Unit 8 Lesson 1 Great Explorers（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊

Unit8Lesson1GreatExplorers（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson1GreatExplorers

2.教學(xué)年級和班級：劍橋少兒英語三級上冊，四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解世界著名探險家的故事，通過課文閱讀、聽力訓(xùn)練和口語互動，讓學(xué)生掌握與探險相關(guān)的詞匯和句型，激發(fā)他們對歷史和探險的興趣。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習(xí)和活動，提高學(xué)生的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的英語語言能力：通過學(xué)習(xí)探險家故事，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀、聽力及口語表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：讓學(xué)生了解世界著名探險家的背景和成就，增進對世界各國文化的理解和尊重。

3.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行問題分析和解決，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

4.塑造學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析探險家的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯思維和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和簡單的句型，對一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有所了解，為本課學(xué)習(xí)探險家故事打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生好奇心強，對探險故事具有濃厚的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿和表達能力，喜歡通過互動、游戲等多樣化的教學(xué)活動進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也逐漸增強。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是生詞和復(fù)雜句型的理解和運用；二是聽力訓(xùn)練中，對語速較快、信息量較大的聽力材料感到壓力；三是在口語互動中，表達自己的觀點和想法時，可能會出現(xiàn)語言組織不暢的問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生特點，采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置探險情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿探險家進行角色扮演，提高學(xué)生的語言實踐能力；設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組討論、探險故事接龍等互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、實物展示、圖片等教學(xué)資源，豐富課堂表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，運用在線平臺和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多課外學(xué)習(xí)資源和互動交流的機會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括探險家的簡介和探險路線圖，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"GreatExplorers"課題，設(shè)計問題如“Whowerethegreatexplorers?”和“Wheredidtheyexplore?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的完成情況反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解探險家背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放探險家的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如過去時態(tài)的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬探險家的對話。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐語言技能。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，加強語言應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對課文知識的理解，掌握關(guān)鍵語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與探險相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，強化語言技能。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.詞匯：

-explorer(探險家)

-voyage(航行)

-discover(發(fā)現(xiàn))

-continent(大陸)

-ocean(海洋)

-compass(指南針)

-map(地圖)

-courage(勇氣)

-danger(危險)

-adventure(冒險)

-history(歷史)

2.句型：

-Hewasagreatexplorer.

-Hesailedacrosstheocean.

-Hediscoveredanewcontinent.

-Theyfacedmanydangersduringtheirvoyage.

-Thecompasshelpedthemnavigate.

3.語法：

-一般過去時：描述探險家的行為和經(jīng)歷。

-名詞所有格：表示探險家與他們的船、發(fā)現(xiàn)等的關(guān)系。

4.課文內(nèi)容理解：

-探險家的背景和成就。

-探險過程中的重要事件和困難。

-探險活動對歷史的影響。

5.聽力技能：

-抓住關(guān)鍵詞和信息點。

-理解語速較快的敘述。

-通過聽力材料獲取細節(jié)信息。

6.口語技能：

-描述探險家的活動和成就。

-使用一般過去時進行敘述。

-參與討論，表達個人觀點。

7.閱讀技能：

-快速閱讀，獲取文章大意。

-精讀，理解細節(jié)信息。

-推斷詞義和句意。

8.寫作技能：

-編寫關(guān)于探險家的短文。

-使用一般過去時和名詞所有格。

-組織文章結(jié)構(gòu)，清晰表達觀點。

9.文化意識：

-了解不同歷史時期的探險活動。

-認識探險家對世界歷史的影響。

-尊重不同文化的探索精神和成就。

10.思維品質(zhì)：

-分析探險家的動機和挑戰(zhàn)。

-評價探險活動的歷史意義。

-鼓勵批判性和創(chuàng)造性思維。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于GreatExplorers的內(nèi)容，通過閱讀課文，了解了世界著名探險家的故事，掌握了與探險相關(guān)的詞匯和句型，如explorer,voyage,discover等。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何運用一般過去時來描述探險家的行為和經(jīng)歷，以及名詞所有格的使用。此外，通過課堂活動，提高了我們的聽力、口語、閱讀和寫作技能。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的5個新詞匯，并簡要解釋其含義。

（2）句型檢測：

請學(xué)生用一般過去時描述一個探險家的經(jīng)歷，并使用名詞所有格。

（3）聽力檢測：

播放一段關(guān)于探險家的聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

（4）口語檢測：

組織一個小組活動，讓學(xué)生們討論以下問題：

-Whoisyourfavoriteexplorerandwhy?

-Whatchallengesdoyouthinkexplorersfacedduringtheirvoyages?

（5）閱讀檢測：

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于探險家的短文，并回答相關(guān)問題。

（6）寫作檢測：

請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于探險家的短文，要求使用一般過去時和名詞所有格。

（7）文化意識與思維品質(zhì)檢測：

討論以下問題：

-Howdidtheexplorers'voyageschangetheworld?

-Inyouropinion,whatqualitiesdoexplorersneedtohave?

3.教學(xué)反饋：

根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，教師及時給予反饋，針對學(xué)生的不足之處進行指導(dǎo)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)：

布置適量的課后作業(yè)，包括詞匯復(fù)習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)（1）詞匯練習(xí)：

-Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsgivenbelow:

1.Columbuswasafamous___________(explore/explorer).

2.Hemadea___________(voyage/voyages)acrosstheAtlanticOcean.

3.He___________(discover/discovered)Americain1492.

4.Duringhis___________(danger/dangers),heshowedgreatcourage.

5.Hisjourneywasfullof___________(adventure/adventures).

答案：

1.explorer

2.voyage

3.discovered

4.dangers

5.adventures

（2）句型練習(xí)：

-Rewritethefollowingsentencesusingthepasttenseandpossessivenouns:

1.Columbus'sshipwascalledtheSantaMaria.

2.HewasthefirstEuropeantoreachtheNewWorld.

3.Hiscrewwasterrifiedwhentheysawland.

4.TheythoughttheyhadreachedIndia.

5.ColumbusprovedthattheEarthwasround.

答案：

1.Columbus'sship,theSantaMaria,wasasturdyvessel.

2.HewasthefirstEuropeantosetfootontheNewWorld.

3.Hiscrew'sfearturnedtojoywhentheyspottedland.

4.TheybelievedtheyhadreachedtheshoresofIndia.

5.Columbus'svoyagedemonstratedthattheEarthwasspherical.

（3）閱讀理解：

-ReadthepassageaboutColumbus'svoyageandanswerthequestions:

ChristopherColumbuswasanItalianexplorerwhosailedacrosstheAtlanticOceanin1492.HewasdeterminedtofindanewroutetoAsia,butinstead,hediscoveredAmerica.Hisjourneywasfullofdangers,butheshowedgreatcourageanddetermination.Whenhefinallyreachedland,hethoughthehadreachedIndia,buthehadactuallydiscoveredanewcontinent.Hisvoyagechangedtheworldforever.

Questions:

1.WhydidColumbussetsailacrosstheAtlanticOcean?

2.Whatdidhethinkhehaddiscoveredwhenhereachedland?

3.WhatdidColumbus'svoyageprove?

4.HowdidColumbus'svoyagechangetheworld?

答案：

1.HewantedtofindanewroutetoAsia.

2.HethoughthehadreachedIndia.

3.ItprovedthattheEarthwasround.

4.Itopenedupanewworldforexplorationandtrade.

（4）寫作練習(xí)：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteexplorer.Includeinformationabouttheirbackground,theirmostfamousvoyage,andtheirimpactonhistory.

答案：

MyfavoriteexplorerisMarcoPolo.HewasanItalianmerchantwhotraveledtoChinainthe13thcentury.HismostfamousvoyagetookhimthroughAsia,wherehesawmanywonders,includingtheGreatWallofChina.Hiswritingsabouthisadventuresinspiredotherexplorerstoseeknewlands.MarcoPolo'stravelsopenedu