四川省南充市語文高三上學(xué)期2024年自測(cè)試卷及答案指導(dǎo)

2024年四川省南充市語文高三上學(xué)期自測(cè)試卷及答案指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面的題目?！炯住堪蜄|三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！疽摇空?qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的主題?！敬鸢浮窟@首詩的主題是詩人對(duì)三峽山水的感慨，表達(dá)了對(duì)祖國大好河山的熱愛和對(duì)人生旅程的感慨。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的表現(xiàn)手法。【答案】這首詩運(yùn)用了情景交融、對(duì)比映襯、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，以簡(jiǎn)潔的語言描繪了壯美的三峽景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的語言特色?！敬鸢浮窟@首詩語言簡(jiǎn)練明快，富有音樂性，通過形象生動(dòng)的描繪和富有節(jié)奏感的語言，展現(xiàn)了詩人的情感和意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！敬鸢浮窟@首詩采用七言絕句的形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，詩意層層遞進(jìn)，給人以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的藝術(shù)價(jià)值?！敬鸢浮窟@首詩具有很高的藝術(shù)價(jià)值，它以其簡(jiǎn)潔明快的語言、生動(dòng)的描繪、深刻的意境和豐富的情感，成為中國古典詩歌中的佳作，至今仍為人們所傳頌。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住亢Ｊ序讟鞘且环N因遠(yuǎn)處物體被折射而形成的自然現(xiàn)象，其原理簡(jiǎn)單來說，就是由于空氣密度不均勻?qū)е鹿庹凵洹５Ｊ序讟堑男纬蛇^程并非如此簡(jiǎn)單。在日常生活中，海市蜃樓并不多見，它通常出現(xiàn)在氣溫較低的高空大氣層中。當(dāng)光線穿過這些大氣層時(shí)，會(huì)發(fā)生折射，而地面上的物體被折射成虛像，從而形成海市蜃樓?？茖W(xué)家們?cè)鴮?duì)海市蜃樓進(jìn)行過大量研究，試圖揭開其神秘的面紗。他們發(fā)現(xiàn)，海市蜃樓的形成與以下因素有關(guān)：1.氣溫：氣溫越高，空氣密度越低，光線折射角度越大，海市蜃樓越明顯。2.濕度：空氣濕度越高，光線折射角度越小，海市蜃樓越不明顯。3.大氣壓力：大氣壓力越高，空氣密度越大，光線折射角度越小，海市蜃樓越不明顯。4.地形：地形起伏越大，光線折射角度越大，海市蜃樓越明顯?！疽摇拷陙?，隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)能夠通過人工手段制造出類似海市蜃樓的現(xiàn)象，即全息投影技術(shù)。全息投影技術(shù)是一種利用光的干涉和衍射原理，將物體圖像投射到特定介質(zhì)上，形成三維立體的視覺效果。全息投影技術(shù)在舞臺(tái)表演、廣告宣傳、影視制作等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。全息投影技術(shù)的基本原理如下：1.物體表面反射的光線與激光束發(fā)生干涉，形成干涉條紋。2.干涉條紋記錄了物體表面的三維信息。3.將干涉條紋投射到特定介質(zhì)上，通過光的衍射原理，還原出物體的三維圖像。全息投影技術(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.逼真度高：全息投影技術(shù)能夠還原出物體的真實(shí)三維信息，視覺效果更加逼真。2.可重復(fù)性強(qiáng)：全息投影技術(shù)可以根據(jù)需要重復(fù)播放，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。3.應(yīng)用范圍廣：全息投影技術(shù)可以應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，如舞臺(tái)表演、廣告宣傳、影視制作等?！締栴}】1.下列關(guān)于海市蜃樓形成原理的說法，正確的是（）A.海市蜃樓是由于空氣密度不均勻?qū)е鹿庹凵涠纬傻?。B.海市蜃樓的形成過程非常簡(jiǎn)單，任何人都能輕易看到。C.海市蜃樓通常出現(xiàn)在氣溫較高的大氣層中。D.海市蜃樓的形成與氣溫、濕度、大氣壓力、地形等因素有關(guān)。2.下列關(guān)于全息投影技術(shù)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.全息投影技術(shù)是利用光的干涉和衍射原理，將物體圖像投射到特定介質(zhì)上。B.全息投影技術(shù)的逼真度非常高，能夠還原出物體的真實(shí)三維信息。C.全息投影技術(shù)只能應(yīng)用于舞臺(tái)表演領(lǐng)域。D.全息投影技術(shù)具有可重復(fù)性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)?！敬鸢浮?.D2.C三、文言文閱讀（20分）《左傳》節(jié)選鄭伯克段于鄢初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。成人，莊公仕周，為司徒。莊公寤生，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。成人，莊公仕周，為司徒。及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉。他邑唯命?！闭?qǐng)京，使居之，謂之“京城大叔”。祭仲曰：“都，城過百雉，國必受其害?！惫唬骸敖嫌杀俸?？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！奔榷笫迕鞅伞⒈北少E于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？”公曰：“多行不義，民必叛之?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”秋七月，公伐諸鄢。十月，克鄢。公入鄭，其大夫皆問于武姜，而皆曰：“知其不可，而為之?！?.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：A.初，鄭武公娶于申，曰武姜（娶：娶親）B.成人，莊公仕周，為司徒（仕：出仕）C.公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉。（焉：在那里）D.公入鄭，其大夫皆問于武姜，而皆曰（問：詢問）答案：A（娶：通“娶”，娶親）2.下列對(duì)文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是：A.既而大叔命西鄙、北鄙貳于己B.公入鄭，其大夫皆問于武姜，而皆曰C.公曰：“多行不義，民必叛之?！盌.既而大叔命西鄙、北鄙貳于己，公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？”答案：C（公曰：“多行不義，民必叛之?！保?.下列對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：A.文章通過鄭莊公與其弟共叔段之間的爭(zhēng)斗，揭示了封建社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。B.文章中“多行不義必自斃”這句話，反映了作者對(duì)正義的呼喚和對(duì)邪惡的譴責(zé)。C.文章通過祭仲的勸告，展現(xiàn)了忠誠和智慧的品德。D.文章通過對(duì)鄭莊公的描寫，體現(xiàn)了他的英明和果斷。答案：A（文章通過鄭莊公與其弟共叔段之間的爭(zhēng)斗，揭示了封建社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）4.請(qǐng)翻譯下列句子：（1）祭仲曰：“都，城過百雉，國必受其害。”答案：祭仲說：“都城如果城墻超過一百雉，國家必定會(huì)受到它的危害。”（2）多行不義，必自斃，子姑待之。答案：做很多不義的事情，必定會(huì)自取滅亡，您就姑且等著吧。5.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)鄭莊公的看法。答案：鄭莊公在文章中被描繪為一個(gè)機(jī)智、果斷的君主。他在處理與共叔段的矛盾時(shí)，既能保持寬容，又能果斷采取措施，體現(xiàn)了他的政治智慧和治國才能。同時(shí)，他對(duì)共叔段的惡行也能保持冷靜，不輕易被情緒左右，這顯示了他在政治上的成熟和穩(wěn)重。然而，從文章中也可以看出，鄭莊公在處理家庭矛盾時(shí)顯得有些冷酷無情，這也許是他性格中的一面?？傮w來說，鄭莊公是一個(gè)有爭(zhēng)議的歷史人物，但無疑是一個(gè)杰出的政治家。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）題目：閱讀下面的唐詩，完成下列小題。滿江紅辛棄疾烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。急風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠臣。歲晚百草零，疾風(fēng)勁草見。田橫五百士，猶恨封侯晚。【注】田橫：秦末起義領(lǐng)袖，楚漢爭(zhēng)霸時(shí)，他自立為王，后為漢所敗，率五百壯士逃入海島，最后全部自殺。1.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌通過描寫戰(zhàn)亂時(shí)期的家書珍貴，表達(dá)了對(duì)親人的深切思念。B.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”兩句，通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了詩人憂國憂民、焦慮不安的心情。C.詩歌后半部分通過對(duì)比手法，突出了詩人對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)忠誠的贊頌。D.詩歌最后一句“猶恨封侯晚”，表達(dá)了詩人對(duì)田橫壯烈事跡的敬佩，同時(shí)也流露出自己未能及早參戰(zhàn)、為國效力的遺憾。答案：D解析：D項(xiàng)中提到的“遺憾”并非詩人自己的情感，而是通過借用田橫的典故，表達(dá)詩人對(duì)未能早日為國家建功立業(yè)的惋惜之情，而非詩人自身的遺憾。其他選項(xiàng)對(duì)詩歌的理解都是正確的。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)提示默寫《離騷》中的名句。提示：帝高陽之苗裔兮，_______。答案：朕皇考曰伯庸。解析：這句出自屈原的《離騷》，原文是“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”這里的“朕皇考”指的是屈原的父親，皇考是古代對(duì)父親的尊稱，“曰”在這里是說的意思，“伯庸”是屈原父親的字。這句話表達(dá)了屈原自述自己的出身背景，并對(duì)其父親表示敬意。在默寫時(shí)，要注意“皇考”和“伯庸”這兩個(gè)字的正確書寫。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題?！都t樓夢(mèng)》是我國古典小說的巔峰之作，它以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種矛盾和沖突。小說中的人物形象豐富多彩，個(gè)性鮮明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值?！炯住抠Z寶玉是小說的主人公，他出生于一個(gè)富有的家庭，卻對(duì)封建禮教不屑一顧。他性格中的矛盾性體現(xiàn)在他對(duì)世俗觀念的反抗和對(duì)美好事物的追求。寶玉對(duì)女性有著深厚的感情，尤其是對(duì)林黛玉的關(guān)心和愛護(hù)。然而，在封建社會(huì)的壓迫下，寶玉最終無法實(shí)現(xiàn)自己的理想，最終走向了悲劇的結(jié)局?！疽摇苛主煊袷切≌f中的女主角，她出生于一個(gè)官宦家庭，卻因家族的衰落而生活困苦。黛玉聰明伶俐，才情出眾，卻因身體孱弱而命運(yùn)多舛。她與寶玉的愛情悲劇，既揭示了封建禮教的殘酷，也展現(xiàn)了人性的光輝。1.下列對(duì)“矛盾性”一詞的解釋，正確的一項(xiàng)是：A.矛盾的雙方相互依存、相互制約B.矛盾的雙方相互排斥、相互斗爭(zhēng)C.矛盾的雙方相互依存、相互斗爭(zhēng)D.矛盾的雙方相互排斥、相互制約答案：C2.下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》中林黛玉形象的描述，不正確的一項(xiàng)是：A.聰明伶俐，才情出眾B.身體孱弱，命運(yùn)多舛C.對(duì)寶玉有著深厚的感情D.追求封建禮教，渴望得到家族的庇護(hù)答案：D3.下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的表述，不正確的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線B.《紅樓夢(mèng)》展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種矛盾和沖突C.《紅樓夢(mèng)》中的人物形象豐富多彩，個(gè)性鮮明D.《紅樓夢(mèng)》是一部現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品答案：D七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下列題目?！鹃喿x材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，人工智能輔助教學(xué)（AIET）也逐漸嶄露頭角。AIET利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，從而提供個(gè)性化的教學(xué)方案。然而，在教育實(shí)踐中，AIET的應(yīng)用也存在一些問題。【小題1】根據(jù)上文，下列關(guān)于AIET的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.AIET通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)效果，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。B.AIET的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。C.AIET利用的技術(shù)包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)等。D.AIET在教育領(lǐng)域的應(yīng)用目前還存在一些問題?！拘☆}2】結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析AIET在教育領(lǐng)域應(yīng)用中存在的問題。答案：【小題1】B【小題2】AIET在教育領(lǐng)域應(yīng)用中存在的問題主要包括：1）對(duì)學(xué)生隱私保護(hù)不足，數(shù)據(jù)安全存在風(fēng)險(xiǎn)；2）過分依賴技術(shù)，可能導(dǎo)致師生互動(dòng)減少，影響學(xué)生的情感交流；3）AIET的個(gè)性化教學(xué)方案可能忽略學(xué)生的個(gè)體差異，不利于全面發(fā)展；4）教師對(duì)AIET的掌握程度不一，可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。八、寫作題（60分）題目：材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“海納百川，有容乃大?！边@是古人關(guān)于胸懷的智慧。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常聽到“宰相肚里能撐船”的說法，意在贊頌?zāi)切┬貞褜拸V、寬容待人的人。然而，寬容并非無原則的縱容，它建立在理解和尊重的基礎(chǔ)之上。請(qǐng)以“寬容的力量”為話題，結(jié)合個(gè)人或社會(huì)生活中的具體事例，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作示例：標(biāo)題：《寬容，點(diǎn)亮人生的光芒》在繁忙的都市生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種摩擦和沖突。而在這其中，寬容的力量往往能夠化解矛盾，點(diǎn)亮人生的光芒。記得有一次，我在公交車上遇到了一位年邁的老奶奶。由于車廂擁擠，老奶奶不小心踩到了我的腳，她連忙道歉，但情緒顯得有些緊張。我看著她滿頭白發(fā)，心中涌起一股暖意，微笑著說：“沒關(guān)系，您年紀(jì)大了，行動(dòng)不便，我能理解?！崩夏棠搪牶螅樕下冻隽诵牢康男θ?，車廂里的氣氛也頓時(shí)變得輕松起來。這件事讓我深刻體會(huì)到寬容的力量。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的難處，如果我們都能學(xué)會(huì)寬容，理解他人的處境，那么社會(huì)將會(huì)變得更加和諧。寬容不僅能夠化解矛盾，還能激發(fā)個(gè)人的潛能。在我讀高中的時(shí)候，班上有一位同學(xué)成績(jī)一直名列前茅，但他性格孤僻，很少與人交流。有一次，他在數(shù)學(xué)課上提出了一個(gè)與老師講解不同的問題，老師并沒有立即否定他的觀點(diǎn)，而是鼓勵(lì)他發(fā)表自己的見解。這位同學(xué)在老師的寬容中找到了自信，逐漸變得開朗起來，成績(jī)也取得了更大的進(jìn)步。寬容的力量還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。我國歷史上，許多偉大的政治家、思想家都具備了寬廣的胸懷。比如，唐太宗李世民能夠容納各種不同的聲音，傾聽百姓的呼聲，最終開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面。而魯迅先生則用自己的筆觸，寬容地描繪了社會(huì)的各種現(xiàn)象，喚醒了無數(shù)沉睡的靈魂。當(dāng)然，寬容并不是無原則的縱容。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)明確寬容的界限，對(duì)于違法行為和道德敗壞的行為，我們不能姑息遷