁殖快、代謝能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3.微生物的分類：微生物可分為細(xì)菌、真菌、病毒等，各自具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

4.微生物與人類生活的關(guān)系：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義，同時某些微生物也能引起疾病。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本分類，對細(xì)菌、真菌等微生物有初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討微生物的特點(diǎn)、分類及其與人類生活的關(guān)系，鞏固學(xué)生對生物知識的掌握，并激發(fā)他們對微生物研究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)微生物的特點(diǎn)和分類，使學(xué)生建立生物多樣性的概念，理解生物與生物、生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、分析等方法研究微生物的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分析其生活習(xí)性和與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到微生物在人類生活中的重要作用，增強(qiáng)保護(hù)微生物和環(huán)境的責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生形成人與自然和諧共生的發(fā)展觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.微生物的定義與特點(diǎn)。

2.微生物的分類及代表生物。

3.微生物與人類生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.微生物在光學(xué)顯微鏡下的觀察與識別。

2.微生物分類的依據(jù)及各類微生物的主要特征。

3.微生物在實際生活中的應(yīng)用及其對人類的影響。

解決辦法：

1.對于微生物的定義與特點(diǎn)，可以通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合已知的生物分類知識，自己總結(jié)微生物的特點(diǎn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.微生物的分類及代表生物，可以結(jié)合圖片和實物模型，幫助學(xué)生直觀理解各類微生物的形態(tài)特征，并進(jìn)行分類練習(xí)。

3.針對微生物與人類生活的關(guān)系，可以列舉具體的實例，如發(fā)酵食品的制作、疾病的治療等，讓學(xué)生了解微生物在現(xiàn)實生活中的重要作用。

4.對于顯微鏡下的微生物觀察，可以安排實驗課，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察微生物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.微生物的分類依據(jù)及各類微生物的主要特征，可以通過小組討論和匯報的形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分享和交流各自的成果。

6.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考微生物對人類的影響，如食物安全、疾病傳播等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級生物上冊》5.14.3《神奇的微生物》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微生物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解微生物的特點(diǎn)和分類。

3.實驗器材：如果涉及實驗，提前準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑、培養(yǎng)皿等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，內(nèi)容包括微生物的定義、特點(diǎn)、分類及其與人類生活的關(guān)系，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便于課后學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對微生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道微生物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于微生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受微生物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹微生物的定義、特點(diǎn)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.微生物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解微生物的基本概念、分類和特點(diǎn)。

過程：

講解微生物的定義，包括其主要特點(diǎn)和分類。

詳細(xì)介紹微生物的分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.微生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解微生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的微生物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解微生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用微生物解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與微生物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對微生物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)微生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括微生物的定義、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)微生物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用微生物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于微生物的應(yīng)用實例的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級生物上冊5.14.3《神奇的微生物》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.微生物的定義：微生物是一類個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，包括細(xì)菌、真菌、病毒等。

2.微生物的特點(diǎn)：微生物具有體積小、繁殖快、代謝能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3.微生物的分類：微生物可分為細(xì)菌、真菌、病毒等，各自具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

4.微生物與人類生活的關(guān)系：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義，同時某些微生物也能引起疾病。

5.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核組成，沒有成形的細(xì)胞核。

6.真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；多細(xì)胞的，如霉菌和蘑菇等，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

7.病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動。

8.微生物在食品制作中的應(yīng)用：微生物的發(fā)酵在食品制作中有重要作用，如蒸饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶要用到乳酸菌等。

9.微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用：利用微生物的代謝產(chǎn)物開發(fā)藥物，如抗生素等。

10.微生物在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：微生物可以用來處理廢水、凈化空氣等，對環(huán)境保護(hù)有重要作用。

11.微生物與人類健康的關(guān)系：微生物對人體既有益也有害，如乳酸菌對人體有益，可以用來制作酸奶等發(fā)酵食品；而某些病毒和細(xì)菌能引起疾病。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：微生物的分類

板書設(shè)計：用簡潔的文字和圖示，將微生物的分類清晰地展示出來，包括細(xì)菌、真菌、病毒等，并標(biāo)明各類微生物的特點(diǎn)和代表生物。

2.重點(diǎn)詞：微生物、細(xì)菌、真菌、病毒

板書設(shè)計：用醒目的字體和顏色，將這幾個關(guān)鍵詞突出顯示，以便學(xué)生理解和記憶。

3.重點(diǎn)句：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用

板書設(shè)計：用簡潔明了的語言，將這句話轉(zhuǎn)化為幾個關(guān)鍵點(diǎn)，如“微生物在食品制作中的應(yīng)用”、“微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用”、“微生物在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”，并配以相關(guān)的圖示或示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：微生物的卡通形象

板書設(shè)計：在板書中加入微生物的卡通形象，如細(xì)菌、真菌、病毒等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.藝術(shù)性和趣味性：微生物的相關(guān)諺語或趣聞

板書設(shè)計：在板書中加入與微生物相關(guān)的諺語或趣聞，如“細(xì)菌是生命的起源”、“蘑菇是森林的面包”等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.藝術(shù)性和趣味性：微生物的手工制品或模型

板書設(shè)計：在課堂上展示微生物的手工制品或模型，如細(xì)菌模型、真菌模型等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片、視頻的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但我在引入微生物的基本概念時過于簡略，沒有給學(xué)生足夠的時間去理解和消化。在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入新課后，留出更多的時間讓學(xué)生思考和提問，以確保他們對微生物的基本概念有清晰的認(rèn)識。

其次，在講解微生物的知識點(diǎn)時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，但我在講解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。在未來的教學(xué)中，我計劃簡化講解，重點(diǎn)突出細(xì)菌的主要特點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以提高他們的理解程度。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的微生物案例進(jìn)行分析，但我在引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響時，可能過于寬泛，導(dǎo)致一些學(xué)生難以回答。在未來的教學(xué)中，我計劃提供更具體的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中尋找答案，以提高他們的思考能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我安排了與微生物相關(guān)的主題，但我在檢查學(xué)生的討論成果時，可能過于注重答案的正確性，而忽視了他們的思考過程。在未來的教學(xué)中，我計劃更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和想法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示討論成果，但我在點(diǎn)評學(xué)生的展示時，可能過于強(qiáng)調(diào)答案的正確性，而忽視了他們的表達(dá)能力和自信心。在未來的教學(xué)中，我計劃更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鼓勵他們大膽展示，以提高他們的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.微生物的定義：微生物是一類個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，包括細(xì)菌、真菌、病毒等。

2.微生物的特點(diǎn)：微生物具有體積小、繁殖快、代謝能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3.微生物的分類：微生物可分為細(xì)菌、真菌、病毒等，各自具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

4.微生物與人類生活的關(guān)系：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義，同時某些微生物也能引起疾病。

5.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核組成，沒有成形的細(xì)胞核。

6.真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；多細(xì)胞的，如霉菌和蘑菇等，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

7.病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動。

8.微生物在食品制作中的應(yīng)用：微生物的發(fā)酵在食品制作中有重要作用，如蒸饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶要用到乳酸菌等。

9.微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用：利用微生物的代謝產(chǎn)物開發(fā)藥物，如抗生素等。

10.微生物在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：微生物可以用來處理廢水、凈化空氣等，對環(huán)境保護(hù)有重要作用。

11.微生物與人類健康的關(guān)系：微生物對人體既有益也有害，如乳酸菌對人體有益，可以用來制作酸奶等發(fā)酵食品；而某些病毒和細(xì)菌能引起疾病。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述微生物的定義和特點(diǎn)。

2.請列舉三種微生物，并說明它們各自的分類和特點(diǎn)。

3.請描述微生物與人類生活的關(guān)系，并舉例說明。

4.請解釋細(xì)菌、真菌和病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及它們之間的區(qū)別。

5.請舉例說明微生物在食品制作中的應(yīng)用。

6.請舉例說明微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用。

7.請舉例說明微生物在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

8.請簡述微生物與人類健康的關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《微生物的世界》

要求：閱讀《微生物的世界》這本書，了解微生物在自然界中的作用和影響，以及微生物與人類生活的密切關(guān)系。

2.拓展內(nèi)容：視頻資源《微生物的力量》

要求：觀看《微生物的力量》這部紀(jì)錄片，深入了解微生物在食品制作、藥物研發(fā)和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用和價值。

3.拓展內(nèi)容：實驗活動：制作酸奶

要求：在家中嘗試制作酸奶，親身體驗微生物在食品制作中的應(yīng)用，并觀察酸奶的制作過程和變化。

4.拓展內(nèi)容：研究微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用

要求：通過查閱資料或與教師討論，了解微生物在藥物研發(fā)中的作用，如抗生素的發(fā)現(xiàn)和生產(chǎn)過程。

5.拓展內(nèi)容：研究微生物在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

要求：通過查閱資料或與教師討論，了解微生物在廢水處理、空氣凈化等方面的應(yīng)用和作用。

6.拓展內(nèi)容：微生物與人類健康的研究

要求：通過查閱資料或與教師討論，了解微生物對人體健康的影響，包括有益和